カテゴリ:今日の出来事

２月９日　今日の給食のメニューは「ソフトめん」「五目うどんかけ汁」「野菜かき揚げ」「切干大根とひじきのサラダ」、そして「もちクリームアイス」でした。

ソフトめんをゆっくり汁に浸すと少しずつ麺がほどけていきます。野菜かき揚げもパリッとよく揚がっていて、汁を徐々に染みこませながら美味しくいただきました。シャキシャキのサラダも食をそそりました。

そして、今日はなんといっても「もちアイスクリーム」。給食通の子どもたちの中では、朝から話題がもちきりでした。 給食は、生活のモチベーションにもなりますね。

２月１０日　校庭から楽しそうな声が聞こえてきました。４年生が体育科「多様な動きをつくる運動」の「体を移動する運動」に取り組んでいました。

と書くと堅苦しいのですが、平たく言えば、いわゆる「鬼ごっこ」。タッチされないように体をひねったり、ターンをしたりするので、楽しみながら体を様々に動かすようになります。

全力で取り組むところが、さすが４年生。半袖半ズボンで走る子もいて、子どものエネルギー量には驚くばかり。

おう！先生も一緒に走っています。なんか、とっても楽しそう。

あっ！つかまった。つかまったのに、なぜか笑顔。共に活動すると一体感が高まりますね。

ふと、子ども時代に一緒に遊んでくれた先生のことを思い出しました。あの先生、元気かなぁ。

２月９日　１年生が朝からワクワクしています。今日は、生活科の学習で、地域の皆様に竹トンボやお手玉など、昔から伝わる遊びを教えてもらう日です。

地域のゲストティーチャーの皆様（以下、地域GT）が、お手玉を教えてくださりました。

「わー、すごーい。」

という素直な驚きの言葉が聞こえてきました。何よりうれしかったのは、地域GTのまなざしの優しさです。子どもはその優しさをすぐに感じ取り、安心して心を開いていました。

おはじきも教えていただきました。はじめて遊び方を知った子も多く、ねらった場所におはじきをぶつける難しさを実感していました。

「こうやって、優しくはじくといいんだよ。」

と実演を交えたアドバイスをいただき、どんどん上手になっていきました。

あやとりも優しく教えていただき、１年生はあっという間に覚えていきました。

指をつかった細やかな動きは、現代の便利な生活の中では少なくなりましたが、今日、１年生は、すべての指をフル稼働して形をつくっていました。

ゆっくりと、直接、指にふれながら教えていただきました。技の初歩を教えていただくことを「手ほどき」とはよく言ったものです。そこには、まさにその光景がありました。

「ひざを使って玉を上に引き上げてね。」

けん玉のコツをわかりやすく教えていただき、あっという間に上達する子もいました。

めんこコーナーも大盛況。

「小さいめんこのほうが、うまくできんだぞ。」

と、かつての子どもたちが、今の子どもたちに一生懸命教えてくださいました。地域GTの目は、みんな少年時代に戻っていました。

手作りの竹とんぼ。まずは、遊び方の約束や回し方を教えていただきました。遊びの中でルールを守ることを覚えていくんですね。

地域GTと一緒に竹とんぼを飛ばしていました。大人と触れ合うことは何よりうれしいことです。

「飛んでけ！」子どもの思いを乗せて、竹とんぼが宙に浮かびます。高く飛んだ瞬間、なんとも言えない達成感にあふれた表情をしていました。

こま回しの難しいところは、ひもの巻き方。そんな時、地域GTは優しく教えてくださいました。ここでも「手ほどき」です。

おう！これはすごい。一発で回すなんて驚きです。

楽しい時間はあっという間に過ぎていきました。

教えてもらった後は、最後にしっかりお礼のあいさつもしました。人に教えてもらったら「ありがとうございます」を伝えること、これも大切な人としての学びです。

地域GTの皆様、本日は貴重なお時間をいただき、本当にありがとうございました。心より感謝いたします。

これからもよろしくお願いいたします。

２月８日　今日の給食のメニューは「さわらの甘みそ焼き」「根菜の煮物」「白菜のみそ汁」「味付のり」でした。

さわらは一年中獲れる魚ですが、漢字では「鰆」と書くだけあって、春を告げる魚とも言われています。今日の暖かさと併せて、春を感じながらいただきました。食に季節を感じられるのも給食ならではですね。味噌がさわらの質のよい柔らかさにほどよく絡んでいました。

