６月１２日（月），給食の時間に「手巻きずし」が出ました。子どもたちは，酢飯を「ノリ」の上に置き，キュウリ，卵焼き，ツナ和え物を具材として乗せ，楽しそうに味わっていました。自ら「手巻き」（手洗いや食事前の消毒は十分に行っております。）にして食する体験は，多いとは言えませんが，学校給食では取り入れることがあります。今回は，子どもたちの感覚やスピードにより「手巻きずし」にして食することができました。１年生から４年生まで，給食の様子を拝見させていただきましたが，どの学年の子どもたちも，手際よく作って食事をしていました。特に，１年生は入学して初めての「給食による手巻きずし」でしたが，拝見しましたところどの子も上手に具材を乗せて，最後まで味わっていました。

　一般社会では，「食」に関する様々な情報や課題が報道等で聞かれますが，糠沢小学校の給食においては，その趣旨や目標を踏まえた「給食指導」や「給食提供」を，本宮市教育委員会のご指導のもと進めています。食に対する管理や指導のもと，各小学校や中学校の給食調理員さん，給食主任さん，そして給食センターでは毎日，おいしい給食を作り，子どもたちの成長を願いつつ提供しています。心より感謝申し上げます。

　５月にもご紹介しました通り，「家族読書おススメ図書１００選」の内，学校には５０冊配本されています。これらの図書を子どもたちは，手に取って読んでいるようです。さて，「読み聞かせ」は，本宮市内の幼稚園，小学校等ではどこでも実施されている活動です。どの小学校でも「読み聞かせ」のために，図書ボランテイアの皆様方にご支援を賜り，進めているところです。

糠沢小学校でも毎月，図書ボランテイアの皆様方にお世話になっております。１２日（月），１年生と２年生の子どもたちのために，読書の素晴らしさや面白さをお伝えいただきました。心より感謝申し上げます。

　子どもたちの様子を見ていますと，「わあ！すごい」「ん！そうなのだ」「なるほど！」「おもしろかった！」など，どの子も満足した表情を伺わせていました。「話を集中して聞くこと，途中で飽きないで最後まで聞くこと，読み終わった後の感謝の気持ち」など，心の面の成長へもつながる重要な「場と時間」です。

　一般的に「活字離れ」「読書離れ」「読解力低下」など，様々な社会問題が報じられています。しかし，社会生活の中においては「活字」や「読書」は，様々な場面で重要な要素で，小学校教育の目標にもありますように，「日常生活に必要な国語を，正しく理解し，使用する能力を養うこと。」と示され，学校教育で進められています。また，子どもたちの成長を願い，「学校，家庭及び地域住民等の相互の連携協力」の重要性が，教育基本法にも示され，「学校，家庭及び地域住民その他の関係者は，教育におけるそれぞれの役割と責任を自覚するとともに，相互の連携及び協力に努める・・・」と，明記されています。このようなことから，学校・家庭・地域の皆様との相互連携協力のもと，「読書や読み聞かせ」の推進に関する重要性が分かります。

　糠沢小学校だけでなく，白沢地区内の幼・保・小・中との「相互連携の協力」を進めてまいります。ご理解とご支援をお願い申し上げます。

　６月９日（金），糠沢っ子が「夢中になって学ぶ！」ために，教員の「授業力」を高めることが求められます。その場と機会の一つに「校内研修会」が計画されています。この研修は，糠沢小学校だけで行われているものではありません。幼稚園・小学校・中学校・高等学校など幅広く実施されている研修です。

　糠沢小学校では，数年前から研究・研修テーマ「夢中になって学ぶ子ども」を設定し，日常の実践を含め，外部講師をお呼びして研究テーマへ迫るための研修会を実施しています。今回は，研究テーマへ迫るために重要ポイントを絞った研修を進めました。「ペア，４人編成の市松模様などの形態」，「学び合いの実践状況」，「学習指導上の悩み」など，教員が共通認識し，充実した研修となるよう進めました。後半は，第１回公開授業について確認しました。

また，西校舎の外側には「つる植物」が成長できるよう竹を設置しました。後日，東校舎にも設置されました。このように，「花」という最高の「思いやりと優しさ」を贈呈してくださる用務員さんへ，改めて御礼申し上げます。ありがとうございます。

＜通路にある「フウセンカズラ」です＞　　　　　　＜西校舎＞


                               　　　　　　　　　　　＜東校舎＞
＜追伸＞　糠沢小学校では，子どもたちの運動能力等の調査のために，「スポーツテスト」を実施しています。

　　　　　　５０ｍ走　　　　　　　　　　　ソフトボール投げ

　６月１日（木）から６月８日（木）までの６日間，保護者の皆様方には「時間」を確保して頂き，大変お世話になりました。心より御礼申し上げます。糠沢小学校の全教職員は，３つの目標（学習力・人間関係力・元気力）達成を願い，日々学校教育に全力で取り組んでいるところです。目標へ向かって確実に歩めるよう「家庭」「地域」，そして「学校」が「協働・連携」により日々進めているところです。これらを確実に実現する方法の一つとして「家庭訪問」を通して，保護者の皆様方との「相談等」により実現へ進めるようにしてきました。短時間ではありましたが，貴重な「時間の確保」と「お話等」を賜りまして，改めて御礼申し上げます。今回の「相談等」の内容を真摯に受け止めまして，一つ一つ実行できるよう全教職員で実践してまいる所存です。家庭訪問期間中のご理解とご協力に深謝申し上げます。

＜追伸１＞　
　糠沢っ子は，毎朝自主的に「ランニング等」を行っています。素晴らしいことです。日々の基礎的な運動が，各種スポーツへ反映するものと考えます。今後も，子どもたちへの応援とサポートを継続して参ります。

＜追伸２＞
　糠沢っ子の１年生は，成長したアサガオの株分けをしました。各自，発芽した数本のうち，株分けしたいアサガオを決めて，担任が分けてあげました。発芽の少ない子どもへは，「わたしのアサガオをあげるよ。」「ぼくのも，あげるよ。」と，みんな優しく声を掛け合っていました。朝から，「あったかい素敵な子どもたちの姿」を見ました。