２月２３日（金），多くの保護者の皆様方のご参集を賜りまして，先ず以て御礼申し上げます。当日は，授業参観，校長による講話，ＰＴＡ全体会，学年懇談会等が開催され，多くの保護者の皆様方と共に，「糠沢っ子を育むための教育」について話し合いました。そのために，第１回校長講話「これからの道徳教育」と「新しい学習指導要領」，そして「特別支援教育」の３本柱を立てまして，時間を頂き，皆様方へお伝え出来ました。ありがとうございました。皆様方もご存じの通り，平成３０年度から，新しい教育内容がスタートします。その一部として「道徳教育と英語」です。今回は，その中から「道徳教育と特別支援教育」に絞りましてお伝えしました。なお，新しい学習指導要領につきましては，３０年度に入ってからも校長講話としてお伝えする予定です。

これらの内容をご説明し，４月からの子どもたちの活動や様子から，「やっぱり！糠沢小でよかった！」と，言っていただけるよう全教職員で進めて参ります。進めるに当たりまして，学校だけではなく「糠沢幼稚園の皆様方」「家庭の皆様方」「地域の皆様方」「行政の皆様方」との「つながり愛」を強固にし，糠沢っ子の幸せを追求して参りたいと考えます。

＜校長講話①「これからの道徳教育」＞★資料の一部

 

＜校長講話②「特別支援教育」＞★資料の一部

２月２３日（金）午前１０時，糠沢幼稚園にて保護者の皆様方へ，初めて「特別支援教育について」の内容等をお伝えしました。テーマは「これからの教育―その１―」として，幼稚園から小学校への「接続」が継続的に進められるよう願いつつ，「特別支援教育」に関する理念や内容等を説明しました。糠沢幼稚園の園長先生には，お時間を頂きましてありがとうございました。さらに，幼稚園の保護者の皆様方もご説明をお聞きいただき，深謝申し上げます。
　今回，「特別支援教育」に関するお話は，初めてでした。この場と機会を通して，多くの保護者の皆様方と共に，「糠沢っ子を育むための教育」について考えることができました。
＜特別支援教育についての講話＞　★糠沢幼稚園にて

２月２２日（木），業間の時間に１年生の子どもたちが，「お花さん！大きくなったね，どうぞ！」と，プランターの花に水をあげていました。児童会環境委員会が世話をしていますが，１年生の子どもたちも花が沢山咲くことを待ち望んでいました。最近はプランターの花が沢山咲き，卒業式を迎える準備が整ってきました。１年生の子どもたちが，水やりを進めている姿から糠沢っ子の「優しさ！思いやり！」を実感するとともに，素晴らしさも感じました。

１２月からの降雪等により，校庭が使用できない状況が続いていましたが，昨日から校庭の雪もなくなり，校庭で遊んだり運動したりできるようになりました。２月２２日（木）の朝一番に，糠沢っ子が自主的に「思う存分！校庭でランニング」をしていました。－５度の気温でしたが，その寒さを吹き飛ばすかのように集団登校で学校へ，そして太陽の光を浴びながら，校庭にて自主的なランニングをしている姿から，「糠沢っ子のよさ！」が発揮されていると実感しました。

＜朝のランニング＞　★久しぶりに走れました！うれしいです！

　２月２０日（火），糠沢っ子の６年生が「卒業」を前に，「卒業おめでとう茶会」を糠沢分館の和室にて行いました。講師の方々は「日本伝統文化茶道を学ぶ会」の皆様方と，学校支援ボランティアの方々にもお世話になりました。ありがとうございました。今回の目的は，①日本伝統文化である「お茶」に触れ，そのよさや楽しさを感じること，②実際に茶筅を使い，お茶をたててそのよさを味わうこと，③茶道の一端を学び，日本人としての誇りと自信を持ち，豊かな人になることでした。大切な茶碗や茶筅，茶杓などをお借りして，講師の方より初歩的な動作やお茶のたて方など丁寧に教えて頂きました。最初，子どもたちは緊張をした表情でしたが，「お茶のたて方」を理解するにつれて，しっかりと最後までの動作ができるようになりました。

＜茶道の様子＞

２月２０日（火），糠沢っ子は「やっぱり！素晴らしい！」と実感しました。毎日の学習の様子を，朝から何度も拝見していますと，国語，算数，理科，社会，音楽など，どの授業でも「ペア学習・グループ学習・全体学習など」により，集中して学んでいます。３学期も残すところ「登校日が２２日間」となりました。子どもたちは，授業以外に「鼓笛練習」「６年生を送る会の準備」「授業参観日の発表練習」など色々と活動をしています。特に，４・５年生による「鼓笛練習」も合同練習となり，晴天のもと「鼓笛練習」に励んでいました。素晴らしい演奏や動きでした。