根菜の煮物は、大きな断面からしっかりと味がしみ込んでいました。給食センターの調理員さんは、少しでも美味しい給食を届けようとたくさんの工夫をしているんですね。

白菜のみそ汁にも季節を感じながら。今日もおいしくいただきました。

２月７日　今日の給食のメニューは「鶏肉と大豆の甘辛炒め」「野菜のチャプチェ」「わかめスープ」でした。

甘辛炒めは、しっとりとした大豆が甘辛の味付けを引き立ていて、よいアクセントになっていました。甘辛炒めは、白いご飯がどんどん進む魅惑の味付け。高学年だったら、このおかずでご飯を何杯も食べる子がいるかも…。育ち盛りの子どもにはもってこいのおかずでした。

チャプチェは、豚肉、野菜、春雨がごま油とよく絡み、絶妙のハーモニー。わかめスープの柔らかい味付けも抜群でした。

今日も幸せな給食の時間でした

２月６日　今日の給食のメニューは「豚肉とじゃが芋の旨煮」「かき玉汁」、そこに果物の「はるか」がつきました。

豚肉とじゃが芋の旨煮は、煮崩れもなく、じゃが芋に味がしっかりと染み込んでいました。よっぽどおいしかったのか、職員室に残っている分もお替わりをして食べている学級もありました。

切り昆布ごはんは、切り昆布の塩味がほどよく効いていて、何杯でも食べられそうでした。

温かいかき玉汁も絶品。寒さを吹き飛ばしました。

２月３日　気温がぐんと下がった今日、校庭の水たまりに氷が張りました。そこは、さながら即席のスケート場。

となれば生活科の出番です。生活科では、季節を体感して遊ぶことも大切な学びです。

「わー、すべるー。」

氷の冷たさ、すべる感覚、みんなで遊ぶ楽しさ…生活科の学びはどんどん広がっていきます。

「寝転んでみたい」そんな思いをもって、氷の冷たさを体全体で感じる子もいました。

「～したい」という思いをもって、「～してみよう」と実現していくことは、他の教科にも意欲という形で反映されれていきます。生活科には、「たい」「よう」があふれているのです。

２月２日　業間の休み時間、１年生が体育館で縄跳び練習に励んでいました。縄跳び記録会までの期間、曜日ごとに体育館の使用が割り当てられています。金曜日は１年生が使用できる日です。

凍てつく寒さの中、子どもたちは跳び続けます。

どんなに寒くても一心不乱に練習する姿を見るにつけ、いつも「子どもってすごいなぁ」と感心しています。

悲しくも大人になってしまうと、時に「これ以上やっても無理かな」と自分にブレーキをかけてしまうことがあります。様々な経験の蓄積とも言えるのでしょうが、子どもたちはいつだって自分の可能性を信じています。

「やったー。あや跳びができた！次は交差跳びだ！」

一つの目標が達成されれば、求めるのは次のゴール。目標に終わりはありません。

子どもたちがいつまでも目標を、そして夢を追い続けられるよう、これからもそのがんばりを励まし続けていきます。

そして、その目標が達成できた時、

「やったね！！」

「おめでとう！！」

と、共に心から喜ぶ存在でありたいと思います。

２月３日　５年生が理科の学習中。学年末のまとめ学習をタブレット端末を使って行っていました。使っているソフトは「Ｑｕｂｅｎａ」というもので、自分で単元を選択し問題を解答することができます。正誤判定は自動で行われます。

