2023年10月の記事一覧

１０月３１日　みんなで一丸となった学習発表会の余韻も冷めやらぬ中、体育館の前を通ると、代表委員会が中心となって作成した「１５０周年記念写真～にゃん四郎と一緒に～」が掲示されていました。子どもたちが一から話し合い、準備をし、作り上げたことを思うと、改めてその苦労に敬意を表さずにはいられません。

　「１５０周年を祝って学校みんなで思い出をつくりたい」「その願いを代表委員会が中心となって叶えてみよう」子どもたちの思いが形となりました。子どもたちの夢に向かって進む力を強く感じました。

　さて、今日で１０月も終わりです。今年も残すところ後２ヶ月、早いものです。天気予報によれば、１１月は比較的温かい（暑い？）日が続くとのこと。これからは、マラソン記録会、なわとびコンテストなどスポーツ行事が目白押しです。体調面には十分に気を配りながら練習に取り組むようにし、また、子どもたちの成長につなげていきます。

　本日、学校だより「春蘭」№14を発行しました。ご一読ください。

　231031_学校だより14（地域版14）.pdf　←こちらからもご覧いただけます。

１０月３１日　最近、特別日程が続いていて、一斉清掃の時間が取れないのですが、そんな時は学級ごとに清掃を行っています。短時間ではありますが、子どもも先生も一緒になってきれいな学習環境をつくります。

　昇降口では４年生が丁寧に掃除をしていました。自分達の学校を自分達できれいにする。このような活動を通して、みんなで協力して生活することの意味を体験的に学びます。日常生活も大切な学びの場です。

　それにしても、お掃除が上手ないわねっ子です。

１０月３１日　今日の給食のメニューは「きのこ五目ごはん」「揚げカボチャのそぼろ煮」「さといもとほうれん草の味噌汁」「ハロウィンプリン」でした。起源を古代ケルトのお祭りにもつ西洋の民間行事ハロウィンですが、すっかり日本にも馴染んでいるようです。他国の文化を受け入れる寛容さが、今日の給食にも表れていました。

　ハロウィンと言えばカボチャ。そぼろ煮は、揚げカボチャの甘みとそぼろの塩味が絶妙に絡み合っていました。

　なんと愛らしいパッケージ。ハロウィンプリンのデザインを見るだけでワクワクしてきますね。ますます給食が楽しみになります。

　きのこがたくさん入った五目ごはんは、舞茸やしめじに味がしっかりと染みていました。何杯でもお替わりしたくなります。

　ほくほくの里芋がたくさん入った味噌汁を飲みながら、日本の秋を感じました。

　和洋折衷の給食メニュー、給食も多様性の時代ですね。

１０月２８日　本日、学習発表会を行いました。１５０周年の節目の年に、ご来賓の皆様、多くの保護者の皆様、地域の皆様をお招きして開催できたことをうれしく思っています。

　開会前に、ある子に、

「緊張してるかい？」

と尋ねたところ、

「いやあ、緊張してますねぇ。」

と素直な反応が返ってきました。確かにそうです。人数制限なしでの開催は実に４年ぶり。何百人ものお客さんの前で発表するのは、ほとんどの子が初めてです。多くのドキドキと共に幕は上がりました。

　全力で発表や演技をする岩根小の子どもたち。各学年とも、熱の入ったすばらしい発表が続きました。

　多くの皆様に、子どもたちの生き生きとした姿を見ていただきました。会場の皆様から温かな拍手をいただき、子どもたちは満足した表情を見せていました。今日のこの体験を、明日への成長へとよりよくつなげていきます。

　本日は誠にありがとうございました。

１０月２７日　学習発表会のプログラムを掲載いたします。以下のページをご覧ください。

r05_ プログラム(P1_P4).pdf

r05_ プログラム(P2_P3).pdf

１０月２６日　６年生が屋外で学習発表会の練習に励んでいた同時刻。体育館では、３年生がダンスを中心に、練習の最終段階に入っていました。

　練習が終わり、先生からのメッセージ。

「みんなならできる、心を一つにして、全力を尽くすこと。」

　別の先生からも励ましの言葉をいただきます。

「みんなはぐんぐん成長している。発表だけでなく、話の聞き方も、真剣なまなざしもすばらしい。」

　子どもも教師も本気になって、一丸となって臨む学習発表会。大人からの本気のメッセージは最大のエールです。

　３年生の皆さん、みんなが応援しています。学習発表会当日、そのパワーあふれる発表を思い切り見せてください。

１０月２６日　６年生が外で学習発表会の練習をしていました。インフルエンザの感染拡大防止に努めていることは、一つ前の記事でお伝えしましたが、屋外で互いの距離を取って台詞を伝え合っていました。

