カテゴリ:今日の出来事

７月４日　本日は授業参観でした。本校で大切にしていることの一つが「心の教育」。これは、昨年度の保護者アンケートでも強く求められたものです。そして、道徳教育の「要」となるのが「道徳の授業」です。本校では、週に１回の「道徳の授業」を、全学級で丁寧に積み重ねています。年間３５回を地道に積み上げていくことが、子どもたちに「自己を見つめる力」を育てていくことにつながると考えています。

　そこで、今回は、全学級で「道徳の授業」を公開しました。

　授業の中で大切にしていることもあります。それは「振り返り」です。「今までの自分はできていたかな？」と過去の自分を振り返ることは、今までの自己を見つめることであり、これって、なかなか普段の生活ではできないところです。「道徳の授業」だからこそ、時間をかけて見つめることができます・

　できた、できないの是非を問うのではなく、率直に自分を振り返り、自分自身を見つめ、仲間と語り合い、改めて自己を見つめる。そんな授業をイメージしています。本日の「道徳の授業」へのご感想などあれば、ぜひ、連絡長等でお知らせいただければ幸いです。

　本日は、ご多用の中、学校まで足をお運びいただき誠にありがとうございました。

７月３日　前回、代表委員会で「登校班ともっと仲よくなりたい」という願いのもと、話合いが行われたことをお伝えしました。その後、話合いを重ね、思いが形になりました。

　七夕が近いということもあり、昼休みを利用して、登校班ごとに「七夕飾り」をつくることにしました。上の学年が先生になって、下の学年に飾りのつくり方を教えます。

　同じ班には、兄弟姉妹もいますね。それも、いつもの縦割り班とは違って新鮮なところです。

　できた飾りは、体育館通路に掲示された「竹の絵」に飾っていきます。

　この竹の絵、代表委員会によるものです。なんでも、今回、あえてタブレット端末で画像を見せることはせず、自分が思い描いた竹を描くようにしたとのこと。アナログ感満載の絵は、子どもたちの個性が相まって迫力満点。

　晩年のパブロ･ピカソ曰く、「この年になって、やっと子どもらしい絵が描けるようになった」の言葉を引き合いに出すまでもなく、子どもの絵は子どもだからこそ描けるパワーに満ちあふれています。

　ぞくぞくと完成した飾りをもって、子どもたちが体育館に入ってきました。

「どこに貼る？」

「高いところ。」

「ここでいい？」

　しばらく、登校班ごとの飾りづくりは続きます。最終的にどんな七夕飾りができるのか楽しみです。

　明日の授業参観では、体育館通路にもお立ち寄りいただき、子どもたちの「手作り七夕」をご覧いただければうれしいです。

６月３０日　それぞれの学校では、教育の質を高めるため「校内研究」を行っています。各校の実態によって研究テーマは異なります。本校の研究テーマは以下のものです。

「互いのよさを認め合える児童の育成　～道徳科と学級会の充実を通して～」

　最終的には、「自分にもよいところがある（自己肯定感）」「自分は学級･学校の役に立っている（自己有用間）」という思いを、子どもたちの内面に育てていくことを目的としています。

　そのためには、子ども同士が「学び合う」授業づくりは欠かせません。道徳科と学級会に焦点化を図っていますが、「学び合い」はすべての学習で取り入れられるものですが、指導の効果を高めるためには、教職員一人一人が「学び合い」そのものを理解する必要があります。

　そこで、本日、「学び合い」「共同学習」の先駆者である 阿部 隆幸 教授を上越教育大学教職大学院よりお招きし、「今の時代の授業のつくり方、すすめ方」のテーマのもとご講義をいただきました。

　阿部先生の講義は、私たち教職員も実際に「学び合い」を体験していくスタイルです。教職員自身が「学び合い」のよさを実感することなしには、子どもたちに還元していくことはできません。

　教員が黒板の前から一斉に指導をするというスタイルは、かねてよりオーソドックスな指導法として行われてきました。この手法は、効率的に知識を定着させるには効果的なのですが、その反面、どうしても学びが受け身になりやすいという課題もあります。

　これからの未来を生きる子どもたちには、「自らの考えを表出（アウトプット）し合いながら、対話によって共によりよい考えを生み出していく力」を育てていく必要もあります。そうなると、ペアやグループで話し合う時間を確保したり、自由に動き回って自らの考えを伝える場をつくったりすることが重要になります。

　今回、阿部先生からは、「協同学習」の理念や具体的な指導法を学ぶことができました。今回の研修の成果は、日々の授業で子どもたちに還元していきます。

　「教師が教える」から「子どもが学ぶ」と主語を変えながら、今の時代に合った授業をつくることを目指していきます。

６月２８日　係活動は決まったものの、誰がどの係活動に入るかで立ち往生してしまった３年生。

　「生き物係」は希望者がいなくて存続の危機。なくすことも検討されましたが、３人の子が他の係から移動しました。「移動してくれてありがとう」で終わるのは大人の発想。先生は、