　さらに，給食の様子（１・２年生）を見ますと，どの子も残さずに完食をしていました。２月１９日（月）の給食残量は，「０ｋｇ」で，１年生から６年生まで「おいしい」と完食をしたそうです。また，昼休みには校庭（久しぶりに雪がなく）にて，思う存分に遊んでいる子どもたちがいました。

＜給食の様子＞　★１年生と２年生の様子「とっても！おいしいです！」

＜鼓笛練習の様子＞　★４年生と５年生

本校の福祉教育の一環として「手話活動」に参加しています。皆様方もご存じのとおり，「手話活動」に関わる学習を４年生が行ってきました。

第４回目は２月１５日（木），今年度最後の「手話体験」でした。手話の学習として，「相手への心遣い」を最優先した手話を学びました。毎回，手話サークルの皆様方にお世話になりながら「手話」を学びました。最後に，子どもたちから「御礼の手紙」や「手作りの花」を贈りました。ありがとうございました。
＜手話学習の様子＞★２月１５日（木）


＜御礼の様子＞

＜今までの学び＞

第１回目は９月７日（木），４年生が手話体験を通して「こころ」を学びました。相手とのコミュニケーション手段の一つとして，「手話」を体験者より学びました。手話には色々な形があり，それらを読み取り，相手の方とコミュニケーションをつります。日本だけでなく世界中には「手話」により，日常的な会話は勿論ですが，会議やテレビ放送などでも「手話」を生かしています。手話について調べましたところ，手話には種類があるそうです。例えば，日本の場合は「日本手話」と「日本語対応手話」の２種類があり，その中間の手話として，「中間型手話」というものがあるそうです。また，手話は世界共通ではなく，アメリカ，イギリス，フランスなど，原則的に各国で異なるそうです。９月７日は，手話サークル（どんぐり）の皆様方から，「手話」を学びました。最初，講師の方から「手話を見たことがある人はいますか？」と，質問がありました。数名の子どもが手を挙げ，「テレビで観ました。」「買い物の時，レジで手話を見ました。」と，体験を話していました。その後，楽しい内容にて「手話」を学び，日常生活で使用できるほど，最後まで熱心に学んでいました。素晴らしい子どもたちです。手話サークルの皆様方には，楽しい時間を過ごさせて頂くと共に，分かりやすく教えてくださり，心より御礼申し上げます。

第２回目は１０月１９日（木），学びを発展させた「つながる学習」を進めている４年生が，１９日に「手話サークル」から講師の方をご依頼申し上げました。総合的な学習の時間に学んできた「福祉教育」を活用する「場と機会」を設けました。１０月２８日に実施されまれました「学習発表会」において，発表の中に「手話」を取り入れた内容を取り入れました。
  第３回目は１月１８日（木），今までに学んできました「手話」に関するまとめの段階となりました。

　２月１５日（木），白沢中学校の先生による「出前授業」が実施されました。このような出前授業は，他の中学校区でも実施されていることです。授業は，６年生を対象として行われました。４月からの中学校生活へ向けて，６年生は学習面や生活面などで必要な準備をしています。

特に，学習面の授業につきましては，小学校との違いを理解するには時間がかかりますが，どの小学校でもこれらの課題を少しでも解決ができるように願い，中学校の先生による「出前授業」が行われています。

今回，６年生は「英語」の学習を体験しました。皆様方もご存じの通り，平成３０年度から各小学校の５・６年生も「英語（外国語）」の学習がスタートします。これからの社会生活の中では，外国の方々との「ふれあい」や「関わり合い」の機会と場が増えてきます。子どもたちが将来，様々な分野で活躍する基本としての「英語（外国語）」の学びとなります。とても素晴らしい「出前授業」でした。中学校の先生方もお忙しい時期の中，小学生のために来校いただき，白沢中学校の校長先生はじめ，関係の先生方には改めて御礼申し上げます。
＜学習の様子＞