　学習発表会練習と感染拡大防止……両立させることの難しさを感じながらも、できることを探し、できる限りの練習に励む６年生。

　担任の先生の話によると、教室で静かに過ごすことが多くなっているので、気分転換も兼ねて外で練習をしたとのこと。

　学力先進国のフィンランド。フィンランド人の気質は「SISU（シス）」という言葉で表せます。「SISU（シス）」を日本語に近い言葉で表すと、気骨、根性、根気、気力、忍耐、不屈などと言えるそうです。困難をしのぎ、最後までやり抜く、誠実さや高潔さの尺度であり、過去の失敗から学び、勇気を持って前進する性質とも言えます。

　６年生の姿に「SISU（シス）」が重なりました。

　小学校生活最後の学習発表会。６年生が、力一杯輝くことを願いました。

１０月２６日　今週に入り、インフルエンザに罹患する子どもが増えました。２８日（土）には学習発表会が控えているので、今週は短縮時程でなるべく早く下校させたり、手洗い、消毒、換気の徹底に努めたりしながら、これ以上感染が拡大しないよう努めているところです。

　給食前には、全校生に向けて「今週は黙食をすること」「手指の消毒をしっかり行うこと」を伝えました。

　各教室を見て回ると、静かに「いただきます」をして給食を食べていました。

　こんな時こそ、足並みを揃えて行動できるのは、岩根っ子の底力であり、成長の証です。

　学校では引き続き、感染拡大防止に努めていきます。ご家庭でもお子さんの体調をよく観察いただき、少しでも体調不良が見られる時は、無理に登校することなく、家で静養するようお願いいたします。学習発表会へ一人でも多く参加させたいところではありますが、お子さんの健康を優先するようよろしくお願いたします。

１０月２６日　今日の給食のメニューは「大玉村記念日献立」。アロス・コン・ポヨ、エンパナーダ、キヌアサラダ、ロクロ、りんごゼリーでした。舌を噛みそうな名前ばかりですがペルーを中心とした南米料理です。

　アロス・コン・ポヨはペルー風の炊き込みご飯。本場ではパクチーをふんだんに使うそうですが、今日は子ども向けにアレンジされ、とてもおいしかったです。

　エンパナーダは具をパンで包んだスペイン発祥の料理。現在は中南米の家庭料理として親しまれているとのこと。給食センターはエンパナーダも作ってしまうことにも驚きながら、おいしくいただきました。

　キヌアサラダのキヌアは、数千年も前から南米アンデス高地に住む人々に主食として食べ継がれてきた穀物です。インカ文明を支えた重要な穀物と言われていて、現在ではペルー南部とボリビア西部を中心に栽培されており、重要な食料となっているとのこと。ところどころに小さな粒が入っていました。ちなみに、キヌアは健康食品としても注目を集めているようです。

　ロクロは、カボチャやいろいろな野菜、お肉が入ったシチューです。もともとはアルゼンチンの北西部、サルタ地方の郷土料理らしいです。ほのかに香るカボチャが食欲をそそりました。

　今から100年以上昔、大玉村出身の農地与吉さんは「海外で成功して日本に戻って来る」と言い残し、横浜港から「紀洋丸」に乗って出港、契約移民としてペルーに旅立ちます。その後、現地での苦労を積み重ねながらマチュピチュ村に移り住み、住民の人望を集め、マチュピチュ村の初代村長となりました。南米料理を味わいながら、先人に思いを馳せました。

１０月２６日　学習発表会まで残り２日。練習が熱を帯びてきました。毎日、一生懸命練習に励む子どもたち。よくがんばっています。

　先生は、子どもの目線に立って語りかけます。

「みんなはもっと伸びるよ。」

　すると、子どもから、

「もう一回、練習する！」

との声が上がりました。

　さらに「本気」を振り絞る子どもたち。

　励ましは大きな勇気となって、子どもたちのさらなる本気が引き出されていきます。

　苦労して課題を乗り越える「体験」も大切な学びと考えます。当日、２年生の「全力」の姿を楽しみにしてください。

１０月２６日　４年生が算数科「計算のやくそくを調べよう」の学習をしていました。学習発表会の準備で、慌ただしい日々が続きますが、そんな時こそ、落ち着いて教科の学習に取り組むことは、生活のリズムを整える上で大切なことです。みんな集中して取り組んでいました。

　今年度、多くの学級で頻繁に使用されるようになった大型モニター。これもICT機器の積極的な導入の取り組みの一つです。

　４年生は、計算のきまりの一つである「分配法則」について学んでいました。このきまりは、今後の学習にもつながってくる大切な内容です。

「難しいなあ。」

と素直なつぶやきが生まれるのも、真剣に学んでいる証拠。先生は、

「じゃあ、練習が必要だね。がんばろうね。」

と励ましの声かけをしていました。

　集中して学習に取り組む４年生。

　丁寧にまとめられたノートからも、がんばりが伝わってきました。

１０月２５日　３年生が鏡をもって並んでいました。これ、理科「太陽の光を調べよう」の学習です。

　実際に、太陽の光を鏡で反射させて、日光の反射を体感していました。的当てゲームのようにすることも、子どもの好奇心を高める大切なアプローチです。ちょっとした工夫で学びに必要感が生まれます。これも「体験」です。「体験」は、教科書やインターネットを見るだけでは感じにくい「体感」を与えてくれます。

