平成２９年５月に，「家族読書パンフレット」（家族でいっしょに本に親しもう！）というタイトルの冊子を，本宮市，二本松市，大玉村にお住いのご家族（幼保小中）の皆様方へ配付しました。その後，幼稚園，保育所，小学校，中学校において進めていると思います。

糠沢小学校では，以前より「あだたら巡回・移動図書号」にて，学校図書館以外の本を子どもたちが借りて読んでいます。毎回，その様子を拝見しますと，子どもたちは借りていた本を大事に持って，昇降口前の「移動図書号」へ向かいます。その表情は，嬉しさ一杯で，「どれを借りようか？」と一生懸命に本を探して，借りています。また，友だちへ「この本は，とても面白いからぜひ！読んでみたら？」など，紹介していました。さらに，日常でも学校図書館を活用して，色々な本に親しんでいます。このように，子どもたちは「本に親しむ・本を味わう」などの体験を通して「心の成長」へつなげています。

　先ほど触れました「家族読書パンフレット」で紹介して頂いた各種図書を，率先して子どもたちや家族の皆様方に関わって頂ければ，学校だけでなくご家庭，地域での「読書活動」が広まるのではないでしょうか？

＜追伸＞

★１月１６日（火）も，糠沢っ子が全員登校し，元気に過ごしています。３学期に入って４日間も「出席率１００％」となりました。ご家庭の皆様方に感謝申し上げます。
＜あだたら巡回・移動図書号＞　

★１月１６日（火），本を選んでいる糠沢っ子です！

　★嬉しい表情が伺えます！

＜家族読書パンフレット＞

★昨年，配付し，紹介しました！（平成２９年５月２６日）

★糠沢小学校でも，各家庭へ働きかけました！

第３学期がスタートして，約１週間が経過しました。１年生から６年生までの子どもたちの学習・生活・活動・遊びなど見てきましたが，糠沢っ子はみんな元気一杯に仲良く過ごしています。素晴らしいことです。

１月１５日（月）は，糠沢っ子が楽しみにしています「読み聞かせの日」です。糠沢地区にお住いのボランティアの方が，１・２年生の子どもたちへ読み聞かせのために来校されました。心より感謝申し上げます。毎回，拝見させていただきますと，本の内容を１・２年生の子どもたちが想像し，味わえるよう工夫されています。このように，糠沢小学校では，多くの地域住民の皆様方（読み聞かせボランティア・ミシン操作ボランティア・ブックトーク・アニマシオン・習字ボランティア・手話・昔遊びなど）の活動を通して，「こころの栄養」を頂いております。ありがとうございます。今後もよろしくお願いいたします。

このように，多くの皆様方に支えられているからこそ，「糠沢っ子が輝き，仲良しの糠沢っ子」へつながっているものと考えます。

＜読み聞かせの様子＞

　糠沢小学校では，「福島県省エネ意識向上プロジェクトの補助金事業」により，本宮市から指定を受けました。省エネの意識向上を目指し，「室内照明の切り替え事業」を進めて頂きました。校舎内の「コンピューター室と理科室」の室内照明を「ＬＥＤ照明」に切り替える工事を昨年の１２月に行われました。

　３学期から授業にて新しい照明により学習を進めています。子どもたちは「わあ！明るい！」と，歓声を上げるほどの喜びでした。今までの照明に比べ，目に優しい明るさで，パソコンの画面やキーボードも見やすくなりました。さらに，理科室における観察や実験のときも，明るく見やすい状態で，安全に確実に実験や観察等が行えます。皆様方もご存じのように「ＬＥＤ照明」は，目に優しい明るさと共に省エネの効果もあります。さらに，電気代の節約にもなります。例えば，「１日４時間使用した場合」，今までよりも年間約１万３千円の電気代が削減できるそうです。現在，エネルギー問題は大変重要なことで，省エネに取り組むことは大切なことです。今後，糠沢小学校での実践を発信して参りたいと考えました。ご理解とご協力をお願い申し上げます。

　「とにかく，明るく，心も豊かになります！」

＜追伸＞

　第３学期がスタートして，１０日，１１日，１２日と３日間連続で「出席率１００％」となり，糠沢っ子が元気に全員登校しています。毎日，１年・２年・びのび・すくすく・３年・４年・５年・６年と，教室訪問をさせて頂きますと，元気なあいさつと学習への熱心な姿を拝見することができます。素晴らしいことです。ご家族の皆様方に，心より感謝申し上げます。ニュース等によりますと，インフルエンザ流行が例年より早まっているそうです。手洗い，うがい，食事，生活リズム等にご配慮願えれば幸いです。よろしくお願いいたします。

