輝け！いわねっ子

　今日は朝は冷え込みましたが、日中は暖かな日となりました。
　昨日まで個別懇談を実施しましたが、保護者の皆様におかれましては、お忙しい中おいで
いただきありがとうございました。懇談した内容を今後の指導に生かしてまいりたいと思いま
す。今後ともどうぞよろしくお願いいたします。
　さて、２学期も残すところあと１週間（授業日数は今日を入れて６日間）となりました。
そこで、２学期の集団登校の反省や冬休み中の子ども会行事等について話し合うため、業
間の時間に校外子ども会を行いました。
　
　　　　　　　　　　　　　　　

　どの方部も班長を中心に熱心に話し合っていました。
　今年度も学校の登下校中の交通事故はゼロを維持しています。様々な方々にお世話に
なっているお陰です。（心よりお礼申し上げます。）
　これからも安全な登下校ができるよう、そして楽しい冬休みが遅れるよう指導していきま
す。

　今日は学校給食おいしい県産農林水産物活用事業の第４回目で、県産の牛肉を使用した
「ビーフカレー」が献立に出ました。通常はポークカレーかチキンカレーですが、ビーフカレー
はまた違った味わいがあってとても美味しかったです。
　　　　　　　　　　
　ビーフカレーの他は、牛乳、じゃこサラダ、ヨーグルトでした。どの学級の子どもたちも喜ん
で食べていました。（ちなみに、カレーは給食の人気メニュー　ナンバーワンです。）
　学校給食おいしい県産農林水産物活用事業５回目は１月で、メニューは「川俣しゃもメン
チ」の予定です。（今から楽しみです！）

　本日の３校時目に１年３組の音楽科研究授業が行われました。
題材名は「いろいろなおとをたのしもう」（「シンコペーテッド　クロック【鑑賞】」「きらきらぼし
【歌唱・器楽】」など）でした。
　今日は、班ごとにいろいろな楽器から星空の様子にあった音を選び、選んだ音の鳴らし方
を絵や線、言葉で表していました。
　３階の音楽室で、グループで楽器をどのように使うか音を鳴らしてみながら話し合いをした
り、その結果を上手に発表したりすることができました。
　
　　楽しい曲をみんなで元気に歌いました　　　　　　「きらきらぼし」を鍵盤で演奏
　
　場面の様子をどんな音色で表そうか・・・　　　　　　班で相談して一生懸命考えました
　
　はっきりと分かりやすく発表できて立派！　　　　　工夫するところを聴かせてくれました

　子どもたちは音楽が大好きで、１時間楽しく学習していました。けじめのある学習態度に感
心しました。

＜来週の主な予定＞
１２月１４日（月）日課表Ⅱ、児童下校（１年１３：１５、２～６年１４：００）、個別懇談⑥、給食メ
ニュー「ビーフカレー」（学校給食おいしい県産農林水産物活用事業４回目）
１２月１５日（火）交通指導、校外子ども会（業間）、あだたら号巡回日（２，５年）、児童会各委
員会６校時
１２月１６日（水）日課表Ⅱ、児童下校（１～３年１４：００、４年１４：５０、５・６年１５：１０）、朝の
読み聞かせ（３年、春蘭）、ＡＬＴ来校日、学校保健委員会５，６校時（５，６年生参加）
１２月１７日（木）学期末環境週間～２１日、あだたら号巡回日（３，４年）、合唱部練習
１２月１８日（金）６年読書へのアニマシオン３校時、あだたら号巡回（春蘭、１，６年）、

　今朝も放射冷却現象のためかなり冷え込みました。あたり一面霜でびっしりでした。
　そんな中、朝４年生は登校後、交代で校門付近であいさつ運動に取り組んでいます。
　子どもたちの中から「みんなのためにやってみたい」との発案があって実行してるとのこと
で、「素晴らしい！」の一言です。（自分のことだけでなく、人のために何かができる人は素晴
らしいんです！！）
　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　
　声をかけられた子もきちんと返事をしていたようですが、中には・・・。
　岩根小全体によい行いとあいさつの輪が広がるよう努力していきます。

　今日は朝方は冷え込みましたが、日中は日が差し風も弱く穏やかな天候となりました。明
日、明後日とさらに暖かくなる予報がでています。
　さて、１２月１日（火）の２校時目に５年１組が、２日（水）３校時目に５年２組が国語科の授
業研究を行いました。
　両クラスとも単元は「物語の良さを解説しよう『注文の多い料理店』」で、５年１組はその４時
間目（４の場面）の授業をしました。この授業では、登場人物（紳士）の気持ちの変化を読み
取り、それを各自解説文にすることをねらいとしました。
　
　前の場面の様子や気持ちを振り返ります　　　　紳士の気持ちについて話し合いました
　
本時の学習をもとにして解説文（本の帯）を各自書いていました。夢中になっていました。
　
全員のものを黒板に貼付しました。友だちの考えた解説文のいいところをどんどんを見つけ
ていました。素晴らしいですね！

　翌日の５年２組の授業では、本教材の山場である５の場面（登場人物の紳士たちが、「注
文の多い料理店」とは料理をごちそうする所ではなく、自分たちを調理して食べる所だと気づ
き恐れおののく場面）の学習をしました。
　
先生の範読を聞きながら、表現の面白いところや工夫された部分にサイドラインを引いてい
ました。
　
　　　　グループごとに意見交換　　　　　　　　　解説文づくりに集中して取り組んでいました
　
物語の最後の部分までしっかりと読み取りました。自己評価もバッチリでした！

　５年生はどちらかというと男子が活発な学年というイメージですが、授業では女子の積極的
な発言も目立ちました。「物語の学習が大好き」「話し合うことが好き」というとてもよい雰囲気
の授業でした。（高学年らしくなりました！）
　これで本年度の授業研究はすべて終了しました。これからは研究のまとめに取り組んでい
きます。