　今までも，糠沢小学校と糠沢幼稚園等との「つながり」は，様々な活動や子どもの交流，教職員の交流など，「場と機会」にて進めてきました。さらに，糠沢幼稚園の園長先生を中心とした糠沢幼稚園の先生方と糠沢小学校の先生方との「協働連接・連携」は，素晴らしいものがあります。それぞれの「よさ・特性」を生かした教育活動の質的向上や教職員の研修交流による指導力の向上を進めています。その成果も，子どもたちの姿となり成果も見られます。素晴らしい「協働連接・連携」です。これこそ！「つながりの最高！」です。１月１９日（金），次年度入学予定の子どもたちが，糠沢小学校で「給食体験」に参加しました。楽しい交流の時間が「あっと！」いう間に過ぎたように感じました。素晴らしい「時間と場」を設けることができて嬉しいです。

　２月１３日（火），これらの活動を経験してきた園児たちへ，小学校生活を体験する「場と機会」を設けました。保護者の皆様方には，小学校生活等に関わる内容をご説明いたしました。園児たちへ「学校生活を伝える会」にて，糠沢小学校１年生の子どもたちから小学校での楽しい活動を発表しました。１年生の子どもたちは，園児たちへ一つ一つ丁寧に活動を発表したり，説明をしたりしていました。素晴らしい１年生です。発表を参観していた園児たちも真剣に鑑賞し，園児たちの笑顔溢れる表情を伺うことができました。

  なお，保護者の皆様方はランチルームにて「新入学生の学校生活や健康管理，ＰＴＡ活動，その他」について，校長や担当者からご説明いたしました。

＜糠沢っ子と園児の様子＞★２月１３日（火）

＜保護者説明会の様子＞★２月１３日（火）

　２月９日（金），１年生から６年生まで希望者を対象として「漢字検定」を実施しました。本宮市教育委員会の計画により，数年前から小・中学校にて「算数・数学検定」や「漢字検定」，そして「英語検定」を実施しています。これらの検定への支援を，本宮市から頂いております。今回は，「漢字検定」を実施しました。１年生から６年生までの希望者が受験し，「コツコツと努力した成果を発揮」することができたようです。

　今回のチャレンジャーは，１年生から６年生までで「１２４名」の受験者数です。年に数回ありますが，子どもたちは家族と話し合い，チャレンジの種類や時期を決定し，漢字検定，算数検定に挑戦しています。ご家庭の皆様方のご理解とご協力の賜物です。心より感謝申し上げます。

＜検定前，勉強の様子＞
★漢字検定の前，自主的な学習に集中しています。それぞれ，目標とした「級」が合格できるよう願います。



＜検定中の様子＞

　２月８日（金），福島民報社の「出前講座」が糠沢小学校にて行われました。新聞の仕組みを学んだのが５年生です。以前にもお知らせしました通り，糠沢小学校の５・６年生教室の近くには「福島民報社ジュニア新聞」が閲覧できるように新聞閲覧台が設置されています。これらの内容は，子どもたち向けですが，今回の「出前講座」は，福島民報社の方が直接来校され，一つ一つ丁寧にご説明をして頂きました。

　さらに，子どもたちは「新聞製作」にも挑戦し，「新聞づくり学ぶ（カラー版）」の完成も頂きました。素晴らしい新聞となりました。新聞の仕組みを学ぶことにより，普段は気づかない「新聞の役割」や，「新聞の効果」，「新聞編集のプロセス」，「取材や編集の苦労」など，大切なことを学ぶことができました。今回のように「出前講座」は，福島県内の色々な学校にて開催され，子どもたちにとっては大変貴重な体験となっています。福島民報社の関係者の皆様方には心より御礼申し上げます。
＜追伸＞
　子どもたちの「新聞作りの学習」について，２月９日（金）付けの「福島民報」に掲載されました。

＜新聞学習の様子＞

　２月７日（水），高学年の「なわとび大会」が開催されました。子どもたちは，なわとび大会へ向けて，日々休み時間を活用したり，体育の時間に練習したりするなど，「自己目標」へ向かって努力をしてきました。

特に，５年生は「鼓笛練習」も時期的に重なり，なわとび練習と鼓笛練習を計画的に進めてきました。さらに，６年生は最高学年という立場から，学校生活の中で児童会活動，クラブ活動，清掃活動はじめ，４・５年の鼓笛練習サポート等を進めながら，なわとび練習にも取り組んできました。

