毎年，４年生は総合的な学習の時間において，「福祉体験」の一環として「手話教室」を体験しています。特に，日常会話等で必要な「手話や表情」を，一つ一つ学びました。毎回，「手話サークルどんぐり」の皆様方によるご理解とご協力を頂きながら，一つ一つ丁寧に進めています。感謝申し上げます。 　

　まず，手話の基本的な内容や表現を学びました。次に，聴覚障がいの皆様方と手話によるコミュニケーションを通して，楽しく触れ合いました。聴覚障がい者のために，様々な機器の工夫や準備があることを知りました。最後に，歌に合わせて楽しく手話を行いました。

＜聴覚障がい者用　デジタルラジオ＞　※文字表示

　毎日，何度も学校内外を参観させて頂いていますと，糠沢っ子が「輝いている姿・場面」を多く見ることがあります。１５０名の糠沢っ子は素晴らしいです。

　一人一人が「めあて」を持ち，達成できるよう練習したり学んだりしたりしています。日々の授業を参観させて頂いていますと，各教科の「めあて」へ向けて，自らの考えをしっかりと持ちながら，ペアやグループにて話し合ったり検討したりしています。糠沢小学校では「発展問題」として，先生方は「ジャンプ問題」を作成して，授業を展開しています。「ジャンプ問題」へチャレンジしている子どもたちの姿は，「日本一」と言ってもいいのではないでしょうか。

　さらに，給食の時間や清掃活動，休み時間などの姿を拝見しますと，いつも協力し合って準備したり活動したりするなど仲良く過ごしています。

　このように，「キラキラ」と輝いている場面は数多く見られます。

＜ダンスの練習＞　　　　　　　　　　　＜サーキットトレイニング＞

＜先生と共に学び合い！＞　　　　　　　＜他のグループとの違いを学ぶ！＞

＜初めての釘打ち工作＞　　　　　　　　　＜下水道の仕組み＞

＜中学生によるキャリア教育＞　　　　　＜愛校心を持ちながら清掃＞

＜笑顔が溢れるランチタイム＞　　　　　＜思う存分！鉄棒遊び＞

＜心を込めた床磨き＞　　　　　　　　　＜給食に感謝しながら頂いています！＞

　　　　　　　　　＜駅伝大会へ向けて！頑張っています！＞　

　　　　＜無言で清掃に取り組んでいます！素晴らしい糠沢っ子です！＞

　　　　　　　　　　＜笑顔で学び合い！真剣に学び合い！＞

　９月１２日（水）と１３日（木）の２日間，白沢中学校の生徒３名（２年生）が，「職場体験」として，糠沢小学校にて先生方と共に糠沢っ子の「学び・生活・遊び」に関わり，「先生の体験」を行いました。毎年，数名の中学生が職場体験として糠沢小学校で行います。今回は，糠沢小学校の卒業生ではなく白岩小学校の卒業生です。

　第１日目は，１年生から３年生を中心に，学習，生活（給食・清掃など），遊びを通して，先生方の仕事の様子や，先生と子どもたちの関わり合いなどを学びました。その中でも，先生のお手伝いをしたり，給食当番のお手伝いをしたりしました。初日でしたが，中学生は熱心に，担当の先生と一緒に活動を進めていました。その姿を拝見させて頂き，嬉しくなりました。素晴らしい中学生です。

＜１日目＞　※主に，１・２・３年生

　第２日目は，４年生から６年生を中心に，学習，生活（給食・係活動など），そして交流を通して，高学年の先生方がどのように仕事を進めるのか，またどのように授業を進めるのか体験しました。二日目は，前日の体験を生かし，一日の流れを把握しながら４・５・６年生の子どもたちと関わっていました。昨日も，今日も中学生の皆さんは，適切な対応や支援を，教師から学んでいました。素晴らしい二日間でした。感謝申し上げます。

＜２日目＞　※主に，４・５・６年生

　９月１０日（月），２年に一度の糠沢小学校と糠沢幼稚園に本宮市教育委員会様，福島県教育庁県北教育事務所様，南達方部学校指導委員様方のご来校並びに指導・ご助言を賜りましたことに対しまして，先ず以て御礼申し上げます。ありがとうございました。要請訪問の目的の一つであります「糠沢小学校の学校経営・運営ビジョンにおける教育目標達成へ向けた教育計画，教育活動，教育実践等に対する取り組みや状況」に関して，皆様方よりご指導・ご助言を賜り，よりよい糠沢小学校とする機会となりました。

