カテゴリ:今日の出来事

８月２５日　今日の給食のメニューは「イカの竜田揚げ」「野菜と豚肉の黒酢炒め」「小松菜のみそ汁」でした。

　まずは、あったかい味噌汁をいただきます。油揚げにお汁が染みていて、とってもジューシー。

　黒酢炒めは、一口ほおばるたびに、ほんのりとした酸味が口の中に広がります。２学期が始まって４日目、厳しい暑さも続いていて、疲れがたまる時期です。酢には疲労物質である乳酸を分解し、蓄積を防ぐ効果があります。また、食べ物を効率よくエネルギーに変えることで疲労の回復も早くなります。この時期にぴったりのメニューですね。

　イカの竜田揚げは、とにかく柔らか～い！パリッとした衣がおいしさを一層引き立てました。

　そして、忘れちゃいけない白ごはん。おかずとの相性も抜群でした。

　今週１週間、おいしい給食をありがとうございました。　

８月２５日　今日は久しぶりの再会が続く４年生。３年生の時に教えていただいたもう一人の先生が、赤ちゃんを連れて遊びに来てくださいました。

「先生！」

「元気だった？」

　その手を握れば、会えなかった時間はあっという間に埋まります。

　ぞくぞくと集まってくる４年生。再会祭り状態。

「かわいい…。」

　そう言って、赤ちゃんに、そっと優しく触れる子どもたち。自分より小さく、か弱い者と触れ合えば、人は自然と優しくなれるもの。４年生の表情を見ながら、年齢を超えてつながり、触れ合うことの大切さをあらためて思いました。

　学校は人が集う場所です。

８月２５日　２年生が図画工作科で「立体」の学習をしていました。題材は「こんにちは、むぎゅたん」。粘土を使った活動です。「立体」の学習は、自分の感じたことや思ったことなどを自由に表すところが醍醐味です。

　粘土をひねってむぎゅ、つまんでむぎゅ。むぎゅむぎゅを繰り返すうちに、粘土のかたまりが、自分のオリジナルな「むぎゅたん」に生まれ変わっていくのです。低学年の果てしない想像力がどんどん広がっていく題材です。

　まずはみんなで、むぎゅっ、むぎゅっ。

　そのうち、イメージ広がって、わたしのむぎゅたんが表れます。

　これもむぎゅたん。

　これもむぎゅたん。

「うーん、つなげてみよっかな。」

　進化するむぎゅたん。

「さて、ここからどうするか。ぼくのむぎゅたん」

　子ども一人一人にそれぞれのむぎゅたんがいます。大切なのは、一人一人のむぎゅたんにこめられた思いを受け止め、それを立体に表したことを認めていくこと。

　すてきなむぎゅたんが、たくさんできました。

８月２５日　２年生が音楽科「めざせ楽き名人」の学習をしていました。この題材では、「かっこう」を鍵盤ハーモニカで演奏するのですが、その前にみんなで歌ってみるところから学習はスタートします。

　ドレミで歌って、階名を覚えてからの方が上達も早いです。

　さらに、先生は歌のイメージを広げるために、タブレット端末で実際の学校の鳴き声を聞かせてくれました。ICTの使い方は多様ですね。

　子どもたちは興味津々。

「あっ、聞いたことある。」

　「かっこう」という言葉と実際の「かっこう」が結びつくことで、イメージをもって歌えますね。

　楽しい音楽の時間が続いてきました。

８月２５日　「あっ！先生だ！」

　４年生がかけ寄ってきました。昨年度まで４年生を教えていただいた先生が、学校に立ち寄られたのです。４年生の成長した姿をご覧いただきたくて教室に案内すると、あっという間に子どもたちが集まってきました。時は流れても心と心はつながっているもの。 