「移動してくれたのはうれしいけれど、本当に納得して活動できる？」

と確認しました。すると、

「大丈夫です。『生き物係』もやりたかったので。」

との答え。先生は、学級みんなに問います。

「３人の友達は、いつも『ゆずり屋さん』になるの？」

　すると、子どもから、

「いや、今度、係活動を決める時は、その人達に先に選んでもらえばいい。」

「今度は他の人が譲ったほうがいい。」

との意見が生まれました。

　学級会の話合い活動に明確な正答はありません。大切なことは、たとえ１００％の満足ではなくても、そこに学級みんなの納得があるか、みんなが納得できるように対話が行われたかということ。「なすことによって学ぶ」子どもたちでした。

　めでたく決まった係活動。時にはトラブルもあるでしょう。でも、それを乗り越えていくのも子どもたち。自らの手で学校生活を豊かにしていく力を育てていきます。

６月２７日　今日の業間の休み時間は、２年生と岩根幼稚園の年長さんが楽しく遊ぶ時間でした。これを異校種交流と言います。異校種交流は、所属が異なる子どもたちが互いに関わり合えるよう、意図的に設定したものです。小学生には、小さい子を思いやる気持ちを育て、幼稚園生には、年上の友達を慕う気持ちを育むことを狙いとしています。

　最初は、気恥ずかしそうにしていた２年生でしたが、だんだん自分から声をかけ、一緒に遊ぶ姿が見られました。さすが、先輩です。

　２年生に両手をつながれ、うれしそう。

　２年生がリードして、鬼ごっこの鬼を決めているようです。

　学校経営グランドデザインにも示したとおり、「異校種交流、異学年交流」を着実に進め、互いに関わる活動を大切にしながら、人を思う気持ちを育てていきます。

６月２７日　今日の業間の休み時間は、２年生と岩根幼稚園の年長さんが遊びを通して交流する時間でした。ですから、安全面を優先し、子どもたちの好きなサッカーやドッジボールは行わないこととしました。それでもへこたれないのが６年生。

「それなら、みんなで鬼ごっこしよう。」

ということで、男女入り交じって鬼ごっこを始めました。まさに、遊びの原点。

　できないことを嘆くより、できることを探す。６年生ってたくましい。

６月２７日　今年度、本校では「学級会」の時間を大切にしています。「学級会」は、子どもたちが、自分たちで学校生活をよりよいものに高めていくため、自分たちで話し合い、自分たちで決定し、自分たちで実践していく時間です。

　今日は、３年生が、新しい係活動を決めていました。３年生になれば、学校生活を豊かにする創意工夫のある「係活動」と、学校生活を営む上でやらなければいけない「当番活動」との違いを明確に指導する必要があります。ここは、教師が教えていくところでもあります。先生が整理をしながら、新しい係活動が決まりました。

　「かざり係」は教室の壁面に、季節感のある掲示物をつくって飾る係ですが、ある子が「『おたん生日係』がパーティーをするとき、『かざり係』に飾りをおねがいしたらいい」というアイディアを出したことで、２つの係はコラボをすることになりました。子どもって、こんなおもしろいアイディアを考えつくんですね。だから、子どもの力を信じたい。

　「学級会」は「話し合う時間」ですが、別な言い方をすれば「聞き合う時間」でもあります。また、「発表は、相手に聞こえる声で話さなければ伝わらない」ということも体験的に学んでいきます。「発表を鍛える」場でもあります。

　「学級会」で話し合う時間は、多くても年間１５回程度しか取れません。しかし、「学級会」は学級の生活づくりに直結する大切な時間です。ですから、１回１回の「学級会」を丁寧に積み重ねていきます。

６月２７日　１年生がアサガオのお世話をしていると、英語の先生（ALT）が出勤してきました。

　１年生は、さっそく、

「おはようございます！」

「Good morning！」

　体一杯にあいさつをする１年生でした。

６月２７日　今日も朝からアサガオのお世話です。お水をしっかりあげて、花が咲く日を待ち続けます。毎日のお世話が、自分のアサガオを愛おしく思う気持ちを育てます。

　また、毎日のお世話を通して、いろいろな「？」（気付き）が生まれていきます。「気付き」は、何かを発見しようという感性でもあり、ひいては学習意欲も高めていきます。

　体験を通して、思いを深め、気付きから気付きが生まれる生活科です。

６月２６日　今、１年生は、お昼休みになるといろいろな先生にサインをもらっています。これは生活科の学習です。自分から先生方に関わる活動を通して、あいさつやお願いの仕方を体験的に学んだり、人とつながることの楽しさを感じたりします。

