６年生が主体となり，１年生との交流会が行われました。提案は，６年生自身が行い，話し合いの結果「１年生との交流会」となりました。

　まず，１１月２６日（月），「遊ぶ会」と題して，体育館にて６年生と１年生が色々な「遊び」を通して交流しました。体全体で「喜び」を表現していました。遊ぶ会以上に，心と心の交流会となしました。素晴らしい６年生と１年生です。

＜遊ぶ会の様子＞

　次に，１１月２７日（火），「一緒に給食」と題して，ランチルームにて６年生が１年生の給食も準備しました。１年生が入場するとき，６年生がサポートして，それぞれのテーブルへ案内をしました。

　子どもたちは，楽しく給食を頂いていました。短い時間でしたが，楽しい「交流会」となり，笑顔がランチルーム一杯に広がりを見せていました。これこそ「糠沢っ子のよさ」です。

＜給食の様子＞１年生と６年生が一緒に給食を頂いています！

　１１月２２日（木），全校朝会にて，今月の２５日（日）に開催されます「少年の主張」に参加する代表児童の発表を全校児童の前で行いました。（リハーサル）

「トン！ト・ト・・！」と，「鼓（つづみ）」をたたきました。体育館内に「鼓（つづみ）」の音が響き渡りました。そして，「主張」する内容について発表が進み，「ぼくたちが守る太々神楽！」という題名に迫る内容や思いを伝えました。その内容は，心の中にまで届き，発表者の「主張」を実感することができました。素晴らしい発表でした。

 ＜体育館にて発表＞　１１月２２日（木）※リハーサルです。 

＜今後の予定＞

　１１月２５日（日）午前１０時「サンライズもとみや」にて，市内の小学校から７名，中学校から３名，そして高校生１名が発表を行う予定です。

　糠沢小学校では，子どもたちの「読書への意欲向上」や「コミュニケーション力の向上」へつながることを願い，「ブックトーク」を取り入れています。進めるに当たり「しらさわゆめ図書館」の司書の方へご依頼申し上げて進めています。ここで，「ブックトーク」についてご説明します。

＜ブックトークとは＞

　ブックトークとは，あるテーマに沿って何冊かの図書を順に紹介し，子どもたちに紹介した図書や読書への興味を持たせる方法・技術です。

―期待される効果―

①本を読むきっかけをつくります。　

②新しいジャンルの本への興味を引き出します。

③紹介した本の著者やテーマへの関心を持たせます。

④手に取られにくい本に光を当てます。

⑤ブックトークをする人と子どもたち，また子ども同士のコミュニケーシ

ョンを深めます。特に，語りかけによって，ブックトークをする人と子どもの間に親しい関係を作ります。また，一緒に聞いた友だちの反応によって本への興味が増すなど，子ども同士の関係も深めます。

　上記のような目的や効果を目指し，糠沢小学校では従来から「ブックトーク」を取り入れています。「読み聞かせ」は，１・２年生を中心として進めていますが，「ブックトーク」は，６年生から１年生までの子どもたちを対象として，「しらさわゆめ図書館」の司書の方とご一緒に進めます。

　毎回，テーマに沿った素敵な図書の準備や，お話に感動を覚えます。しらさわゆめ図書館の司書の方には，心より御礼申し上げます。

　１１月２０日（火），今回は３年生と６年生の子どもたちを対象として，ブックトークを進めました。

＜３年生＞

 ＜６年生＞

　１１月２０日（火），福島民報社の「出前講座」が糠沢小学校にて行われました。新聞の仕組みを学んだのが５年生です。毎年，糠沢っ子が新聞作成のプロセスを学びます。今回の「出前講座」も，福島民報社の方が直接来校され，一つ一つ丁寧に順序良く，お伝え頂きました。感謝申し上げます。

　さらに，子どもたちは「新聞製作」(見出し作成など）にも挑戦しました。素晴らしい新聞となりました。新聞作成のプロセスを学ぶことにより，普段は気づかない「新聞の役割」や，「新聞の効果」，「新聞編集の手順・注意点」，「取材や編集の苦労」など，大切なことを学ぶことができました。子どもたちから「なるほど！新聞ってすごいです。」と，感動していました。

　今回のように「出前講座」は，福島県内の色々な学校にて開催され，子どもたちにとっては大変貴重な体験となっています。福島民報社の関係者の皆様方には心より御礼申し上げます。

＜出前講座の様子＞

　爽やかな秋空のもと，糠沢っ子が「生き生きと輝いている姿」を発見します。１１月１６日・１９日における校舎内外における糠沢っ子の素敵な姿をご紹介します。さらに，糠沢っ子を支えて頂いています調理員の皆さん，検査員さん，用務員さんの皆様方には，感謝申し上げます。

　　　　＜給食室＞　　　　　　　　＜検査室＞　　　　　　　　＜作業場＞

 　１年生は図画工作科の「秋の実や葉」を利用したリース作りで，各自の想いや願いを込めて完成させました。また，生活科の時間には，秋の実（どんぐり）を利用した的あてゲームを楽しんでいました。

　２年生は算数科の「かけ算」の学習で，かけ算九九を活用して，問題作りに取り組んでいました。各自，教科書の絵を参考に「かけ算九九の問題」を作成することができました。

　３年生は算数科の「重さ」に関わる問題にチャレンジしていました。テープ図を活用して，問題文を分析したり表現したりするなど，答えを求めるための考え方を学びました。

　４年生は体育科の学習で「思春期にあらわれる変化」を学びました。担任の先生と養護教諭の先生から，「思春期の特徴」を分かりやすく進めて頂き，理解することができました。

　５年生は国語科の「和の文化」に関わる学習に取り組んでいました。特に，「伝統工芸」の分野に関わる調査を，図書館やコンピュータ等を使用して進めていました。

　６年生は国語科で「敬語，謙譲語，丁寧語」を学んでいました。学習の時間に教室訪問をしましたところ，教科書の内容に「荷物を持っている場面」において，どのような丁寧語や敬語などを使用すればいいのか学んでいました。