「ん？光を重ねると明るくなっているような…」　

　何度も「日光の反射遊び」を繰り返す中で、自然と「？」が生まれてくるのが理科の醍醐味。この「？」を見つける力が、課題発見力となっていきます。「理科のめがね」を付けて世界を見ることで、日常の景色が理科的な見え方に変わってくるのです。

　これから、子どもたちがどんな「？」をもち、どのように探究していくのか楽しみです。

１０月２５日　３年生が「朝の会」をしていました。この「朝の会」、日々、当たり前のように行われていますが、そこにはいろいろな意味があります。

　子どもの名前を声に出して呼び出席を取るのは、声や表情から体調や心の状態を捉えるためです。

　また、今日一日の学習予定を具体的にも伝えています。急な予定の変更に戸惑ったり、具体的にどのような学習をするかわからないと不安になる子もいるからです。

　今日、３年教室では、先生が、昨日の放課後に自分から進んでトイレや図書室の掃除をしていた子どもたちのことを紹介をしていました。また、先生は、その行為だけを褒めるのではなく、

「どうして、自分から掃除をしたの？」

とそこに込められた思いを尋ねていました。

「きれいになると、みんながうれしいと思って。」　　　

「私もみんなが喜ぶと思ったし、きれいにするとすっきりするからです。」

　先生は、そんな話を聞きながら、最後に伝えます。

「みんなのため、学校のために、ありがとう。」

　「朝の会」、時間は短くても、一日の学校生活を充実させるために欠かせない時間です。

１０月２５日　朝、２年生が図書室前の掲示を楽しそうに見ていました。掲示の内容は、図書委員会が企画した「読書ビンゴ」です。いろいろな本を読んで、ビンゴカードを揃えると、図書委員会がつくったプレゼントがもらえます。図書委員会の子どもたちが、「全校生に楽しみながら本に触れてほしい」という思いをもって企画を考えました。

　「読書活動の充実」は、学校経営グランドデザインにも示しましたが、本校では、いたずらに本を借りた冊数のみを追い求めることはしません。量も大切ですが、子どもたちが本をじっくり読んだり、厚い本に挑戦したりすることも、読書活動の充実につながると考えているからです。また、図書委員会の主体的な活動も大切にしています。

　各教科等でも図書室を有効に活用しながら、効果的に本に触れられるよう努めています。

１０月２５日　本校の校庭南門は、３年前の地震で壊れ、修復を待つ状態でした。開放された状態では、万が一の自動車の進入事故が心配されたので、しばらくの間、ロープを張って防いでいました。今回、市教委さんが鉄柵を設置してくださいました。

　今回の鉄柵は、あくまでも仮のもので、１２月過ぎには本格的に門の整備がされるとのことでした。子どもたちの安全を守るためには、確かな設備の設置は欠かせません。

　西門は、子どもが登校し終えたら閉めています。自動車と子どもの出会い頭での衝突事故を防ぐためです。また、道路と校庭の境には、カラーコーンを設置し、西門より入った自動車が校庭に入らないようにしています。子どもたちには、西門付近の駐車場前では遊ばないよう指導もしています。

　かつて、県内のある小学校で、敷地内の駐車場で子どもが自動車にひかれるという痛ましい事故がありました。他人事にしてはならないことであり、大切なお子さんの命を預かる学校として、忘れてはいけないことだと思っています。引き続き、設備面からも、子どもの命を守るよう努めていきます。

１０月２４日　今日は１～３年生の学習発表会事前発表会が行われました。高学年でインフルエンザに罹患する子が増えたため、感染防止対策の一環としてローテーション鑑賞を取り入れました。１学年ずつ発表し、ステージ発表とオンライン発表を交代しながら鑑賞しました。

　１年生の発表を２年生が直接見ます。

　人前で発表することに少しどきどきする１年生。これも大切な練習であり、大切な体験です。

　真剣に見ることも大切な学習であり、大切な体験です。

　２年生に見てもらいながらも、堂々と発表する１年生。練習よりも一段と気合いが入っていました。

　３年生は大型テレビでオンライン鑑賞。

　真剣に見る姿は、さすが下学年のリーダー３年生です。

　そして、次は２年生がステージ発表、３年生が体育館で鑑賞、１年生が大型テレビでオンライン鑑賞という形にローテーションをしました。異なる学年の発表を見ることは、それだけで大きな刺激になりますし、さらなる意欲も喚起される大切な学びです。

　インフルエンザの感染防止対策をしながらも、お互いの発表は少しでも見せたいという思いから、なんとかひねり出した鑑賞方法です。感染防止対策をしながらも、その時にできる最大限のことを考えていきます。