　コン、コン。かわいらしい音と共に校長室の扉がノックされ、１年生が入ってきました。先輩が付き添ってくれたようです。こんなところにも大切な関わりが生まれていました。

　上手にサインのお願いをすることができました。

　これも大切な「ひと、もの、こと」に触れて学ぶということ。１年生の学びがぐんと広がっています。

６月２６日　今日の給食は「ポークカレーライス」「わかめとツナのサラダ」「メロン」でした。

　小学校の頃、給食が「カレーライス」と聞けばテンションが上がったものでした。いつも、お替わりタイムは、長蛇の列だったことを思い出しました。

　酸味の効いたサラダとの相性もバッチリ。

　そして、デザートがメロンとくれば、もう無敵です。

　昭和時代の感覚を大切にし、メロンの皮がうっすうす、ペッラペラになるぐらい、こそいで食べました。

６月２６日　１年生のアサガオもだいぶ大きくなりました。毎朝、しっかり水をやり、お世話を続けた成果ですね。

　さて、生活科では、アサガオの生長の様子を観察していくことも大切な活動です。一昔前は、観察と言えばスケッチが定番でしたが、最近はタブレット端末も活用し写真記録として保存もしています。

　１年生も使い方がだいぶ上手になりました。自分のアサガオを撮影し、見直していました。

　本校のグランドデザインにも「ＩＣＴの日常的･積極的活用」と示した通り、１年生からタブレット端末を活用する機会を増やしています。スキルを身に付け、活用の幅を広げる１年生でした。

６月２５日　本日、資源回収が行われました。早朝より、PTA本部役員様、環境委員会の皆様、第４学年の保護者の皆様にお集まりいただきました。

　今回は、段ボールや雑誌、新聞紙などの古紙を中心に集めました。だんだんと暑くなっていく中、手際よく作業いただきました。

　お手伝いに来てくれた子どもたちもいて、大助かりでした。こんなところも、いわねっ子のよさですね。

　今回の資源回収で得た資金は、PTAの皆様と話し合い、子どもたちの教育活動の充実に活用していきます。

　保護者の皆様、地域の皆様には、休日の早朝より、お力添えをいただき、誠にありがとうございました。

６月２１日　「じゃん、けん、ぽん！」

　体育館は熱気に包まれました。今日は、集会委員会主催の「じゃんけん集会」です。この日まで、休み時間も使いながら、集会委員の子どもたちが準備を重ねてきました。

　縦割り班ごとに、じゃんけんマンに何回勝てるかを競います。

　たくさん勝った班には、景品をプレゼント。

　もちろん、集会委員会さんの手作りです。

　最後にみんなで、集会委員会さんのがんばりをねぎらいます。

　子どもたちの企画、子どもたちの準備、子どもたちの運営、子どもたちからの称賛。

「学校のみんなを楽しませたい」「集会委員で集会を作り上げてみよう」そんな気持ちが溢れた、じゃんけん集会でした。

　これからも「子どもが真ん中にいる学校」を目指していきます。

６月２０日　給食センターより、栄養教諭の先生をゲストティーチャーとしてお招きし、食育教室を開催しました。

　本校のグランドデザインにも示しましたが、「健やかな体」づくりに「食育」は欠かせません。本教室は、「しっかり食べる」ことを目指した指導の一環です。

　いろいろな食べ物をまんべんなく食べることが、健康な体づくりにつながっていることを確認した後、ゲストティーチャーの先生から、

「もし、苦手なものが出たらどうする？」

との質問がありました。

「おいしいものに混ぜて食べる。」（おう、その手があったか）

「鼻をつまんで、『えいっ！』って食べる。」（根性ありますね）

などと１年生らしいアイディアを次々に発表していました。１年生でもしっかりと考えていることをうれしく思いました。

　１年生のみなさん、苦手な食べ物も少しだけでも挑戦して、健康に育ってくださいね。

６月２０日　同時刻、３年生も今年初めての水泳学習を満喫しました。３年生は、初めての大プールデビュー。緊張の夏です。

　支援員さんを増やし、４名での指導・支援体制を取りました。何よりも安全面を重視していきます。

　そして、ついに大プールデビュー。冷たい水を体一杯に浴びながら、思い切り水に親しみました。

６月２０日　岩根に夏がやってきました。水泳学習開始です。トップバッターは２年生。１年ぶりのプールを満喫しました。

　まずは、冷水の洗礼、シャワーを浴びます。

　２年生は小プールでの学習です。先生の指示に従い、安全に気を付けながら、水遊びを楽しみました。

６月１９日　昨年度の活躍も記憶に新しい特設合唱部ですが、今年度も順調に活動が進んでいます。昨年度より、部員も倍増しました。今年も一生懸命練習に取り組んでいます。

　練習を積み重ね、かけがえのない思い出がたくさんできることを願いました。

 ６月１５日　ついに…なんとか…カレーができあがりました。

　みんな、ぺろっと平らげていました。

 片付けもみんなでがんばっています。

「今日のカレー、何倍もおいしい。」
「それね、自分たちで作ったからだよ。」
　そんな話し声がが聞こえてきました。

６月１２日　本日、６年生が「人権教室」をオンラインで実施しました。内容は「ＳＮＳの正しい使い方」です。講師の先生の話を聞き、ワークシートに自分の考えを書きながら、これから、ＳＮＳとどのように向かい合っていけばよいか考えていました。　