「大きくなったねぇ。」

と思わず背比べ。

　今の担任の先生も、にこにこ笑顔でそんなやりとりを見つめます。

　学校は人が集う場所です。多くの人に触れ、多くの人に支えられて、今日も子どもは成長していきます。

８月２４日　放課後、図書室の床を拭いている３年生を見かけました。特設合唱部の３年生が、特設部が始まるまでの時間を使って掃除をしていたのです。

　こんな時、つい、どうしてお掃除をしているのかが、その心のうちが知りたくなります。知りたくなったら聞くのみ。

「うーん。なんか、お掃除すると気持ちいいというか、使っているみんなも気持ちよくなるので。」

　思わず、問い返したくなるのが教師のさが。

「でもさ、『大変だなあ、やりたくないなあ』って時もあるんじゃないの。」

　すると、

「いや、そんなことないですよ。みんなが幸せになるからいいなあと思って。」

　いつも、子どもに驚かされることばかりです。「子どもだからこれぐらいだろう」という大人の読みを、時に子どもは遙かに上回っていきます。

「その気持ちがうれしいなぁ。ありがとう。」

　思わず握手を求めました。きれいにしたことを褒める以上に、きれいにしようという思いをもって行動したことそのものを認めてきたいといつも思っています。

　時間になると、２人は何事もなかったかのように教室に戻っていきました。

　子どもに多くを学んでいます。

８月２４日　今日の給食のメニューは「コッペパン」「照り焼きチキン」「ジャーマンポテト」「野菜のコンソメスープ」「梨ジャム」でした。パン好きの皆さん、お待たせしました今日は月に一度のパンの日です。

　コッペパンは、ふっわふわ柔らかで、とっても優しい味でした。ちぎって、一口ずつ食べるもよし、豪快にチキンをぱんにはさんで食べるもよし。食事のマナーを守って、おいしく食べることが大切ですね。

　そこに、チキンとジャーマンポテト、コンソメスープとくれば、まさにザ・洋食。

　ちなみに、ジャーマンポテトは和製英語とのこと。諸説いろいろあるようですが、「ドイツのジャガイモ料理ということで、じゃあ『ジャーマンポテト』で」的な流れのようです。案外、ザクッとしてることに驚き。

　洋食レストランのランチコースをイメージしながら、おいしくいただきました。

８月２４日　４年生が音楽科の学習で、サミングにチャレンジしていました。

　サミングとは、親指でリコーダーの裏穴に少し隙間をつくり、1オクターブ高い音を出す技巧です。ちなみに、サムとは親指のこと。

　どれくらい隙間を空ければよいかは、実際に体験してみなければ分かりません。微妙なポイントを探ることも大切な学習です。

　少しずつですが、ポイントをつかんできたようです。

　何度も繰り返し取り組むことも大切な学習。確かなスキルを身に付けるためには、反復練習は欠かせません。

　みんなで音を揃え、授業を終えました。リコーダーのきれいな高音が揃う日を楽しみにしています。がんばってね４年生。

８月２４日　５年生の算数科。合同な三角形のかき方を学習していました。

　教科書には３パターンのかき方が載っています。どの考え方にもそれぞれのよさがあって、その多様な考え方に目を向けていくことも算数科の大切な学びです。３つの方法は、どのような考えで行ったのかを説明する力を育てていくことも確かな学力の定着には不可欠です。「表出（アウトプット）」の力は、論理的に考える力にもつながります。

　子どもたちは、まずは自分がかきやすい方法で作図を始めました。

　作業がとても丁寧です。

　コンパスを使っての長さの「測り取り」も正しく行っていました。

　コンパスの脚の部分をもって作図をすると形が狂うときがあるのですが、コンパスの頭の部分をしっかりとねじって作図をしていました。

　最後になりましたが、この学習は分度器やコンパスを使います。一人一人の作業時間を確保する上でも、確実にご準備いただきますようお願いいたします。

８月２４日　この時期、ほとんどの学級で「自己目標」を設定します。自分ががんばることを自己決定し、取り組んでいくようになります。「自己目標」は、いわば自分との約束ですね。

　この学習は学級活動(2)の学習になります。学級活動(2)は、自分の生活上の課題の改善を目指して取り組むものです。ですから、自分の意思決定が鍵を握ります。

　どの子も、自分が何をがんばればよいか真剣に考えていました。この「自分、見つめ力」が５年生の強みの一つ。しっかりと自分を振り返り、未来の「なりたい自分」をイメージしていました。一人一人の目標がしっかりと達成されることを心から願っています。