自分で単元を選べるので、自分のペースで学習したり、苦手なところを重点的に学習したりすることもできます。

タブレット端末の使い方は、もうすっかり手慣れていてスムーズに動かしていました。

５年生はさすがの集中力。自分の力を自分で高める意識が随所に感じられます。

いつも思うのですが、一生懸命が似合う学年です。

今年度の残り期間、ＩＣＴを効果的に活用しながら学習内容の定着に努めていきます。

２月２日　今日の給食のメニューは、「キーマカレー＆ナン」「青梗菜のソテー」「白菜と肉団子のスープ」「ヨーグルト」でした。

給食は間違いなく進化しています。自分の小学校時代と比べると、メニューが豊富になったことに驚くばかり。だって、ナンですよ、ナン。インド料理ですよ！

各国の料理を子どもの味覚に合うよう味付けの工夫をして給食は提供されています。多様な食文化に触れることで、小さい頃から多様性を体験的に理解していくことも食育の大切なポイントです。 

ふと思いつき、子どもたちがナンを上手に食べているか参観に行きました。

キーマカレーをこぼさずにしっかり乗せています。

ぱくっ！おいしそう。

４年生もみんなおいしそうに食べていました。

おかわり希望者がたくさんいるのも４年生のパワフルなところ。無理に食べさせることはしませんが、「残さず食べよう」「もっと食べよう」という働きかけは丁寧に行っています。食は健康な体をつくる源ですからね。

３年生もぱくぱく、おいしそうに食べていました。

おいしい給食、ごちそうさまでした。

２月２日　給食前にわずかな時間ができたようで、先生とマンツーマンでの秘密練習をしていました。いつもそばにいて励ましてくれる先生の存在は大きいですね。

体育科の授業でも縄跳びに取り組んでいますが、こんな地道な練習も大切です。やはり「継続は力なり」です。

２月２日　２年生が図画工作科の学習で「あなの むこうは ふしぎな せかい」をつくっていました。

色画用紙をくりぬいて窓に見立て、その窓から見える世界を想像しながら作品をつくります。

「どんなものが見えるようにしようかなぁ。」

「ていねいに、切り取ってっと。」

つぶやきは自分との対話。思いを言葉に代えながら、黙々と作品をつくっていました。

完成が楽しみです。

２月２日　保健委員会さんの活動に感謝していると、今度は３年生が静かに教室を移動してきました。３年生は、今日も、右側を一列で黙って移動していました。先生はそばにいなかったのですが、自分たちで静かに移動する姿はさすがの一言。聞くところによると、学年みんなで意識してがんばっているそうです。決めたことを守って生活する姿に４年生の気配を感じました。

「そう言えば、２年生はトイレのスリッパ揃えをがんばっていたなあ。ちょっと見に行ってみよう」と思い立ち、どきどきしながらトイレの戸を開けると………、ジャーン！いつに通りきれいに揃ったスリッパがありました。うーん、お見事！

どの学年でも、今、学年として努力することを決めて、日々がんばっています。決めた目標に責任をもつ。そんな姿に成長を感じています。

２月２日　朝の始まりは委員会活動から。委員会活動は、学校生活の充実と向上のため、自分たちで活動内容を考え、自ら取り組む活動です。

朝、保健委員会さんが健康観察カードを各学級に配っていました。この活動を忘れると、各学級での出席確認が遅れてしまいます。一日のよいスタートを切る上でも大切な活動です。６年生は慣れた様子で各学級を回っていました。こんなところでも、６年生は、日々、学校を支えているのです。

６年生と一緒に生活できる時間も残り1ヶ月半です。６年生、いつもありがとう。

２月１日　コロナ禍において停滞していた学校文化の一つが、全校生が一堂に会しての全校集会。全校集会では、６年生を筆頭に高学年の凜とした姿を見ることで、下の学年は人が多く集まる場所ではどのように行動すればよいか、その立ち居振る舞いを学んでいました。

話の聞き方や姿勢など、やがて社会に出た時にも大切なことを見て覚えていたのです。

今回、１・３・５年は体育館、２・４・６年は教室といった、ハイブリッドな形で全校集会を実施しました。１・３年生にとっては、他の学年と同じ場所に集まった全校集会ははじめてだったかもしれません。

今日は、冬を元気に過ごすための「予防の話」を聞きました。

１・３・５年生は、いつにも増して、みんな真剣に話を聞いていました。

途中、健康〇×クイズで盛り上がりました。学年を超えて一緒に楽しむ時間も大切ですね。

また、保健の先生からは、咳やくしゃみをした時にどれぐらいの飛沫があるかをビニールテープを使ってわかりやすく示していただきました。子どもたちは、咳エチケットの必要性を実感的に理解したようでした。