　ＳＮＳは利便性が高く、今や生活には欠かせないものとなっていますが、その反面、多くの危険も潜んでいます。

　ご家庭でも、お子さんにすべて任せるのではなく、再度、ＳＮＳの使い方について確認いただきますようお願いします。定期的な確認が、お子さんに正しい判断力を身に付け、危険を回避する能力を高めていきます。

６月９日　本日、漢字検定が行われました。今回は、希望者のみの参加です。全員、集中して取り組んでいました。自分の目標を目指してがんばる姿は、これも「夢に向かって進む」姿と考えます。全員の努力が実ることを願いました。

６月７日　算数科「あまりのある筆算」の学習に励む４年生。筆算はやり方だけではなく、その意味を踏まえて覚えていくことが大切です。先生と一緒に筆算の仕方を再確認したり、

自分のペースでどんどん練習問題に取り組んだり、

活動に違いはあっても、「もっとできるようになりたい」という思いはみんな一緒。

　学級一体となって取り組む４年生でした。

６月７日　時を同じくして、３年生も水やりをがんばっていました。

　３年生が育てている植物はホウセンカ。理科の学習です。

　低学年の生活科では、植物を愛着をもって育てることを通して、生き物への親しみをもち、大切にしようという思いを育てることをねらいとしています。

　低学年で育った情緒的な関わりを大切にして、３年生の理科では、

「葉っぱはどのように生えてくるのかな」

「植物はどのように花を咲かせるのかな」

「種はいつできるのかな」

といった「生長の順序」という理科的な視点も大切にしていきます。

　いわゆる「理科のめがね」をかけて、ホウセンカの生長の様子をより細やかに捉えていくのです。

　植物の生長に触れ、自然をあるがままに捉える３年生でした。

６月７日　１年生の朝は、アサガオの水やりからスタート。

「大きくなあれ」そんな願いを込めて、水をたっぷりかけていました。

　毎日のお世話をするからこそ、自分にとって大切な「マイ・アサガオ」に変わっていきます。

　虫に食べられた葉っぱに気付く子もいました。「葉は虫に食べられる」ということを実感を伴って学びます。大人になっては当たり前の事象かもしれませんが、子どもにとっては新鮮な体験です。この体験を通した「気付き」も学びなのです。

　生活科は大切な学習です。

６月６日　第４期代表委員会が始まりました。以前もお伝えしましたが、代表委員会は、各委員会の委員長と５・６年生の学級代表２名（輪番制）が定期的に集まり、学校生活を豊かにするにはどうすればよいかを話し合い、実践につなげていく会です。

　ちなみに、第１期は「１年生を迎える会」、第２期は「運動会のスローガン」、第３期は「南達陸上選手壮行会」を企画、運営しました。

　今まではやるべき企画があって、どのように行っていくかを話し合っていたのですが、今回は、議題から考えていました。

　周囲の友達と話し合います。

「ミニ運動会とか、おもしろそうじゃない。」

「学年を超えて交流するといいかも。」

　いろいろなアイディアを出す子どもたち。

　子どもたちに任せると、とんでもない考えを出すのでは…と心配する方もいますが、大丈夫。子どもたちは、テーマ（提案理由）さえしっかりしていれば、自分たちで適切なアイディアを考え出すことができます。

　大切なことは、豊かな学校生活を「自分たちの手」で作ろうとする意識をもつこと。強い意思は行動のエネルギー。一人一人のエンパワメントとも言えますね。

　全体的には、学年交流がしたいという意見が多く出されました。

　「登校班で活動したい」という意見が出されたのですが、これは、先生方も予想していませんでした。

　その理由を聞いてみると、

「登校班って、静かに一列で歩いてくるだけだから、班のみんなともっと仲よくなりたい。」

　なるほど…子どもたちは、登校班とも学年を超えて、もっと近しい関係になりたいと思っているんですね。やっぱり、ちゃんと聞いてみないと分からない。子どもの生の思いに触れたような気がしました。

　今回は、イメージを出し合うことが目的。具体的にどこまでできるかは、今後考えていくとして、子どもたちが作り上げるそのプロセスを大切に支えていきます。どんな企画が生まれるのか、今から楽しみです。

６月６日　「先生、これ、カブトムシ。」

　お昼休み、そう言って一枚の絵を見せてくれました。先日紹介した、リアルなカブトムシを描いた子です。

「おう、別角度！なんか、より立体的になってるねぇ。」

と感想を述べると、

「こっちは、キャラクターっぽく、かわいくしてみた。」

と言って、もう一枚の絵を見せてくれました。確かにかわいらしい。特徴を捉えて、デフォルメすることも覚えたんですね。

　何より、わざわざ絵を見せに来てくれたことがうれしかったです。次は、どんな絵を見せてくれるのでしょう。毎日がとても楽しみです。

６月６日　岩根小放送委員会の名物企画、「今年いらっしゃった先生方へのインタビュー」が始まりました。放送委員会がインタビュアーになって先生方に質問をしていきます。

　トップバッターは教頭先生です。教頭先生は、以前も岩根小にお勤めになられていたことや小学校時代の思い出を楽しく話してくださいました。その人を知ることで、距離はぐっと縮みますね。やはり、コミュニケーションは大切です。

