２月５日（月），「読み聞かせ」が最終となりました。１年生と２年生の子どもたちの「心の成長へつながる」ように願いつつ，読み聞かせボランティアの方に，ご協力を頂いて参りました。１学期からスタートしました「読み聞かせ」を通して，糠沢っ子は色々な図書やお話に出会い，「喜び・悲しみ・協力連携・努力・思いやり・想像力・夢・目標・・・・」など，様々な要素を経験することができました。「読み聞かせ」を通して，子どもたちにとっては，「楽しい読み物，嬉しいです。」と感想を持ち，さらに，想像の世界に入り，物語の登場人物や情景などを体験しているかのように「うん！〇〇なのだ。」と，体全体で味わうことができました。改めて「読み聞かせボランティア」の皆様方へ御礼申し上げます。「夢と真心」が込められた読み聞かせに，感謝申し上げますと共に，子どもたちの「心の栄養と成長へ」のつながりを提供してくださり，大変うれしい限りです。

＜１年生＞


＜２年生＞

　２月５日（月），糠沢っ子（出席率１００％）が寒い中，元気に全員登校しました。さらに，インフルエンザ罹患者も「ゼロ」となりました。ご家庭における健康管理等に感謝申し上げます。第３学期がスタートして，約１ヶ月が経過しましたが，毎朝低温で寒い朝を迎えています。糠沢っ子は，寒さを吹き飛ばすかのように，元気に登校しています。

　２月５日（月）は低学年，２月６日（火）は中学年，２月７日（水）は高学年に，分かれて「なわとび大会」が開催されます。まず，２月５日（月）は低学年（１・２年生）が，なわとび大会へ参加しました。子どもたちは，なわとび大会へ向けて，日々休み時間を活用したり，体育の時間に練習したりするなど，「自己目標」へ向かって努力をしてきました。「二重跳びが〇〇回できるようになったよ。」「あや跳びも，何回もできるようになったよ。」「みんなで跳ぶ長なわ跳びでも，回数が増えたよ。」など，日頃からの練習の成果を実感する声が聞かれました。

　いよいよ本番！緊張をしますが，みんなからの応援の言葉や声により，自己目標へ向かってチャレンジをしていました。辛い表情やすがすがしい表情も見られ，最後まで諦めずやり遂げることができました。また，後半は１年生と２年生が紅白に分かれて，「長なわ跳び」にチャレンジしました。分担し，掛け声を出しながら限られた時間内に跳んだ回数を，皆で数えていました。途中で「つまずいた児童」には，「がんばれ！大丈夫！」と励ましの声をかけていました。ここに，チーム糠沢っ子の姿が見られました。

「やっぱり！糠沢っ子は素晴らしい！」

　２月２日（金），糠沢っ子が「豆まき集会」にて，「弱い自分から強い自分へ！」変わろうといういう意識を実感するために，「心の鬼」を退治しました。５年生が中心となり，「豆まき集会」の準備や進行を行いました。まず，節分の由来について５年生が説明をしました。次に，豆まきの方法を説明し，１年生から６年生に分かれて，豆をまきました。子どもたちは，それぞれ豆を拾っていましたが，拾えなかった子どもへ，同学年の子どもから「豆をあげるよ！」と優しい行動が見られました。素晴らしいことです。

＜追伸＞

２月２日（金），糠沢幼稚園の子どもたちも園長先生らと一緒に，節分に関わる「ヒイラギ」の葉っぱの観察をしました。小学校の昇降口付近にある「ヒイラギを飾って，鬼退治をしよう。」と，糠沢幼稚園の年長さんが「ヒイラギの葉」の特徴を体験しました。その後，園舎の出入り口に「ヒイラギ」を飾ったそうです。