　ちなみに「自己目標」はより具体的な方が、定期的な振り返りが効果的に行えます。「国語をがんばる」よりも「漢字が苦手だから、自主学習で漢字練習を毎日１ページがんばる」といった感じです。

　この２学期が、自分で自分を高める学期となることを願いました。

８月２４日　４年生が校長室に取材にやってきました。

「失礼します。お忙しいところすみません。国語の学習で、新聞を作っているのですが、にゃん四郎のことについて質問してもいいですか。」

　なんと丁寧な言葉遣いでしょうか。また、その立ち居振る舞いも、たいへん礼儀正しいのです。人と関わる体験的な学びは、人への適切な関わり方も学んでいきます。これが、授業で育つということですね。

「にゃん四郎は、いつから岩根小にいるんですか？」

　そうか、この子達は、にゃん四郎の記事を書きたいのね。子どもらしい、素直な着眼点です。

　礼儀正しい子どもを見ると、こちらまでその思いに応えようと張り切ってしまいます。

「そうねぇ、どうやって調べようかねぇ。卒業アルバムでも見てみようか。」

　そうすると、ある年度の卒業アルバムに、にゃん四郎が写っていました。

「あっ！いた！」

　学びは、誰かに与えられるばかりではなく、自ら手に入れることも大切です。そして、発見は何よりの喜びでもあります。教師の一番の仕事は「学び心」に火をつけること。担任の先生の丁寧な指導が伝わってきました。

「このアルバムを貸すので、にゃん四郎のことくわしく調べてごらん。」

　そう伝えると、

「ありがとうございます。」

と丁寧なお礼の言葉が返ってきました。言葉を大切にするその姿を見て、温かな気持ちになりました。

　どんな新聞ができあがるか、今から楽しみです。

８月２３日　今日の給食のメニューは「夏野菜カレーライス」「春雨サラダ」「ヨーグルト（会津べこの乳）」でした。２学期は「ふくしま旬の食材献立」でスタートです。

　半ば強引ですが、やはり、２学期のスタートはカレーライス。テンションを上げるにはカレーライスと勝手に思っています。そのカレーライス、夏野菜がたっぷり入っていました。地元もとみやの食材もたくさん使われていて、おいしさ倍増です。

　カレーライスの合間に食べる春雨サラダもおいしく、どんどん食が進みました。

　もう一つ入れしいお知らせ。今日からカレー皿がリニューアル！本宮市のまゆみちゃん、大玉村のたまちゃんがプリントされています。これで、給食が、一層、おいしくなること間違いなし。給食センターの皆様は、安全やおいしさと共に、食の楽しさも届けてくださいます。あらためて感謝いたします。

　さて、これもは半ば強引なのですが、カレーライスと言えば１年生。しっかり食べているかなあと思い、教室を見にいくと…完食、完食、完食、そして完食。黄金の完食ラッシュでした。「給食のカレーライス最強説」が真実味を帯びてきました。

　あ～、おいしかった。ごちそうさまでした。

８月２３日　業間の休み時間、春蘭の子どもたちがバランスボールを使って楽しく遊んでいました。このバランスボール、不安定な状態で態勢をキープするので体幹が鍛えられていきます。

　ソファー生活が増えた現代の子どもたちにとって、長時間、椅子に座って同じ姿勢をキープすることは、なかなか難しいもの。ですから、春蘭学級では、遊びの中で自然とトレーニングができるよう用具を整備しています。

　それにも増してうれしかったのは、子どもたちの表情。友達と一緒に遊ぶことを心の底から楽しんでいる様子が伝わってきました。

　学級集団づくりは、春蘭学級でも大切にしていることです。これからも、学級にたくさんの笑顔が溢れることを願いました。

８月２３日　３年生が算数科「わり算を考えよう」の学習中。今日は、あまりのあるわり算の練習問題に取り組んでいました。割り切れるわり算は、比較的身に付きやすいのですが、あまりの処理で躓きやすい学びでもあります。　

　そこで、練習問題も「学び合い」。もちろん、個人で練習問題を進めていくのですが、グループで取り組めば、分からないところも聞きやすいものです。また、教える側も、説明を通して自分の考えを「表出（アウトプット）」していくようになるので、さらに理解を深めていきます。