　どうやって話を引き出していくのか、そのやりとりも楽しみの一つです。子どもたちの活動が、さらに広がっていくことを願いました。

６月６日　今日の給食は、「タンドリーチキン」「アスパラガスのソテー」「もやしのスープ」でした。

　普段の生活でもなかなか口にすることのないタンドリーチキン（自分調べ）。それが、給食で食べられるなんて、間違いなく給食は進化していますね。小学生向けに、ほどよくスパイシーでした。

　今が旬のアスパラガスに舌鼓を打ちます。

　シャキシャキのもやしの食感を楽しみながら、美味しいスープをいただきました。

　苦手な食べ物を無理に食べさせることはしませんが、子ども達には、一口でも挑戦できるよう働きかけています。

　学習も運動も、まずは体が資本です。体は食べ物によって作られていきますので、「しっかり食べる」ことも大切に指導していきます。

６月６日　本日、歯科検診がありました。学校医の先生に、虫歯や歯のかみ合わせ、歯並びなどを丁寧に診ていただきました。

　静かに、並んで待つことも大切な学習です。

　話をしないで静かに待つ６年生。今、何が求められているのか、自分たちで考え行動することが高学年には求められます。さすが６年生です。

　虫歯は初期段階で治すことが大切です。治療が遅れれば、その後の歯並びにも影響します。よい歯のかみ合わせは、健康な生活を送る上で大切になりますね。

　今後、虫歯があったお子さんには、「受診の勧め」を送付しますので、早めの治療をお願いいたします。

６月６日　本日、４年生は社会科の見学学習で浄水場に行きました。

　４年生は、出発前の式も大切にしています。校庭にしっかり整列して、先生のお話を聞いたり、児童代表があいさつを行ったりしました。

　節目をつくることで、学びに向かう気持ちを高め、凜とした空気をつくります

　友達の話を真剣に聞く。それは、他者への敬意も育てます。

　本日、おみやげもいただきました。まゆみちゃん印の「もとみやの水」です。いつも飲んでいる水よりさらに美味しいかも。皆様、よく味わって飲んでください。

６月６日　朝は１日の流れをつくる大切な時間。読み聞かせや読書からスタートする学級もあります。

　「時間通りに穏やかにスタートする」という当たり前を大切にしています。

６月２日　本日、午後から雨が強くなってきました。

　そこで、給食の時間に、安全担当の先生が安全な下校についての指導を行いました。

　安全面については、「大丈夫かな？」と思ったときがターニングポイント。「大丈夫だろう」ではなく、迷わずに、安全確保について具体的に指導することが大切です。

　高学年の皆さんには、下校の途中、低学年の様子を見て危ないと思ったときは、声をかけるようお願いしました。頼りになる高学年です。

　この休日、ご家庭でも安全にお過ごしください。

６月１日　５年生が宿泊学習に向けて、学年集会を開いていました。学年で意識を揃えてのスタートです。

　子どもたちは、みんな真剣に話を聞いていました。

　４年生の後半から、ぐんぐん集団意識が育ってきた５年生。今年は、さらに力を伸ばす年です。

　ドキドキ、ワクワクの班発表があった後、班ごとの目標を決めました。

　子どもたちの思いが込められた班の目標に、宿泊学習の成功を願いました。

　この宿泊活動は、特別活動の「学校行事」に属する学びです。

　特別活動の学びをぎゅっと凝縮して表せば、「個が集団を支え、集団が個を育てる学習」とも言えます。５年生の成長が楽しみです。

６月１日　１校時目から、漢字ドリルに集中して取り組んでいました。その後ろ姿に成長を感じています。

　この日は、スケッチブックを見せてくれました。そこには、精密に描かれたアリやカブトムシがいました。細かな部分までよく描けていて、形の認知能力、再現能力、集中力が大きく高まっていることを感じました。

　先生に頭だけ描いてもらって、後は自分で仕上げたとのこと。成長がうれしくて、うれしくてたまりませんでした。

　子どもは育てたように育つと言われますが、これからも、求め、高め、認めることを大切にしながら、子どもたちの成長を支えていきます。

５月３１日　本日、岩根地区の「遊友（ゆうゆう）クラブ」の開校式が行われました。遊友クラブは、毎週水曜日の放課後に行われます。

　これは、国の施策である「放課後子ども教室推進事業」が土台になっていますが、もう少し平たく言えば、「子どもたちが地域の中で、地域の方に触れ、地域に育つ時間」といったところでしょうか。いわば子どもと地域の方々との顔合わせの場でもあります。