　二つ目として「本校の中心的課題であります学び合う力を生かして，子どもたちの活用力を育むための指導法の工夫や，学校全体で課題を解決するために様々な貴重な情報を受けたこと」に対しまして，御礼申し上げます。

　本日，ご覧頂き，各学年の子どもたちの「学び合い」，それを支える教師の働きかけや支援等につきまして，各分科会にて，また全体会にてご指導を賜りましたことにより，糠沢小学校の「よさ」が，一層伸びていくものと実感しました。

　毎日，何度も子どもたちの学び・遊び・生活・活動など参観させて頂いております。本日も，子どもたちの生き生きとした学びの姿が拝見できて，嬉しくなりました。多くの訪問者がいらっしゃる中，子どもたちは一人一人「めあて」へ向かって集中して，先生と共に，同級生と共に達成しようと関わり合ったり，話し合ったりしながら最後まで進めることができていました。このように，子どもたちが自らの力を発揮して「学ぶこと」ができるのも，本校の教職員のお蔭です。嬉しい限りです。

　糠沢っ子も先生方も「笑顔となる学び」を進めることができました。

　最後になりますが，本宮市教育委員会様，県北教育事務所様，南達方部指導委員様から頂きました「ご指導・ご助言」を基に，これからも「やっぱり糠沢小学校でよかった！」と言っていただける糠沢小学校となるよう全教職員で取り組んで参ります。本日は，貴重な時間と，明日からの「エネルギー」を頂きましたことに対しまして，心より御礼申し上げます。ありがとうございました。

＜全体会・分科会＞

 ＜１年＞図画工作

 ＜２年＞道徳

 ＜３年＞算数

 ＜のびのび＞生活単元

 ＜すくすく＞国語（書写）

 ＜４年＞算数

 ＜５年＞社会

 ＜６年＞音楽

 ＜４年＞理科

　以前にもお伝えしましたが，糠沢小学校の校庭の排水工事が完了し，水はけもよくなりました。さらに，子どもたちが安全に校庭で遊んだり活動したりできるよう校庭の整備を行いました。特に，段差のない平坦な校庭にできました。素晴らしいです。（本校の用務員さんが，計画的に進めてきた成果です。感謝申し上げます。）完成後，子どもたちは力一杯，元気に校庭で遊んだり体育をしたりしていました。子どもたちの顔から笑顔が溢れていました。

＜整備された校庭にて＞　９月７日（金）

　※除草後，砂を入れたり，レーキをしたりしました。

　９月７日（金），糠沢っ子の１・２年生が，思考力や創作力を発揮して，学んでいました。素晴らしい学び合いです。

＜算数科の様子＞１年生・・・思考力

　１年生は，算数科にて「どちらがおおい（水のかさ）」を学習していました。２種類のペットボトルに入れた「水のかさ」を比較する学習でした。見た目では判断がつかないので，子どもたちは３種類の方法を考え出して，比較していました。まず，①「水の入ったペットボトルの高さ」で比較しました。次に，②「２本のペットボトルの一方に，比較するペットボトルの水を入れて，溢れたか否か」で比較しました。そして，③「ペットボトルの水を比べるために，同じ大きさのビーカー」に入れて比較しました。その結果から，「どちらがおおくはいっているのか」を調べる方法を確認することができました。

　子どもたちの発言や比較操作などから，子どもたち自身が「思考力」を思う存分に発揮している姿に感動しました。 

＜生活科の様子＞２年生・・・・創作力

　２年生は，生活科にて「おまつり」の計画を話し合っていました。迎えるお客様をどのように喜ばせるのか？また，プレゼントやゲームの準備をどのようにするのか？そして，「おまつり」のタイトルも話し合って決めることができました。タイトル決定後，各グループにて「おまつり」の準備を進めていました。持ち寄った材料を思う存分に活用して，プレゼントなどを作成していました。