　もちろん指導者もグループの中に入り、個別に指導を行います。

　共に学びを深める３年生でした。

８月２３日　６年生が、夏休みに行った理科の自由研究の発表会をしていました。夏休みに時間をかけてつくり上げた自由研究。互いに研究成果を発表することで、その労をねぎらいながら知見を広げていました。

　研究の流れをしっかり伝える姿は、さすが６年生。自分で取り組んだ研究だからこそ、説明もわかりやすいです。本気で話を聞く姿にも成長を感じます。「よい聞き手が、よい話し手を育てる」とは、よく言ったものです。

　どの子の作品も丁寧にまとめられていて、６年生の底力を感じました。さすがです。

　落ち着いた雰囲気の中、真剣に学ぶ６年生。夏休みを終え、また一段と成長したことを感じました。

８月２３日　２学期の２日目。各学級では、教科の学習がスタートしました。

　算数科「割合の表し方を調べよう」の学習に取り組む６年生。問題をどのように解いたか自分の考えを丁寧に伝えたり、解き方がわからない子は友達に説明をしてもらっていました。

　「先生がすべてを教える→子どもは教えられたことを覚える」という学習の流れは、かつて多く見られたものです。確かにその指導法の効率性は高いのですが、学びの主体性を高めるという点では検討の余地があります。そこで、本校では、学級の実態に応じた「学び合い」を取り入れています。

「ここ、どうやればいいの？ここがわかんないだよね。」

「ああ、そこね。それは、まずさ～。」

　自ずと子どもたちの対話量が増え、説明を繰り返しながら理解を深めていきます。

　担任の先生だけでなく、いろいろな先生が授業に加わり、子どもたちの「学び合い」を支援していきます。

 　説明している側も、自己の考えを「表出（アウトプット）」することで自分の考えが整理され、漠然としていた理解をさらに深めることができます。今、この「表出（アウトプット）」の力は強く求められているものです。

　そして、分かったことを全体共有します。理解が弱いと感じたところは、指導者がしっかりと説明もします。

　互いの力で学びを作る６年生でした。

８月２２日　残暑が大変厳しい中ではありましたが、今日から２学期がスタートしました。いわねっ子はみんなとても元気な姿を見せていました。元気な子どもたちと再会できたことをうれしく思いました。

　校長先生からは、「人を大切にする」「言葉を大切にする」ことについて話がありました。この２学期、人を励ます言葉、勇気付ける言葉が、岩根小学校に溢れることを願いました。どの子も、真剣に話を聞いていて、ここにも岩根小の子どもたちの成長を感じました。

　第２学期始業式に引き続き、安達地区小・中学校音楽祭で金賞を受賞した特設合唱部の発表もありました。急遽ではありましたが、本気で歌う仲間の姿を全校生に見せたいという思いをもとに実施しました。

　普段一緒に生活している友達の前で歌声を披露することは、気恥ずかしさがあったかも知れません。でも、特設合唱部の子どもたちは、全力で歌を届けました。そして、聞き手である子どもたちは、学年を超えて真剣に聞き、最後に大きな拍手を送りました。　

　９月２日（土）は、喜多方プラザ文化センターにて「ｔｂｃ・TUFこども音楽コンクール」の福島地区大会も開催されます。岩根小全員の思いを背に、伸びやかに歌い、目いっぱい思いを表現することを願いました。

　２学期も授業や学校行事、様々な活動が楽しい、友達と過ごすことが楽しい、そんな「ワクワク、ドキドキ！『たい』『よう』輝く学校』を目指していきます。２学期もお世話になります。

８月２２日　岩根小に子どもたちが戻ってきました。少し身長も伸び、日焼けした顔からはたくましさも感じます。西門で出会うやいなや「おはようございます！！」と元気にあいさつをしてくれた子がいて、一気に元気になりました。あいさつの力、言葉の力って、本当に人を勇気付けますね。ありがとう。

　朝、各学級では、担任の先生と子どもたちが再開を喜び合っていました。朝の短い話合いの時間は「ホームルーム」とも呼ばれます。この言葉の通り、やはり、学校は家庭に次ぐ第２のホームであってほしいと思います。いわねっ子のみなさん、お帰りなさい(^^)