　さっそく、遊友クラブの先生に、古くから伝わる「手遊び」を教えていただきました。

　簡単な動きに見えるのですが、意外とこれが難しいのです。でも、子どもたちはとっても楽しそう。大人から教えていただくって、うれしいことなんですね。

　子どもは、あっという間に動きを覚えてしまうから驚きです。

　続いて「シルエットクイズ」で楽しみました。よく見かけるシルエットなのですが、本体は予想とはまったく違うパンチの効いたものでした。

　最後に「遊友クラブ」のルールも確認していました。集団生活を楽しむためには「ルール」を守ることが大切です。集団生活を通して「ルール」を学ぶとも言えますね。

　地域とのつながりの希薄さが話題に上がる昨今ですが、ここには、世代を超えた子どもと地域の方とのつながりがありました。また、家と学校以外のサードプレースがあることは、子どもたちの体験を豊かにし、居場所を増やすことにもつながっていきます。

　地域の方と子どもたちが触れあう姿を見ながら、人は人と人の間で「人間」として育っていくことを強く感じました。

　遊友クラブの皆様、これからも「いわねっ子」をよろしくお願いいたします。

５月３１日　３年生も図画工作科を楽しんでいました。「ふわふわ空気のつみ木」の造形遊びです。
　ビニール袋に空気を入れて「空気のつみ木」をつくります。そして、空気の弾力や手触り、軽さや透明感などの材料の面白さを感じ取りながら活動に取り組んでいました。
　つないだり積んだりしながら、イメージを膨らませていくことが造形遊びの醍醐味。つくりながら「やってみたい」「遊んでみたい」が生まれ、活動へと広がっていくのです。

　「空気のつみ木」をつなげていく中で、どんな世界が広がっていったのでしょうか。そこを想像するのも楽しいところ。

　いろいろな大きさの「空気のつみ木」をつなげていました。みんなで話し合いながら活動するから、アイディアも広がります。これも大切な「学び合い」です。

　何より、思いっきり動ける体育館を活動場所に選んだことが大正解です。存分に活動できますね。

　思わず笑顔もこぼれます。

　ポーズもとってもいい感じ。

　学びを楽しみ、遊びに学ぶ３年生でした。

５月３１日　２年生が図画工作科の学習中。オリジナルの紙けん玉をつくっていました。

　みんな集中して取り組んでいて、思い思いに形や色などを工夫していました。

　思いを形に表していくことは、少し大げさかもしれませんが、人間の根源的欲求とも言えます。時に、子どものアイディアは大人の想像を軽々と超えていくことがあります。ですから、図画工作科は子どもの想像力や感性を伸ばす上で大切な学習です。

　家に持ち帰ったときは、どんなところを工夫したか聞いたり、一緒に遊んだりしてみてください。作品を認められることは、自分自身が認められることでもあり、ひいては自尊感情を高めていきます。

　さて、どんな紙けん玉（神けん玉）ができるか楽しみです。

５月３０日　朝の会が終わった後、４年生の「ドキドキふしぎ係」さんが発表をしていました。この係は、マジックを披露して、学級のみんなを楽しくする係です。

　おもむろに取り出したトランプが、なんかとってもマジックぽくていい感じです。

「誰か、このカードの中から１枚引いてください。」

「では、じゃんけんで決めます。」

「引いたカードは、しっかり覚えておいてくださいね。」

などと軽快なやりとりが続き、楽しく一日がスタートしました。

　係活動は「学級活動」の活動の一つです。子どもたち自身が学級生活を楽しく豊かにすることをねらいとしています。なんと言っても、子どもたちの「創意工夫」が醍醐味です。ですから、先生は時に一歩引いて子どもたちの活動を見守ることも大切な指導です。

　細かなスケジュールで動く学校生活ですが、係活動の時間を少しでも確保し、子どもたちに「自ら動く」意識を高めています。

５月２９日　南達方部小学校交歓陸上競技大会の熱も冷めやらぬ今日。６年生教室前には、今までの努力をねぎらうかのように、応援メッセージが再掲示されていました。

　６年生の皆さん、本当にお疲れ様でした。６年生の「全力」と「本気」は本当にすばらしかった。岩根のよい伝統をつなぎましたね。

　業間の休み時間になると、６年生が陸上の指導をしてくださった先生方のところへ足を運んでいました。

「教えていただき、ありがとうございました。」

　大会は終わった後も大切です。たくさんの人に支えていただいたことに感謝し、言葉に表すことも大切な学びです。先生からは、温かな言葉がたくさんかけられました。結果と共に過程を大切にする大切な時間です。