４年生（社会科の学習にて，ＰＣ活用）★ＬＥＤ照明にて明るいです。

　１月１１日（木），本日も糠沢っ子は全員（出席率１００％）が元気に登校しました。（ご家庭における健康管理等に感謝申し上げます。）

第３学期がスタートして，毎朝低温で寒い朝を迎えています。糠沢っ子は，寒さを吹き飛ばすかのように，元気に登校しています。休み時間は，外で思う存分遊び，学習中は思う存分学び，清掃中は心を込めて清掃し，最初の給食は残さず最後まで頂いていました。糠沢小学校の給食残量は，毎回少なく驚きます。（１月１０日の残量は，学校全体で0.5ｋｇでした。）素晴らしいことです。

毎日，「学習の様子」「遊びの様子」「給食の様子」「学校生活の様子」等を拝見していますと，「豊かにつながる姿」の場面に遭遇します。

１月１１日は，１校時から順次「学習の様子」を，１年から６年まで拝見し，時には授業に参加させて頂き，子どもたちの学びを実感しました。「遊びの様子」も，「給食の様子」も同様です。一人一人の子どものノート，発言，話し合い，発表等を拝見しますと，「生き生きとした表情」で集中して学んでいました。素晴らしいことです。各学年の授業を参観させて頂いていますと，子どもたちの考えや表現から「もっとできるようになりたい！」「計算や問題解決ができるようになりたい！」「文章を上手に書きたい！」「〇〇さんや〇〇くんと同じです！」など，向上心を感じることができました。これからも，糠沢っ子の「よさ」を一層伸ばせるよう学校全体で取り組んで参ります。

＜学習の様子＞★どの学年も集中して学び，「豊かにかかわる姿」が見られました！

1年（国語）　　　　　　　　　　　

２年（国語）

３年（算数）

４年（国語）

５年（算数）

６年（算数）
 

＜遊びの様子・昼休みの様子＞★「豊かにかかわる姿」が見られました。

＜給食の様子＞★給食の時間も，子どもたちの「豊かにかかわる姿」を拝見できました。

      １月１１日の給食　　　　          　１・２年生（ランチルーム）

３年生（教室）

４年生（教室）

５年生（教室）

６年生（教室）

１月１０日（水），糠沢っ子は全員が出席しました。（１００％出席率）第３学期，最初の「縦割り班による清掃活動」を１月１０日（水）から実施しました。１０日から，糠沢っ子が新しい清掃箇所を担当し，班員と班長が話し合いながら分担を決めていました。清掃担当場所までの移動や，集合状況の姿は大変すばらしい状況でした。無言で移動し，清掃の開始から終了までも無言で活動を進めていました。これらの姿から，校舎への「誇りと愛着」を実感しました。第３学期スタート時に，このような姿を拝見できてうれしい限りです。今後も，毎日の様子（登下校，授業中，休み時間，給食時間，清掃時間など）を拝見させていただき，「思う存分学び・思う存分活動」をしている子どもたちへ称賛の言葉を届けます。


＜追伸＞

　始業式に「豊かにつながる」というテーマで講話したことを，実行している子どもたちの姿を拝見しました。お昼休みの校舎前では，どの子も仲良く楽しく遊んでいる姿や表情を拝見できました。１年生から６年生までどの子も，「つながり」を大切にしながら，遊んでいました。素晴らしいことです。

１月９日（火），第３学期がスタートしました。冬休み期間中，事故やけがもなく安全に過ごすことができました。素晴らしいことです。始業式当日，１年生から６年生まで元気な表情で出席しました。各学年から出されていました「宿題」も，子どもたちは一生懸命に取り組み，笑顔で担任の先生へ提出していました。年末の行事や活動にも積極的に参加した子どもたちもいます。さらに，家庭のお手伝いを進んで行った子どもたちも多くいました。とてもいいことです。

さて，第３学期の始業式におきまして校長から，「豊かにつながる！」というテーマで，全校児童へ講話を行いました。そのねらいは「つながる心」を，「豊かにつながる心・行動」へ高めつつ，維持していく学校づくりです。福島県教育委員会教育長より，「いじめの防止等のための基本的な方針」の改定及び「いじめの重大事態の調査によるガイドライン」の策定について通知されました。

さらに，「学校で役立つ『いじめ防止対策』の要点」について通知されました。これらの通知から，福島県だけでなく日本全国における「いじめ防止」の実質的な対策をより一層進めるよう学校現場だけでなく，人々の関わる場や機会にも対応できるよう望んでいます。糠沢小学校では，皆様方もご存知のとおり「第１学期」に，校長講話として「いじめ防止集会」を行いました。その後，「いじめ防止」に関わる取り組みを学校全体で進めてきました。前述しました「福島県教育委員会よりの通知」が改めて平成３０年１月４日に発信されましたので，第３学期始業式にて校長から，「いじめ防止」へつながると共に，「いじめ防止」が継続できるようにするために「人と人とのつながり」を最重要視し，「豊かにつながる！」というテーマで校長から子どもたちと教職員へ発信しました。今回の講話は，「学校生活の中における活動」を通して，相手への思いやりや優しさ，感謝の言葉，関わり合いなどを育むために提案しました。「あそび・勉強・係活動・グループ活動・発表・給食・清掃・委員会活動・あいさつ・集団登校・・」など，これらの活動を通して「相手とつながる目標」を決定しました。子どもたちに，どれを目標にするのか挙手をして頂き，３学期終了後，目標が達成したのか聞くことにしました。