今回，５・６年生による「なわとび大会」を最後まで応援させて頂きました。「持久跳び５分間」「前交差跳び」「前二重跳び」「後ろ二重跳び」などの種目にチャレンジする姿を参観し，子どもたちの自己目標へ向かって「全力」に取り組んでいる姿は，「最高の宝物」です。流石，５年生や６年生のなわとびの状況は，目を見張るものがありました。高学年の子どもたちがチャレンジしている姿は，中学年や低学年の子どもたちにも参観させたい内容でした。種目ごとに，みんなからの応援の言葉や声により，自己目標へ向かってチャレンジをしていました。制限時間内に何度も挑戦し，最後まで諦めずやり遂げることができました。素晴らしい５年生，６年生でした。

また，後半は５年生と６年生が４チームに分かれて，「長なわ跳び」にチャレンジしました。長なわを跳ぶ素早い行動は，「やっぱり！糠沢っ子ってすごいなあ！」と実感しました。失敗しても「ドンマイ！頑張れ！」と，応援の声が体育館中に響き渡りました。一昨日１・２年生，昨日の３・４年生にもチーム糠沢っ子の姿が見られました。ここで，５・６年生の「やっぱり！糠沢っ子は素晴らしい！」と実感しました。

　２月６日（火），中学年の「なわとび大会」が開催されました。子どもたちは，なわとび大会へ向けて，日々休み時間を活用したり，体育の時間に練習したりするなど，「自己目標」へ向かって努力をしてきました。さらに，４年生は「鼓笛練習」も時期的に重なり，なわとび練習と鼓笛練習を計画的に進めてきました。今回，３・４年生による「なわとび大会」を最後まで応援させて頂きました。「持久跳び」「あや跳び」「二重跳び」などの種目にチャレンジする姿を参観し，子どもたちの自己目標へ向かって「一心」に取り組んでいる姿は，「最高の宝物」です。中には，新記録も出たそうです。種目ごとに，みんなからの応援の言葉や声により，自己目標へ向かってチャレンジをしていました。制限時間内に何度も挑戦し，最後まで諦めずやり遂げることができました。素晴らしい３年生，４年生でした。

また，後半は３年生と４年生が４チームに分かれて，「長なわ跳び」にチャレンジしました。分担し，掛け声を出しながら限られた時間内に跳んだ回数を，皆で数えていました。途中で，タイミングが取れない児童には，「１・２・３・・がんばれ！大丈夫！」と励ましの声をかけていました。昨日の１・２年生同様に，３・４年生にもチーム糠沢っ子の姿が見られました。「やっぱり！糠沢っ子は素晴らしい！」

＜なわとび大会の様子＞　３・４年生　２月６日（火）

＜なわとび大会の様子＞　３・４年生　２月６日（火）

　★長なわ跳び

　２月５日（月），「読み聞かせ」が最終となりました。１年生と２年生の子どもたちの「心の成長へつながる」ように願いつつ，読み聞かせボランティアの方に，ご協力を頂いて参りました。１学期からスタートしました「読み聞かせ」を通して，糠沢っ子は色々な図書やお話に出会い，「喜び・悲しみ・協力連携・努力・思いやり・想像力・夢・目標・・・・」など，様々な要素を経験することができました。「読み聞かせ」を通して，子どもたちにとっては，「楽しい読み物，嬉しいです。」と感想を持ち，さらに，想像の世界に入り，物語の登場人物や情景などを体験しているかのように「うん！〇〇なのだ。」と，体全体で味わうことができました。改めて「読み聞かせボランティア」の皆様方へ御礼申し上げます。「夢と真心」が込められた読み聞かせに，感謝申し上げますと共に，子どもたちの「心の栄養と成長へ」のつながりを提供してくださり，大変うれしい限りです。

＜１年生＞


＜２年生＞

　２月５日（月），糠沢っ子（出席率１００％）が寒い中，元気に全員登校しました。さらに，インフルエンザ罹患者も「ゼロ」となりました。ご家庭における健康管理等に感謝申し上げます。第３学期がスタートして，約１ヶ月が経過しましたが，毎朝低温で寒い朝を迎えています。糠沢っ子は，寒さを吹き飛ばすかのように，元気に登校しています。

　２月５日（月）は低学年，２月６日（火）は中学年，２月７日（水）は高学年に，分かれて「なわとび大会」が開催されます。まず，２月５日（月）は低学年（１・２年生）が，なわとび大会へ参加しました。子どもたちは，なわとび大会へ向けて，日々休み時間を活用したり，体育の時間に練習したりするなど，「自己目標」へ向かって努力をしてきました。「二重跳びが〇〇回できるようになったよ。」「あや跳びも，何回もできるようになったよ。」「みんなで跳ぶ長なわ跳びでも，回数が増えたよ。」など，日頃からの練習の成果を実感する声が聞かれました。