　走り幅跳びチームが、授業が終わったばかりの１年生教室に入っていくと、

　大きな拍手で迎えられました。

「お兄さん、お姉さん、大好き！」

という熱烈なコールもいただきました。

　少し気恥ずかしそうな６年生。

　でもね、６年生は下級生の「あこがれ」なんです。みんな６年生みたいにかっこいい姿を目指しているのです。

　これからも「全力」と「本気」、そして、下級生への「優しさ」を大切にして、いつまでも「あこがれ」の６年生でいてくださいね。

５月２９日　本日、交通安全教室を行いました。４～６年生は、実際に自転車に乗る練習を予定していたのですが、あいにく朝から雨がぱらついていたため、登校中の安全を優先し、DVD視聴による実施としました。

　開会式はリモートで行いました。駐在所長さんから交通安全についての講話をいただきました。どの学年もしっかりと話を聞いていました。

　１～３年生は、実際に路上での歩行練習をしました。安全面の確保のため、今回も多くのボランティアの方にご協力いただきました。心強いサポートに感謝いたします。

　雨の日は、傘によって周囲の視界が遮られます。そのため、交通事故の危険度は高くなります。ですから、このような日こそ、練習をするにはうってつけです。子どもたちは、一列に並んで出発しました。

　歩道であっても、車道から離れて歩くように指導しました。

　実際に横断歩道の歩行練習もしました。右、左、右をしっかり見て、渡ります。

　傘を少し上げて、視界を確保して歩きます。

　街道は、交通量も多く、大型車も頻繁に通ります。車が停車したのを確認することはとても大切なことです。

　また、交通安全専門員の方からは、「渡る意思をしっかり表示することが大切」と教えていただきました。手を挙げたり、顔を上げてしっかり待ったりすると、ドライバーに横断の意思が伝わりますね。

　命は一つしかありません。「自分の命は自分で守る」という意識をしっかりもって、道路の歩行をするよう子どもたちと確認しました。ご家庭でも、再度、道路の安全な歩行の仕方、交通ルールについてお子さんとご確認ください。よろしくお願いいたします。

５月２６日　本日、南達方部小学校交歓陸上競技大会（南達陸上）が開催されました。岩根小代表というプライドを背に、今日も「全力」で臨んでいました。６年生は、本当に「全力」が似合います。

　開会式から気合いは十分。しっかり立つことも、強い意志と体幹があってこそ。これもまた、代表としての大切な姿です。

　本気で走り、投げ、跳び、つなぐ。そして、全力を楽しむ６年生。その姿に胸が熱くなりました。

コンマ何秒でも速く駆け抜けたい。

高く！

遠くへ！

自己ベスト目指して。

行け！

どこまでも！

たくさんの応援を受けて、

自分の目標を目指して走る。

仲間と共に、

互いにゴールを目指す。

仲間の応援は、何よりのエネルギー。

１ミリでも高く！

跳び越えたい！

リレーは、岩根小６年生というチームの結晶。声援が背中を押します。

練習の成果のバトンパス。

ひたすらゴールを目指して。

途切れない応援。

任せた！

絶対に落とさない。

全力疾走

全力疾走×全力応援＝岩根の力

最後まであきらめない走りは誇り高く。

６年生、本当によくがんばりました。

自分の目標を目指して、全力で挑む姿。

円陣を組んで互いに励まし合い、心を一つにする姿。

仲間を本気で応援する姿。

仲間の好成績を自分のことのように喜ぶ姿。

思うように記録が出なかった友達を励ます姿。

グランドに向かって、全員で感謝を伝える姿。

６年生のたくさんのよさが見られたこと、本当にうれしかったです。

いわねっ子、６年生、最高でした！

朝早く（６時！）からテントの設営をいただいた教養厚生委員の皆様、早朝よりありがとうございました。

また、平日にもかかわらず、グランドまで足を運び、応援していただいた保護者の皆様、本当にありがとうございました。

 この土日、子どもたちのがんばり、今日までの努力を大いに認め、ねぎらってください。保護者の皆様の温かな言葉はプライスレスのプレゼント。子どもたちの心に、温かな言葉という最高の金メダルをかけてあげてください。