１０月２４日　２年生が算数科「かけ算」の学習をしていました。この時期、日本中の２年生教室からは、かけ算九九を唱える声が聞こえてきます。かけ算九九は、３年生で学習する「わり算」にもつながっていく大切な学習です。２年生のうちにしっかりと身に付けることが大切になります。

　先生のお話を真剣に聞く姿にも成長を感じます。「聞く」ことは学習の基本ですね。

　今日の学習課題は「かけざんの しきを ずで あらわすと どうなるかな。」です。数字を丸暗記させるのではなく、３×２はどのような図に表せるかを考えることで、かけ算のイメージと式が重なり合っていきます。

　子どもたちのノートには、「３×２は（３こずつ２つ分）」と図と共にしっかりと書かれていました。かけ算のイメージを図式化することは、かけ算の仕組みを理解することにつながっていきます。　

　これからも、教えること、考えさせること、互いに教え合うことをバランスよく取り入れながら、学びの質を高めていきます。

１０月２４日　算数科で「たしざん」の学習をがんばる１年生。繰り上がりの計算にも挑戦しています。計算カードを使って、何度も繰り返し練習することで、すばやく頭の中で計算できるようになります。

　学習は片付けも大切です。授業の最後には、計算カードをキーリングに戻す練習をしていました。先生は、子どもたちを教室の前の方に呼び集め、どのような順番で片付ければよいか丁寧にわかりやすく指導していました。

　やり方さえ分かれば、子どもたちはチャレンジャーになります。

「わかった！やってみる。」

　そう言うと、どの子も先生に言われたとおり、順番にキーリングにとじていきました。

「かんたーーん」

という声も聞こえてきました。

片付けながら、声に出して計算している子もいました。　

。

　どの子も一枚一枚丁寧に片付けていました。

　基本的な学習習慣をしっかりと身に付ける１年生でした。

１０月２４日　静かにペンを走らせる４年生。短冊になにやら決意を書いています。

　どうやら学習発表会に向けての意気込みを書いているようです。一文字、一文字、気持ちを込めて書いていました。

　言霊と言えば少しスピリチュアルかも知れませんが、強く思うこと、その思いを言葉に表すことは、目標達成に向けて大切なことです。これも一つの子どもたちの「夢」です。

　学習発表会当日、一人一人の「夢」が叶うよう励まし続けていきます。

１０月２４日　学習発表会まで、後、４日となった今日の１校時目。校舎の外から歌声が響いてきました。５年生が歌の練習をしていました。

　どんな歌を歌うかは当日までのお楽しみとして（ヒントはSDGｓ）、見に来てくださったお客様にしっかりと声を届けようと練習をがんばっていました。外で歌えば、体育館より声量が求められます。負荷をかけての練習のようです。

　学校行事は、ただ、こなせばよいというものではありません。その学年の発達段階に応じたハードルがあって、それを乗り越えることが成長につながっていきます。困難は大きければ大きいほど、乗り越えてたときの喜び、達成感も大きいです。乗り越えることも大切な「体験」です。今日も、一生懸命に練習に励む子どもたちでした。

１０月１７日　今、どの学年でも、２８日の学習発表会に向けての練習に励んでいるところです。今日は、体育館で２年生がステージ練習をしていました。

　２年生はどんな学習の成果を発表するのでしょうか。どうやらフラフープを使うようですね。なかなか巧みに回していました。

　本格的な全体練習は始まったばかり。これからが本番モードの練習に入っていきます。楽しみですね。

　今週は暖かい日が続くようですが、いつ急激に寒くなるか分かりません。学校でも衣服の調整をしながら、体調の管理に努めていきますので、ご家庭でも「早寝、早起き、朝ご飯」に留意し、みんな元気に当日を迎えられるようご協力よろしくお願いいたします。

１０月１６日　子どもたちによい授業を提供するためには、教師自身の研鑽は欠かせません。研究授業の後は事後研究会になります。本日は、上越教育大学大学院より阿部教授をお招きし、本校の研究について一緒に考えていただきました。

　授業のねらいは達成されていたか、達成したとすれば何がよかったのか、そうでなければどうすればよかったかを、どの先生も自分事として捉え話し合いました。付箋に自分の考えを記入し、模造紙に貼りながら意見を交流していきます。

　ちなみに本校の研究は、赤「達成」、青「課題・疑問」、黄「次につなげること」です。いろいろな意見が飛び交っていますね。対話の自由性、率直性は本校の研究において大切にしていることでもあります。

　最後に各グループの意見を発表し、全体で共有し、次につなげて行くことを確認しました。

　最後は、上越教育大学大学院の阿部教授から「学級経営とファシリテーション」という演題で講話をいただきました。

　今、教育は、はっきりとした正解を指導する時代（指導）から、納得する答えを自分達で見つけ出す時代（学び）へと変化していること、自己選択・自己決定できる学びの大切さなど、貴重なお話をいただきました。教育観がバージョンアップされていくことを感じました。

　また、子どもたちを主体的な学び手に高めていくための「ファシリエートスキル」などを、実際に体験しながら学ぶこともできました。あっという間に１００分間の講話の時間が過ぎていきました。