ここで，「節分の由来」について，調べましたところ下記のような説明がありましたので，ご紹介します。

＜節分の説明＞※説明の一例です。（出典：甘春堂のＨＰより）

豆は「魔滅（まめ）」に通じ，無病息災を祈る意味があります。昔，京都の鞍馬に鬼が出たとき，毘沙門天のお告げによって大豆を鬼の目に投げつけたところ，鬼を退治できたという話が残っており，「魔の目（魔目＝まめ）」に豆を投げつけて「魔を滅する（魔滅＝まめ）」に通じるということです。

　上記の説明のように，豆まきを通じて「無病息災」へつながる意味もあるそうですので，子どもたちの「健康・安全」を第一に願いつつ，「弱い自分から強い自分へ」変わろうとする強い意志の育成にも通じるのではないでしょうか。

＜豆まきの様子＞


　　１年生の追い出したい鬼　　　　２年生の追い出したい鬼

　　　３年生の追い出したい鬼　　　　　４年生の追い出したい鬼

　　５年生の追い出したい鬼　　　　　　６年生の追い出したい鬼

　１月３１日（水），１年生から６年生まで「学力テスト」を実施しました。テストは国語科で，当該学年の内容です。（算数科のテストは，２月２日に実施予定です。）毎日，糠沢っ子の姿を拝見しますと，登・下校時，授業中，休み時間，給食，清掃係・委員会活動，鼓笛練習など，様々な場面にて「生き生きと学ぶ姿」を見ます。子どもたちが，これからの社会変化に対応する「生きる力」の基礎となる「力・態度」を，学校・家庭・地域等で学んで身に付けています。

　これらの基礎的な学力がどのくらい定着し，活用ができるのか国語科（算数科は，２月２日実施予定）テストの様子を１年生から６年生まで拝見させて頂きましたところ，一人一人真剣に，問題文をしっかり読みながら解答を書いていました。特に，１年生にとっては，普段のテストに比べて，量も内容も多いですが，一生懸命に問題文を読みながら解答していました。素晴らしい子どもたちです。

　子どもたちが学んで得た「知識・技能・思考力・表現力・活用力」は，次の学年へ進級し，新たな「学び」ができるようになります。これこそ「生きる力」へつながっていくものとなります。３学期も約１ヶ月が経過し，２月に入りました。インフルエンザ罹患者も激減し，元気になった子どもたちは，思う存分に勉強したり，遊んだりしています。嬉しいことです。

＜学力テストの様子＞★１月３１日（水）の様子（国語科）

＜休み時間の様子＞★思う存分！遊んでいます。

＜給食の様子＞　

★１年生は，初めての「学力テスト」にチャレンジ！

★終了後の給食！とてもおいしいです。

　　　　　　　１年生　　　　　　　　　　　　２年生

　１月３０日（火），３年生にとっては初めての「クラブ活動見学」でした。皆様方もご存じの通り，小学校では国語科，社会科，算数科・・・など教科の他に，道徳，特別活動があります。その中でも「クラブ活動」は，４年生～６年生までの子どもたちが，４月に興味・関心を抱いたクラブ活動へ所属し，参加します。現在の３年生は，４月から４年生となりますので，現在のクラブ活動の様子を直接見学して，クラブ活動の内容等を実感します。３０日，６種類のクラブ活動（テーブルゲーム・エコ手芸・科学・コンピュータ・イラスト工作・運動）を，グループになり見学や記録をして回りました。その様子は，大変真剣で，「〇〇クラブは，・・・すごいね！」という感想などもありました。クラブ活動の見学終了後，３年生は「ありがとうございました！」としっかりとした挨拶ができていました。素晴らしい見学会でした。クラブ活動のように，学年の異なる子どもたちが同じ目標のクラブ活動を通して，「生きる力」や「対応する力」を伸ばし，人と人との「かかわり愛」を深める場と機会となります。素晴らしいことです。「ここに！糠沢っ子あり！」という言葉が最適ではないでしょうか。

＜クラブ活動の様子・見学の様子＞
エコ手芸クラブ
科学クラブ
コンピュータクラブ
イラスト工作クラブ
テーブルゲームクラブ
運動クラブ