５月２５日　明日は、いよいよ南達陸上大会。

メダル、自己記録更新…etc.、それぞれの目標をもって、６年生が明日に臨みます。

何より願うのは、チーム一丸！

「全力」と「本気」の岩根をご覧ください。

６年生の保護者の皆様へ。

今日の夜でも、明日の朝でも、子ども達へ励ましの言葉をかけていただき、家を送り出してください。

がんばってきたこと、大変だったこと…子どもたちの話も聞いていただけたら、さらに、うれしいです。

大会ってすごく緊張するんです。

「自己記録出るかなあ…」「失敗しないかなぁ…」って、ドキドキしている子もたくさんいます。

ですから、家族の励ましの言葉で、子どもの心に勇気の灯を点けてほしいのです。

お時間が許す方は、ぜひ、白沢運動場で子どもたちに声援を送っていただけたら、なによりありがたいです。よろしくお願いいたします。

５月２４日　本日、お弁当の日でした。子どもたちは、お弁当が大好き。口いっぱいに好物をほおばっていました。

　「しっかり食べる」ことは、今年度、大切にしていきたいことの一つです。

　それにしても楽しそう。

　おいしいお弁当を食べれば、笑顔もこぼれます。

　おう！ダブルハンド。

　食べ終わったら、はい、ポーズ。

　外で食べるも、また、楽し。

　子どもたちが、おいしくて楽しい時間を過ごせたのも、ご家族のお弁当づくりがあってのこと。平日のご多用の中、お弁当づくりをいただきましたこと心より感謝いたします。

　明後日２６日（金）もお弁当の日となっておりますが、引き続き、よろしくお願いいたします。

５月２４日　南達陸上大会は２６日（金）に延期になりましたが、今日も６年生が練習に励んでいました。踏切のタイミングがなかなか合わず苦労していたのですが、そこで聞こえたきた言葉が、

「大丈夫、大丈夫！」

「惜しい！いける、いける！」

「ちょっと踏切が近いかも。」

「スタートをもう少し下げたらいいんじゃない？」

　そんな技術的な気付きも、お互いに伝え合っていました。陸上競技は個人競技とも言われますが、みんなで互いに声を掛け合い、励まし合えば、それはもう立派な「チームスポーツ」。

「おう！！！」

　大きな歓声が起こりました。友達が跳べた瞬間です。ハイタッチで喜びを分かち合っていました。仲間を大切にするのも６年生のよいところ。

「共に励む、共に歩む」あらためて、学校ってそんな場所だと思いました。

５月２４日　１年生が図書室で学習中。図書室には、どんなコーナーがあるかみんなで覚えました。

「ここは、新しい本のコーナーですよ。」

先生は、丁寧にわかりやすく教えていました。

　さっそく本に興味を示した子どもたち。本との出あいはバッチリです。

　本に触れる機会を積極的につくり、本好きな子どもを育てていきます。

５月２４日　最近思っていたことなのですが…昇降口の靴箱が、いつもきれいに揃っています。限られた学年だけではなく、全体的に整っているのです。

　変な表現なのですが「無理のない整い方」というか…ナチュラルというか…。

　高学年がリードしているのかな、そんなことを感じています。そうなると、反対側の昇降口も気になってしまうところ…。

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　お見事。優勝です。

５月２４日　昨年度の３学期から始まった「フッ化物洗口」。本校では、週に１回を基本として取り組んでいます。

　口に含んで、歯に行き渡らせます。決められた時間、ぶくぶくうがいにしっかりと取り組んでいました。

　小さい頃からの歯みがき習慣は、その後の歯の健康にも大きくつながっていきます。ご家庭でも定期的に歯みがきの様子をご確認いただけるとありがたいです。健康な歯をつくっていきましょう！

５月２４日　朝の会のスタート。元気な歌声が３年教室から響いてきました。３年生の歌声はいつも伸びやかです。聞いているだけで元気をもらえます。

　また、３年学級は、いつも温かな黒板メッセージで子どもたちを迎えます。

　がんばったことへの称賛、発見した子どもたちのよさ、これから期待すること…書かれる内容は様々ですが、子どもたちに勇気を与えたり、自分で考えさせたり、一日のスタートの充実につながっています。

５月２４日　いわねっ子が登校してきました。校庭の外側を通るルートにも慣れてきたようです。

　昨日の雨で校庭がぬかるんでいたのですが、このルートなら校庭の表面に足跡がついて、でこぼこになることはありません。

　折しも今は、南達陸上に向けて練習をがんばっている時期でもあります。しっかり整地された校庭は、安全確保の上でも大切になります。

　当たり前に見える登校の一コマにも、いわねっ子の成長を感じています。　

５月２３日　本校で大切にしている活動の一つである「代表委員会」。これは児童会活動の組織の一つです。各委員長及び５・６年の学級代表２名から構成されています。よりよい学校生活を目指し、自分たちで話し合い、実践につなげていきます。

　また、学級代表は「輪番制」ということが大切なポイントです。誰もがリーダーとなる機会をつくり、だれもがフォロワーとして集団を支える経験を重ねていきます。

　今回の代表委員会のスタートは５月１６日、期間はわずか１週間。今回、主になって活動したのは５年生です。休み時間も惜しんで話合いを行い、準備を進めてきました。

　お知らせも一からつくりました。

　その小さな一歩は、やがて、全校生を動かしていきます。中校舎１階にある児童会コーナーには、６年生への声援の数々が掲示されました。各学級の力を少しずつ重ね合わせることで、その力は大きなエネルギーになり、学校が一つの集団へと高まっていきました。

　そして、今日の「陸上選手壮行会」につながりました。会の終了後、担当の先生から、今回の代表委員の紹介とねぎらいがありました。休み時間も費やし、６年生のため、学校のために力を尽くす姿には、感謝の言葉しかありません。全校生からも大きな拍手が送られました。　

「６年生にがんばってもらいたい」

「全校生で６年生を応援しよう」

　思いを形にし、形に思いをこめた「陸上選手壮行会」でした。