　これからも子どもたちに負けないよう、私たち教師も全力で学び、日々の授業によりよく還元していきます。

１０月１６日　今日は研究授業がありました。研究授業では、学校で重点的に取り組んでいる授業を多くの教員で参観し、その後、授業の成果と課題を話し合うようになります。本校で重視している授業は「道徳科」と「学級会」の二本柱です。今日は、６年生の「学級会」の授業でした。

議題「２年１組との交流をする計画を立てよう」

提案理由「一年生としか下学年は交流していないから、もっと他の学年の子ども交流して、もっと仲よくなりたいから」（提案理由とは、なぜ、話し合う必要があるのか、そのよりどころとなるものです）

　輪番制で、司会、副司会、黒板記録、ノート記録を分担して話合いを行います。輪番制にすることで、全員がリーダー、フォロワーを相互に体験していきます。先生の仕事は「見守る」ことが主になり、ポイントとなるところで適切に助言を行います。

　自分達で顔を見合わせながら話し合い、自分達で決定するのですが、当然意見は分かれます。この分かれた意見をうまく組み合わせたり、時には譲り合ったりしながら、互いに納得できる決定をしていくことを「折り合い」と言います。

　誰かに決めてもらえば楽だけど、いつか自分達の未来は自分達で拓いていかなければなりません。だから、小学生のうちから、その手を挙げ、その声で伝え、話し合い、折り合いを付ける経験が必要なのです。

　子どもたちの力を信じれば、子どもたちは自分達で動き出します。

　「話合い」は「聞き合い」。しっかり聞くことも大切な力です。

　子どもたちの話合いは、時に行き詰まる時もあります。そんな時は、周囲の友達とちょっとリラックスして話し合い、意見を広げ、深めていきます。どの子も議題からそれることなく、本気で話しているところが６年生のすてきなところ。２年生のことを考えながら話し合っていました。

　そして、また全体で意見を交わしていきます。

　司会グループも途中で話合いの流れを確認していました。どう進めればいいか、チームで話し合いフォローアップしていくことも大切な学びです。

　さらに話合いは進み、少しずつ、２年生と一緒に遊ぶ内容が決められていきました。

　最終的に決定した遊びは、２年生もルールを知っていて、みんなで楽しめる「フルーツバスケット」。先生が指示をしてやらせれば一瞬で決まります。でも、子どもたちで話し合うからこそ、たとえ１００％の満足ではなくてもそこに納得が生まれます。

　４５分間、本気で話し合った６年生。２年生との交流会がすてきな思い出の一つとなることを願いました。

１０月１６日　今日の給食のメニューは「ポークカレーライス」「海藻サラダ」「柿」でした。

　カレーのお肉と言えば、チキン派、ポーク派、ビーフ派と意見が分かれるところですが、みなさんは何派でしょうか。こんな話題で盛り上がるのも楽しいカレーライス、個人的にはやっぱりポークかなぁ…などと、自分のことはさておき、今日のカレーライスは、味、色、具の大きさとも王道ど真ん中でした。いやあ、ご飯が進みました。

　カレーの合間に海藻サラダを食べれば、ほどよい酸味が口の中に広がります。味リフレッシュをして、またもやカレーの辛みを味わうという贅沢な食事を楽しみました。

　辛み、酸味と来て、最後は今が旬の柿で甘みを味わいました。

　味のコラボレーションを楽しみました。毎日、おいしい給食です。

１０月１６日　昨日予定されていた「もとみや駅伝競走大会」は、あいにくの雨のため中止となりました。天候的になかなか難しい判断だったようで、当日、朝の中止の連絡となりました。早朝より準備をしたり、すでに家を出られたりしたご家庭もあったかと思いますが誠に申し訳ありませんでした。

　今日は、朝からよい天気でしたが、少し残念な気持ちで空を眺めました。あれだけ本気で練習した「岩根小特設駅伝部」の子どもたち。他校と全力で競い合わせたかったですし、多くの観衆の前で走らせてあげたかったというのが本音です。

　でも、校庭は知っています。特設駅伝部のみんなが本気で練習したこと、仲間と励まし合い、共に力を高め合ったことを。その姿は決して色あせることはありません。みんなは間違いなく岩根小学校の代表でした。