　このような姿は，２年生が昨年度，１年生の時に体験したことが支えとなり，「今の１年生を喜ばせたい！」という強い願いの基，熱心に準備をしていました。「おまつり」は，９月２８日（金）に予定しています。

　台風や雨も収まり，糠沢っ子は今日も「生き生きと学んでいます！」

　９月３日（月），４日（火），そして５日（水）と，糠沢っ子は全員（１００％）が登校し，様々な場面で生き生きと活動したり，学んだりしていました。素晴らしいことです。

　５年生は，全身で「表現活動」の練習に取り組んでいました。講師は，５年生の保護者の方でした。朝一番に来校され，体育館にて第１回目の表現活動を進めました。感謝申し上げます。また，５年生は家庭科の学習にて「ミシン操作」のために，保護者のボランティアにご協力を頂きながら進めていました。

　新しく着任しましたＡＬＴの先生から，各学年にて「英語活動」のサポートをして頂きました。楽しい時間を過ごしていました。

　放課後は，もとみや駅伝大会へ向けて，初めての全体練習（４年生から６年生までの希望者）を進めました。学校周辺のコースを３周から４周走りました。どの子も最後まで全力で走り，ゴールしました。

　８月３１日（金），本日も先生方は「授業」に全力投球！目標とする学校を築くには，子どもたち全員が毎日元気に登校し，思う存分に学び，そして遊ぶことができる「環境作り」が，最低の条件ではないでしょうか。そのためには，糠沢小の全教職員が「チーム糠沢小」として，「教師力（職員力）」，「学校力」を向上させるように教育活動を効果的に進めなければなりません。子どもたちが，毎日元気に全員が登校できていることは、私たち「教職員」にとっては，最大の「教育推進エネルギー」です。

　そこで，子どもたちの「学びのエネルギー」を一層高めるために，先生方は日々，「授業力の向上」を図っています。その一つが「校内授業研究会」という研修です。

　第３回の授業研究会は，すくすく学級の国語科（書写）でした。指導助言者は，本宮市教育委員会指導主事の渡辺様でした。ご指導に感謝申し上げます。

＜授業研究Ⅲ＞８月３１日（金）すくすく学級４年生，書写「組み立て方」

〇授業の様子

〇事後研究会

　８月３１日（金），予定通り５・６年生の水泳記録会を開催しました。天候等が心配されましたが，安全に実施することができました。多くの保護者の皆様方からの心温まる応援，また同級生からのエネルギーを頂けるような応援を受けて，一人一人が，今までの成果を発揮していました。

　特に，６年生にとっては，小学校最後の「水泳記録会」となりました。記録会の開会式では，５・６年生の代表者として６年生が「選手宣誓」を行いました。しっかりとした選手宣誓でした。日々の練習の成果を十分に発揮できたようでした。各自が自らの記録へ挑戦し，最後まであきらめることなく泳いでいました。５年生も，自己目標へ向かって練習を続けてきました。その成果を思う存分に発揮できたようです。

　最後に，「着衣のままの水泳事故防止」を学びました。水着の上に，運動着を着用して，プールへ入水して歩いたり，浮いたりしました。また，空のペットボトルを体に寄せて浮く状態を体験しました。子どもたちは，「思っていたよりも，歩きにくいし，浮いているのも大変でした。」と感想を述べていました。

＜着衣のままで，水難事故から命を守る練習＞

　８月３０日（木），午前９時２５分より１・２年生が「練習した泳ぎ」へチャレンジしました。天候や気温も心配されましたが，本日，太陽も出て水泳日和となりました。

　１・２年が今まで練習をしてきました「泳ぎ」に挑戦しました。多くの保護者の皆様方からの応援や同級生からの応援を受けながら，今まで練習をしてきた目標へ向かって，全力で泳ぎに挑戦していました。特に，１年生の子どもたちは，初めての「記録会」への参加でしたが，一人一人が全力でチャレンジしていました。２年生も今までの練習成果を思う存分に発揮して，各種目へチャレンジしていました。

　事故やけがもなく安全に「練習の成果」を発揮することができました。素晴らしいことです。諦めないで，最後まで泳ぎ切る姿から，「流石！糠沢っ子！」と称賛の声を届けたいです。先生方のご指導に感謝申し上げます。