　先生は、子どもたちの夏休みの思い出を丁寧に聞いていました。これも大切な学級集団づくりの一つです。学級のみんなが思い出を話し合うことで、お互いの夏休みを知り、1ヶ月の会えなかった時間を埋めていきます。学級には溢れる笑顔が似合います。

　子どもたちの力作が勢揃い。この夏休み、時間をかけて、丁寧に自分の思いを形にしたことが伝わってきました。

　お互いに作品を見せ合いながら、夏休みの思い出を語り合う姿も見られました。それぞれの思い出をつなぎ合わせ、また、心をつないでいく。やっぱり、学校、学級はもう一つのホームでありたいと強く思いました。

８月１８日　子どもの本気は、人の心を動かすもの。

　特設合唱部の担当の先生が、

「今が一番いい歌声なんです。本当は、全校生に聞かせたいんです。」

とつぶやかれました。先生にも「誰かのために何かをしたい」「みんなで何かをやってみよう」という思いがあります。「合唱部のために場を作ってあげたい」「全校生にも聞かせ、エールとしたい」という思いを、即、学校行事の担当の先生に相談しました。学校行事担当の先生は、その思いを受け、猛スピードで時間調整をしてくださいました。それはまさに「岩根小の子どもたちのためにみんなでなんとかしよう」という姿そのもの。

　子どもの本気は、人の心を動かすもの。

　というわけで、急遽、第２学期始業式に特設合唱部の歌を披露することとなりました。今年の岩根小、２学期は合唱でスタートです。

　学校メールではお伝えしましたが、保護者の皆様には、また、衣装の準備をお願いいたします。突然のお願いで申し訳ありませんが、特設合唱部の子どもたちのがんばりを全校生に伝え、全校生の２学期のエールとするためにも、ご協力よろしくお願いいたします。

８月１８日　本日、二本松市民会館で安達地区小・中学校音楽祭が開催されました。

　今年度の特設合唱部の目標は「一人一人の個性を生かしつつ、一体感ある歌声で、見ている人を笑顔にする合唱部」です。その目標を目指し、今日まで練習をがんばってきました。６年生を中心に、目標に向かって励む姿はまさにチャレンジャー。その真剣さにはただただ心を打たれます。

　リハーサル会場で最終調整を行い、音と心を整えました。

　ステージ脇で出番を待つ子どもたち。他校の歌声を聞きながら、集中力を高めていました。

　子どもたちがステージに登場しました（会場内の写真撮影は禁止のため、実際に歌っている様子はお伝えできません…申し訳ありません）。

　そして10時40分、岩根小特設合唱部が歌いだしました。歌詞をしっかりと届けようという思いにあふれた歌いだし。スタートからその歌声、その表情に引き込まれました。力強く、透き通った歌声は、各パートのバランスもよく、今までで最高の歌声となりました。

　２曲目の自由曲では、さらに歌を楽しんでいる様子が伝わってきました。多くの観衆の前で、歌をそして自分たちの思いを体いっぱいに表現する子どもたち。指揮者とピアノ伴奏と一体となり、その歌声は会場いっぱいに響き渡りました。本当に胸が熱くなる歌声でした。

　学校に帰ってからは記念撮影。やり切った感満載のみんなとってもすてきな表情でした。

　コンクールの結果は金賞。今までの努力がおおいに評価されました。審査員の先生方からもたくさんのお褒めの言葉をいただきました。

　惜しくも県大会への出場とはなりませんでしたが、「一人一人の個性を生かしつつ、一体感ある歌声で、見ている人を笑顔にする」という目標は、見事なまでにしっかりと達成されました。チャレンジャーはみなウィナー。３９名一丸となっての挑戦に心からの拍手を送ります。

　さあ、次の目標は９月２日（土）に喜多方で行われる「ｔｂｃこども音楽コンクール」福島地区大会です。特設合唱部のチャレンジはまだまだ続きます。その姿は、本校の教育目標「夢に向かって進み、共に幸せな未来を拓く」そのものです。保護者の皆様には、引き続き、特設合唱部の子どもたちを支えていただきますようよろしくお願いいたします。