　全力の姿を見せてくれたことに心から感謝しています。本当にありがとうございました。

１０月１３日　昨日は全校生に壮行会を開いてもらった特設駅伝部。今日は明後日の大会に向けて最終調整を行っていました。

　今日もいつも通り力一杯走っていましたが、そこは最終調整。なんと言ってもチームのムードづくりが大切です。

　というわけで、トラックを使ってのじゃんけん陣取りで楽しみながら練習をしました。

　あと少しで相手の陣地に入れるところまで来ながら、無念の敗退をすれば、ダッシュで自陣に戻ります。

　運動量は相当あるのですが、なぜかとっても楽しそう。ちょっとした遊びの様子が加わるだけで、一気に楽しさアップですね。

　最後に先生方から、励ましのメッセージをいただき、最後の練習を終えました。

　準備は万全、後は大会当日を迎えるのみ。子どもたちの「全力」の姿を見ることが今から楽しみです。

１０月１３日　昼休みに春蘭学級で秋祭りが行われました。子どもたちが、自分で出店を考え、自分達で準備を進めました。

　昼休みになると、たくさんの学年が遊びに来ました。手作り射的コーナーには、長蛇の列ができていました。やり方を丁寧に教えていました。

　あちらこちらのコーナーも大人気。一生懸命に準備した甲斐があったというもの。

　おみくじもコーナーありました。祭りの感じが一気に出ますね。特大吉を引いた子はとてもうれしそうでした。

　渾身の手作りガチャも大人気でした。それにしても、見事な仕上がりです。ボタンを押すと、本当にガチャ玉が飛び出してきました。

　来場した子どもたちは、口々に「おもしろい！」「楽しい！」「上手だ！」と話していて、春蘭の子どもたちはとってもうれしそうでした。春蘭学級みんなで力を合わせてがんばった「あき祭り」でした。

１０月１３日　今日は幼稚園生との交流の日です。業間の休み時間という、短い時間ではありましたが、幼稚園生と一緒に遊び、楽しい時間を過ごしました。

　幼稚園生に優しく遊び方を教えてあげる姿が見られました。校種が異なる子どもと触れ合うことも貴重な体験です。幼稚園生も一緒に遊んでもらってうれしそうでした。

　あっという間に時間は過ぎましたが、６年生の表情はとても柔らかでした。

１０月１２日　１５日（日）は「もとみや駅伝競走大会」が行われます。ずっと練習を続けてきた特設駅伝部のメンバーが、その努力の成果を発揮する日です。そこで、今日は全校生で駅伝部の壮行会を行いました。　

　児童会掲示板には、手作りのお知らせが掲示されていました。そうです、この壮行会は、代表委員会が企画・運営をしました。

　今回は、５年生を中心に企画が行われました。

　体育館にて全校生で特設駅伝部を迎えました。

　少し緊張の面持ちの選手達がステージに登壇しました。

　代表委員会のあいさつで会が始まりました。

　まずは、特設駅伝部のメンバーが、一人一人意気込みを語りました。どの子も、何を話すかを自分でしっかり考えてきたことが伝わるスピーチで、大会に懸ける思いが伝わってきました。

　そして、代表委員会が音頭を取り、全校生でのエール。

「がんばれ、がんばれ！駅伝部！」

　全校生で声を揃えて応援しました。

　続いて、特設駅伝部の活躍を願って、手作りの応援旗が送られました。

　特設駅伝部の部長さんが応援旗を受け取り、壮行会への感謝の言葉が伝えられました。

  岩根小一丸となって、特設駅伝部を応援します。みなさんの活躍を心から願っています。

 Ｄo the best！

１０月１２日　県学校給食会と本宮給食センター、鰹節でお馴染みの「にんべん」さんから講師をお招きし、５年生の「食育教室」を行いました。今日は「出汁」について学びました。

　まずは、鰹節を削りました。削られる前の鰹節を初めて見る子も多く、驚きの声を上げていました。

　最初は慎重に削っていましたが、すぐに慣れていきました。

　途中で、自分達で削った鰹節を試食。

「おいしい！」

と素直な感想がこぼれていました。

　実際に、出汁あり、出汁なしの味噌汁の飲み比べもしました。

　まずは、しっかりと出汁の香りを感じていました。出汁ありの味噌汁は、香りからすでにおいしさが伝わってきます。

　ゆっくりと出汁の風味を味わう５年生。

　ほとんどの子が、出汁ありの味噌汁においしさを感じていました。出汁のおいしさを体験を通して体感することができました。

　最後に給食センターの先生から「給食センターでも出汁を取って味噌汁を作っているので、たくさんの手間がかかっていることを感じながら給食を食べてほしい」とお話がありました。「しっかり食べる」ことも、今年度、本校で大切に取り組んでいるものです。

　食育教室を通して、出汁のおいしさを知り、食の大切さを学んだ５年生。最後は、しっかりとお礼をして終わりました。

１０月１１日　就学時健康診断を支えてくれたのが６年生の皆さんです。誘導や各種検査のサポートをしていました。感謝するばかりです。

　カメラを向けると、明るい笑顔でポーズをくれるのも６年生のすてきなところ。明るくて頼りになる、岩根小のお兄さん、お姉さん達です。

　１年生を優しくエスコートしていました。

　教室の片付けもさっと行っていました。本当に頼りになります。

　ちょっとした待ち時間に、楽しく遊んでくれる６年生。あっという間に人気者になっていました。面倒見がよいところもすてきなところ。

　また、６年生は新１年生が学校で緊張しないよう、学校のあちらこちらに楽しい飾りを作ってくれました。

　飾りを見ながら歩くのですから、緊張している新１年生も楽しい気持ちになりますね。

　６年生の「おもてなし」ですね。

　６年生のみなさん、本当にありがとうございました

１０月１１日　本日、就学時健康診断が行われました。次年度新入生の保護者の皆様には、ご多用の中、学校までお越しいただきありがとうございました。

　予防接種や給食について、市の担当者からから説明を行いました。

　学校からは、特別支援教育についても具体的にお話をいたしました。本校は、特別支援教育を学校教育の大切な柱の一つとしています。特別支援教育は特別なものではなく、どの子にも必要とされる支援との考えからです。

