カテゴリ:今日の出来事

１１月９日　落ち葉そうじ？５年生が校庭の落ち葉をみんなで集めていました。近寄ってみると、

図画工作科の「造形遊び」の学習でした。材料や場所あるいは行為などに出会って始まるのが「造形遊び」です。「造形遊び」はプロセスが大切。活動を通して「きれい」や「いい感じ」を見つけています。そして、もっとそれを「きれい」に「いい感じ」にしようと挑戦します。

　子どもたちは、自分の手の動きや変化する様そのものが大事で、それ自体を飽きることなく繰り返します。行為そのものに没頭することで、そこから「発見」が生まれたりします。

　おう、これは私達の福島県じゃないですか。猪苗代湖を別など素材で表しているところが心憎い

　おっ、これは…我らがにゃん四郎では！耳の模様を赤く色づいた葉で表しています。活動を通して「きれい」や「いい感じ」を見つけたようです。

　地球という大きなキャンパスに「きれい」や「いい感じ」を表す５年生でした。

１１月９日　１校時目から６年生が体育科の学習で「持久走」に取り組んでいました。高学年では、無理のない速さで５～６分程度を走ることが目標になっていますが、そこは指導者の一工夫。

　７人程度のグループを１チームとして、制限時間内（１０分間）の中で４０ｍ程度の距離を交代で走り続けます。僅かな回復時間の中で走り続けるので心肺機能も高まります。

　次の走者にタッチ。

　いつにも増して気合いの入った走りを見せる６年生。

　休む間もなく走り続けました。

　多いチームで１３０回ほど走ったようです。計算すれば一人当たり７００ｍ以上の距離をダッシュしたことになります。先生は伝えます。

「たとえ休みを取ったとしても、一人でこの距離を走ることは苦しい。でも、チームで走ればがんばれる。」

　持久走という個人種目に、チーム種目の意識をもって臨む６年生でした。

１１月８日　低学年にとって、季節の変化は新鮮な体験です。落ち葉が舞い散れば、色付いた葉を集めたり、乾いた葉の感触を楽しんだり、これって、低学年の子のとっても素直な反応です。

　そうなると、ついつい時間を忘れてきれいな落ち葉に魅了されてしまうこともあります。登校前のほんの少しの寄り道です。

「うわぁ、きれいだね。」

　子どもたちの登校の様子を見てくれていた先生は、そんな子どもの発見にまずは寄り添います。

「じゃっ、そろそろ中に入ろっか。」

そんな声かけに素直に導かれていきます。寄り添ってもらえればうれしいもの、思わず手を握っちゃいます。

　そして、みんなで穏やかに校内へ入っていきました。ほっこりとした朝の一コマに感謝です。

　秋の空は、高く遠くどこまでも澄んでいました。

１１月８日　登校後、すぐに校庭に出てきた６年生。花壇の整備を始めました。

　長い間、学校花壇を鮮やかに彩ってきたマリーゴールドやサルビアですが、来年の春、新しい花で新１年生を迎えるために、この時期に抜き取るのです。

「先生に『抜いて』って言われたんで。」

と話しながらも一生懸命に抜き取る6年生。頼まれてすぐに作業をしてくれるところに、６年生の学校を支える意識の高さを感じるのです。

　新しく登校してきた子は、すぐにランドセルを置いてお手伝い。そのフットワークのよさも６年生の魅力の一つです。

　気が付けば、大勢の６年生であふれかえっていました。感謝の言葉しか出てきません。

　６年生、いつもありがとう。

１１月８日　晴天…です。１１月とは思えない温かさ。穏やかな日差しが心地よいです。

　班長さんを先頭に子どもたちが登校してきました。６年生は、いつも１年生のスピードに合わせて歩いてくれています。当たり前のことのように見えますが、ゆっくりと歩くことって意外と大変です。それを毎日続けて、下の学年を気遣っていることは、決して当たり前のことではなく、ありがたいことです。

　今年度は、校庭には行ってなんとなくばらけるのではなく、班長さんが玄関までしっかりと送り届けています。

　そして、班長さんが、　

「解散します。」

と挨拶をし、班員が

「ありがとうございました。」

と答えます。

　すっかり定着した光景です。人に感謝すること、感謝されることの繰り返しは、学年を超えた関係を柔らかにしています。