＜第３学期始業式にて「校長講話」＞

平成３０年１月５日（金），本宮市教育委員会主催の「第９回本宮ふれあい書き初め大会」が白沢公民館にて開催されました。書き初め大会へ糠沢っ子が「２２名」（白沢地区小中学生３５名中，糠沢小２２名）も申し込みをしました。昨年度より多くの子どもたちが，自らの「毛筆力」と「集中力」を発揮して各学年の課題に取り組んでいました。

開会式や書き初めの練習を参観させていただきました。白沢地区では３名の講師の先生が参加され，子どもたちへ書き方の注意点，文字バランス，筆運び，全体の配置など，実際に講師の先生が書きながら説明をしていました。子どもたちは，これらの注意点を基に，清書へ向かって一筆一筆ていねいに筆を運んでいました。その姿は真剣そのもので，筆に込める思いや願いを感じました。素晴らしい時間を過ごしていました。白沢地区内の小学校，中学校の子どもたちが参集して，「書き初め大会」にて筆を運ぶことは，素晴らしい行事です。校長として，毎年参加させて頂いておりますが，年初めに「志」を同じにして書き初めに挑戦することは，今年一年の目標達成へ向けた「決意」ではないでしょうか。素晴らしいことです。今後も小学生，中学生，社会人の方々が参加する「本宮ふれあい書き初め大会」の益々の発展をご祈念申し上げます。

＜練習の様子＞

１月９日（火），第３学期を迎えるに当たり，学級担任の先生方は１月５日（金）に，「心から迎えるメッセージ！」を教室の黒板に記載しました。

それぞれ，子どもたちへの先生からの思いや願いが伝わってきます。各教室を回ってみますと，先生方は黒板だけでなく教室内の整理や清掃まで行っていました。素晴らしいことです。１月９日に子どもたちと出会えるのを楽しみにしております。

　第２学期終業式にて，皆様方もご存じの「２０２０東京オリンピック」に関わる「マスコットキャラクター」（オリンピック・パラリンピック）について，校長講話として子どもたちへ伝えました。単なる講話ではなく，子どもたちの「未来へつなげる講話」でした。内容は，東京オリンピックのねらいと，糠沢っ子の未来へつながることの内容を伝えました。その中で，「マスコットキャラクター」の提案が３つありましたので，その中から１つを全校児童に選んでもらいました。子どもたちは，真剣に話を聞いていました。その結果は，下記の通りとなりました！

「ア」のマスコットキャラクター・・・・　　６３名

「イ」のマスコットキャラクター・・・・　　４６名

「ウ」のマスコットキャラクター・・・・　　４９名

★★糠沢っ子が選んだのは「ア」のマスコットでした。
この結果を，事務局へ発送しました。
＜説明の様子＞

第３学期が，１月９日からスタートします。１月４日現在，糠沢っ子は元気に冬休みを過ごしているようです。第３学期始業式に「糠沢っ子」と出会える日を楽しみにしております。

昨年を振り返りますと，糠沢っ子のみんなは，輝いていました。素晴らしい糠沢っ子です。それを支えています保護者の皆様方，家族の皆様方，地域住民の皆様方のご理解とご協力の賜物です。感謝申し上げます。子どもたちが，一人一人立てた「目標」または，「課題解決」へ向かって進めていきます。そのためには，糠沢っ子を支えてくださる「家族・住民・関係者」の皆様方と，糠沢小学校との「協働体制」「支援体制」が重要な部分となります。この点を，昨年以上に重視すると共に，糠沢っ子の「自己マネジメント力」の向上へつなげて参ります。

これに関する福島県教育委員会の取組が，県内すべての子どもたちへ発信されました。特に，子どもたちの「自己マネジメント力」は，変化の激しい時代の中，「・・豊かな人生を切り拓き，よりよい社会の造り手として，成長していくこと・・」に重要な力となります。県教育委員会からの発信を糠沢小学校でも具体的に進めて参ります。福島県教育委員会では「ふくしまの授業スタンダード」を発信し，本校でも４月から進めています。さらに，今回「ふくしまの家庭学習スタンダード」が発信されました。県教委から発信されました「ふくしまの家庭学習スタンダード」を，糠沢小学校での実践へ活用して参ります。ご家庭の皆様方には，今回の趣旨と家庭学習スタンダードをご理解の上，「協働体制」にて進められるよう改めてお願い申し上げます。

＜ふくしまの家庭学習スタンダード＞　福島県教育委員会より

＜学校の取組＞　授業＝先生や友達と力を合わせて・・・

　　　　　　　　家庭学習＝自分の力で・・・

＜期待する子どもの姿＞
       自分を知る　計画する　自ら学習する　確かめる　見直す

＜家庭・地域の視点＞　
       心の支え　環境づくり　習慣づくり