　何より大切なことは、みんなで特別支援教育の理解を一層深めていくことと考えています。お子さんの育ちのことで気になることがありましたら、いつでもご連絡ください。

　ご不明な展があれば、いつでもお知らせください。今後ともよろしくお願いいたします。

１０月１１日　東昇降口前を通ると、３年生がお掃除をがんばっていました。

　ん？いつにも増して、掃除が大がかりです。

　そうです。今日は、午後から就学時健康診断が開催され、来年度の新入生が学校にやって来るのです。ですから、玄関や教室をきれいにして迎えようとがんばっていたのです。

　黒板消しクリーナーの中まできれいに拭き掃除。

　こちらは壁磨き。もはや大掃除の空気感さえ漂っていました。

　そこまでやるかというぐらい丁寧なお掃除が展開。いすの脚のゴミまでほじっていました。

　花瓶の水も替えて、迎える準備は完了です。

　１年生を気持ちよく迎えようとする心意気が伝わってきました。

１０月１１日　先日、春蘭学級のみんなで収穫したサツマイモ。今日は、さっそく、そのサツマイモを使って調理を楽しんでいました。

　まずは皮むき。丁寧に慎重にがんばっていました。まずは自分でやってみる。これも貴重な体験ですね。

　できあがったお料理は「スイートポテト」です。子どもたちの全身から「早く食べたい感」が伝わってきました。それはそうです。自分達で育てたサツマイモを自分達で調理したのですから、ワクワクは止まりません。

「おいしい！」

　なんか、とっても楽しそう

　お味もグーなようです。

　少しずつ、愛おしむように食べていました。

　みんなで力を合わせてスイーツ作りをし、おいもパーティーを楽しんだ子どもたち。とってもいい表情でした。

　ぜひ、ご家庭でも、お子さんに手作りスイーツのお味を聞いてみてくださいね。

１０月１０日　今、代表委員会は、創立１５０周年の活動に取り組んでいます。今回の企画は「全校生とにゃん四郎で一緒に写真を撮って、掲示コーナーをつくってみよう」です。

　そうなると、にゃん四郎を招待（？）するのも、横断幕を準備するのも、写真撮影の指示をするのも、写真を撮るのも子どもたちです。自分達で最後までやるから、責任感も達成感も生まれます。

「はい、チーズ。」

のかけ声でパシャリ！もう慣れたものです。

　撮影が終われば、片付けもみんなで行います。

　頼りになる高学年です。　

　撮影後、にゃん四郎ともちょっと触れ合っちゃいましたこんな思い出がつくれるのも代表委員会ならでは。特に卒業まで半年を切った６年生は、たくさんの思い出をつくってほしいです。

　最後までやり遂げる代表委員会でした。

１０月１０日　今日の５年生、朝からテンション高めです。そう、だって、今日は楽しみにしていた学級集会活動があるからです。学級会で、みんなで話し合って、みんなで計画を立て、みんなで互いに楽しめるブースをつくって今日を迎えたのです。

　教室に入るとすぐに「くじ引きブース」がありました。いっつもいい表情だけれど、今日は一段といい表情机の前の看板も、なんか手作り感満載で味わい深いです。景品も、子どもオリジナルです。　

　笑顔に引きつけられ、自分もくじ引きを引くと…なんと１番！すごいぞ自分（プチ自慢）。とってもうれしい気分なりました。

　これは「投的ブース」です。おう！アクティブだ。紙コップを積み上げるところがナイスアイディア。当たった時の爽快感はなかなかのものです。

　積み上げ方に職人感が出ています。ここでもいい表情

　さて、ここのブースは…「クイズコーナー」のようです。クイズに答えて正解すると、カードにスタンプを押してもらうというアイディアが凝っています

　クイズの難易度もうまく調整されていて、解きごたえがあります。さすが高学年。

　スタンプは、なんと、これがオリジナルスタンプ。発泡スチロールのトレイを活用しているところもナイスアイディア。くっきりデザインが浮かび上がっていました。どんどん大人の想像を超えていくのが、学級会のおもしろいところ。子どもって本当にクリエイティブ。

　そして、やっぱりいい表情。

　ここは「割り箸アーチェリー」のブース。アーチェリーが丁寧に作られていました。やり方を丁寧に教えてあげれば、自然と生まれる「ありがとう」。温かな触れ合いからは、温かな言葉が生まれます。