　いよいよ本番！緊張をしますが，みんなからの応援の言葉や声により，自己目標へ向かってチャレンジをしていました。辛い表情やすがすがしい表情も見られ，最後まで諦めずやり遂げることができました。また，後半は１年生と２年生が紅白に分かれて，「長なわ跳び」にチャレンジしました。分担し，掛け声を出しながら限られた時間内に跳んだ回数を，皆で数えていました。途中で「つまずいた児童」には，「がんばれ！大丈夫！」と励ましの声をかけていました。ここに，チーム糠沢っ子の姿が見られました。

「やっぱり！糠沢っ子は素晴らしい！」

　２月２日（金），糠沢っ子が「豆まき集会」にて，「弱い自分から強い自分へ！」変わろうといういう意識を実感するために，「心の鬼」を退治しました。５年生が中心となり，「豆まき集会」の準備や進行を行いました。まず，節分の由来について５年生が説明をしました。次に，豆まきの方法を説明し，１年生から６年生に分かれて，豆をまきました。子どもたちは，それぞれ豆を拾っていましたが，拾えなかった子どもへ，同学年の子どもから「豆をあげるよ！」と優しい行動が見られました。素晴らしいことです。

＜追伸＞

２月２日（金），糠沢幼稚園の子どもたちも園長先生らと一緒に，節分に関わる「ヒイラギ」の葉っぱの観察をしました。小学校の昇降口付近にある「ヒイラギを飾って，鬼退治をしよう。」と，糠沢幼稚園の年長さんが「ヒイラギの葉」の特徴を体験しました。その後，園舎の出入り口に「ヒイラギ」を飾ったそうです。

ここで，「節分の由来」について，調べましたところ下記のような説明がありましたので，ご紹介します。

＜節分の説明＞※説明の一例です。（出典：甘春堂のＨＰより）

豆は「魔滅（まめ）」に通じ，無病息災を祈る意味があります。昔，京都の鞍馬に鬼が出たとき，毘沙門天のお告げによって大豆を鬼の目に投げつけたところ，鬼を退治できたという話が残っており，「魔の目（魔目＝まめ）」に豆を投げつけて「魔を滅する（魔滅＝まめ）」に通じるということです。

　上記の説明のように，豆まきを通じて「無病息災」へつながる意味もあるそうですので，子どもたちの「健康・安全」を第一に願いつつ，「弱い自分から強い自分へ」変わろうとする強い意志の育成にも通じるのではないでしょうか。

＜豆まきの様子＞


　　１年生の追い出したい鬼　　　　２年生の追い出したい鬼

　　　３年生の追い出したい鬼　　　　　４年生の追い出したい鬼

　　５年生の追い出したい鬼　　　　　　６年生の追い出したい鬼

　１月３１日（水），１年生から６年生まで「学力テスト」を実施しました。テストは国語科で，当該学年の内容です。（算数科のテストは，２月２日に実施予定です。）毎日，糠沢っ子の姿を拝見しますと，登・下校時，授業中，休み時間，給食，清掃係・委員会活動，鼓笛練習など，様々な場面にて「生き生きと学ぶ姿」を見ます。子どもたちが，これからの社会変化に対応する「生きる力」の基礎となる「力・態度」を，学校・家庭・地域等で学んで身に付けています。

　これらの基礎的な学力がどのくらい定着し，活用ができるのか国語科（算数科は，２月２日実施予定）テストの様子を１年生から６年生まで拝見させて頂きましたところ，一人一人真剣に，問題文をしっかり読みながら解答を書いていました。特に，１年生にとっては，普段のテストに比べて，量も内容も多いですが，一生懸命に問題文を読みながら解答していました。素晴らしい子どもたちです。

　子どもたちが学んで得た「知識・技能・思考力・表現力・活用力」は，次の学年へ進級し，新たな「学び」ができるようになります。これこそ「生きる力」へつながっていくものとなります。３学期も約１ヶ月が経過し，２月に入りました。インフルエンザ罹患者も激減し，元気になった子どもたちは，思う存分に勉強したり，遊んだりしています。嬉しいことです。

＜学力テストの様子＞★１月３１日（水）の様子（国語科）

＜休み時間の様子＞★思う存分！遊んでいます。

＜給食の様子＞　

★１年生は，初めての「学力テスト」にチャレンジ！

★終了後の給食！とてもおいしいです。

　　　　　　　１年生　　　　　　　　　　　　２年生