最後は、子どもたちにも手伝ってもらって、冬場に気をつける予防対策をみんなで確認しました。

全校集会は、みんなの前で発表するという貴重な「場作り」の役割も果たしました。

次回の全校集会は、２・４・６年生が体育館に集まる予定です。

令和５年度の準備は今から始まっています。今から、コロナの先を見据えて、子どもたちの成長に欠かせない大切な活動を少しずつ取り戻していきます。

２月１日　２月に入って最初の給食のメニューは、「鮭のごま風味焼き」「五目豆」「なめこ汁」でした。和食の王道メニューです。

なめこ汁は具だくさん。これだけの野菜を食べれば、風邪もひきませんね。

五目豆も栄養価の高い野菜がたくさん入っていました。

極めつけは、ごま風味の焼き鮭。ごま味が鮭に絶妙に絡み、ごはんが進みました。

「まごわやさしい」。これは、代表的な健康食材の頭文字をつなげたものです。

「ま…まめ、ご…ごま、わ…わかめ、や…やさい、し…しいたけ、い…いも」といった具合です。「まごわやさしい」がたくさん入った給食をおいしくいただきました。

２月１日　２年生と入れ替わるように体育館に移動する３年生。先生がいなくても、右側を一列に並んで移動していました。話し声も聞こえません。教室で学習している人の邪魔をしないよう、意識をもって歩いていることが伝わってきました。

集団生活のルールやマナーをしっかり身に付ける３年生でした。

２月１日　１年生は、生活科の学習でいろいろなおもちゃづくりをしました。風車がお気に入りの子が多いようです。休み時間、その風車で遊んでいる子がいました。

遊びの延長線上に生活科の学習はあります。ですから、生活科でつくったおもちゃで遊ぶ姿はきわめてナチュラル。むしろ手作りのオリジナルおもちゃは自慢の一品です。

教室に入ると、さっそく風車を見せてくれる子がいました。

「ぼくのも見て」と、別な子が風車を披露してくる姿に１年生らしいかわいさを感じます。

おや？今度は「手作りサンドイッチ」かな。彩り豊かでおいしそう。

次から次へと自慢のおもちゃを見せてくれました。

生活科は、子どもたちの「〇〇をやってみたい」という思いを大切にし、実現につなげていく学習です。「〇〇をやってみたい」という思いが達成されることは「学ぶ喜び」にもつながります。そして、その喜びは、他の教科等の学習にも「意欲」という形でつながっていきます。

生活にとけこむ生活科。大切な学習ですね。

２月１日　業間の休み時間、２年生が体育館に登場しました。なわとびタイムの始まりです。

それぞれの目標に向かって練習をがんばる２年生。寒さになんか負けません。

先生も二重跳びのお手本を見せてくれました。それを目標に、みんなでまた練習をがんばります。

子どもたちの努力する姿を見るにつけ、力を伸ばすには適した時期があるとつくづく思います。跳び縄が体に当たるとなかなかの痛みなのですが、子どもたちはすぐに練習を再開します。これが子どものすごみだと思うのです。

自ら練習に励む２年生。心からの拍手を送ります。

低学年のなわとび記録会は２月１６日（木）。２年生のがんばりを期待しています。

２月１日　１年生が算数科「どちらが　ひろい」の学習をしていました。

みんなで話し合いながら、広さは重ねれば比べられることを理解しました。

真剣に学んでいることが伝わってきます。

ノートを書き終わった後は、お待ちかね「陣取りゲーム」。ゲームを通して楽しく広さの比べ方を学びます。

まずは、じゃんけん。勝った方がますを塗りつぶします。

すべて塗り終わったら、マスの数を数えて勝敗を競います。遊びを通して、マスという単位を使って広さを比べることを学んでいるのです。

「やったー！」

という声が聞こえる中、「陣取りゲーム」は何度も繰り返されます。

塗り方も丁寧になったなあ。こんなところにも１年生の成長を感じます。

遊びを通して、広さの比べ方を楽しく学ぶ１年生でした。