　そして、ダイナミックな「お化け屋敷」のブース。よく作りましたね。このアイディアと実践のエネルギーに敬意を表します。

　フェースペイントもいい感じ。

　学級会をクリエイティブに思い切り楽しむ５年生でした。

１０月６日　１年生が、校外学習で安達ヶ原ふるさと村に行ってきました。ふるさと村のシンボルでもある五重塔がお出迎えをしれくれました。

　まずは、施設内にある「げんきキッズパーク」を訪れました。ここには、アスレチックやボールプールなど、子どもたちが大好きな遊具があります。子どもたちは、にこにこ笑顔で思い切り体を動かしていました。

　当たり前のように思うかも知れませんが、子どもたちはあっという間に遊びを作り出していきます。この作り出すエネルギーは、本来、子どもたちがたくさんもっているもの。

　だから、遊びは主体性や創造力も作り出す大切な時間なのです。

　ふるさと村には、屋外にも楽しい遊具があります。トランポリンではずむ子どもたち。はずむ感覚は、普段の学校生活では味わえないものです。新鮮な感覚を体験できるのも校外学習ならではですね。

　青空と遊具と子ども。相性100万点の組み合わせですね。

　お次は、万華鏡づくりです。

　子どもたちは、万華鏡から見える世界にどんなおもしろさを感じているのでしょうか。一人一人に話しを聞いてみたくなります。「気付き」も大切な学びです。

　万華鏡に入れる紙も自分で選べます。お気に入りの紙を選んでうれしそう。

　忘れられない「体験」になりました。

　そして、お待ちかねお弁当タイムです。青空の下でおいしいお弁当を友達と食べる…すてきな時間、すてきな体験です。

　保護者の皆様には、朝早くからお弁当を作っていただきありがとうございます。子どもたちは、みんな「おいしい、おいしい」と食べていました。

　最後はみんなで記念撮影。お天気にも恵まれ、楽しい「体験」がたくさんできました。

１０月５日　本日、待望のサツマイモの収穫をしました。サツマイモの師である、コミュニティスクール（学校運営協議会）会長様にもお越しいただき、手ほどきを受けました。

　そおっと土をかき分け、サツマイモとのファーストコンタクト。おっ、出てきた、出てきた。

　こちらでも、そおっと、そおっと。

　なかなかいい感じに掘れたようです。

　お、おおきい！

　大豊作のサツマイモ掘りでした。

　今日、サツマイモを持ち帰った学級もあります。ぜひ、お子さんにサツマイモを掘った時の感想を聞いてみてください。「体験」したからこそ感じるものがあったと思います。

　これから、このサツマイモをどうしていくのか、それを考えていくことも大切な学び。子どもたちの今後の活動が楽しみです。

１０月４日　代表委員会が企画した１５０周年企画は「全校生でにゃん四郎と一緒に写真を撮って学校に掲示しよう！」です。その実現のため代表委員会の子どもたちが、休み時間を使って何度も話し合ってきました。今、その願いの実現のため、各学年ごとに写真を撮影しています。掲示コーナーも少しずつできあがってきました。

　子どもたちの素朴な考えを実現していくこと、これも「夢」に向かって進むことだと考えています。

　はじめに撮影したのは、やっぱり代表委員会の皆さんです。

　一日一日学年の撮影が積み重なっています。

　大切なのは子ども自信が自分事として考えること、動くこと、乗り越えること。

　子どもが真ん中にいる学校を目指していきます。

１０月３日　５年生がコミュタン福島に見学学習に行ってきました。

　コミュタン福島は、放射線や環境問題を身近な視点から理解し、環境の回復と創造への意識を深めていくための施設です。

　５年生にとって、東日本大震災は生まれる前の出来事です。しかし、福島で生まれ育つ子どもたちにとって、当時何が起こったかを知ることは大切なことです。５年生は、大きなスクリーンを見ながら、当時を映像と共に振り返っていました。

　当時の福島原子力発電所を再現した模型も見てきました。そのリアルさに驚いている子もいました。

　また、放射線は身の回りにも存在していること、いろいろな物質からも出ていることなど、放射線に関する正しい知識を身に付けました。「正しく恐れる」ことは、放射線教育にとって欠かせない視点です。

　５年生は、総合的な学習の時間でSDGｓについての理解を深め、自分たちの疑問を探究しているところです。コミュタン福島での見学学習が、よりよく発展していくよう学びを深めていきます。

１０月２日　２年生は、今度、生活科の学習で「まちたんけん」に行きます。

　今日はその計画作りです。

　ようく見ると、１・2組が混ざり合っていました。混合チームで班編制をしたようです。

　３年生になると学級替えがあります。今から学級を超えて活動することは、次の学年を見越した取組にもなります。

　子どもたちは、それぞれの班に分かれて、自分達が調べてみたいことや聞いてみたいことを考えていました。

　どんな探検になるか今から楽しみです。