2022年11月の記事一覧

　5年生の算数科では現在、図形の面積を求める学習をしています。
　今日11月30日(水)の1校時、2組の教室では、三角形の面積の求め方を、これまでに学習した図形の面積の求め方を用いて、工夫して導き出す学習に取り組んでいました。

　2組の算数科の時間には、平行四辺形の面積を求める学習の時から、たびたび『キメンセ大王』というキャラクターが登場します。この時間も「キメンセ大王からのお願い」というストーリーで、授業が展開されました。

　キメンセ大王から「三角形の面積を求めてほしい。」との依頼を受けた子どもたちは、これまでに学習してきた平行四辺形や長方形、正方形に変形すればできそうだという見通しを持って、課題解決に取り組みました。
　なかには、これまでの学習を振り返ることで、分割や変形などの発想がスムーズになり、一人で何通りもの変形方法を導き出す子どももいました。図形の見方が広がっている証拠ですね。

　また、答えを導き出すだけではなく、自分が見つけた求め方を分かりやすく説明することにも、進んで取り組むことができました。すばらしいなあ。

　最後には、たくさん出された三角形の面積の求め方の共通点について話し合い、もっとも手数の少ない、手間のかからない方法（面積の求め方を知っている図形に直してから、その面積を÷２すると三角形の面積が分かること）にたどりつきました。
　キメンセ大王も喜んだことでしょう。
　次の時間は、三角形の面積の公式を用いて、練習問題や応用問題にも挑戦します。

　１年生の生活科ではこれまで、秋の自然物を利用して遊んだり、遊びに使うものを作ったりする活動に取り組み、そのことを学習カードに絵や文で表現してきました。

　そこで今日11月29日(火)の4校時、１組の子どもたちが、「メタモジ」というタブレットのソフトを使って、クラス全体で発表し合う活動に取り組んでいました。

　自分が記入した学習カードを写真に撮り、その画像データを決められたフォルダに保存することで、準備完了！

　担任の先生が、発表者の写真データを子どもたち一人一人のタブレットに投影し、発表会のスタートです。

　発表する子どもは、自分のカードを見ながら、伝えたいことをアピールします。

「マラカスを〇〇くんと同時に鳴らしたら、違う音がして素敵でした！」
「けん玉、はじめは上手くできなかったけど、どんどんできるようになりました。」
「どんぐりごま、〇〇くんと一緒に遊んだから、楽しかったです。」

　聞き手の子どもは、発表者の写真が手元のタブレットに映し出され、間近に見ることができるので、より相手の思いや考えを理解しながら聞くことができました。

　自分の感動が友だちに伝わり、共感してもらえる喜びが味わえたことは、今後の学習意欲につながっていくことでしょう。

　３年生の図画工作科で取り組んでいた「くぎ打ちトントン」。
　今日11月29日(火)の4校時、3組の子どもたちの作品が、完成しはじめました。

　そこで、完成した子から、さっそく遊んでみることに・・・。
　はじめは、一人で遊んでいた子どもたち。次第に自分の作品で遊ぶだけでは物足りなくなったのか、お友だちの作品とつなげてみようということになってきました。

　友だちと協力しながら、隙間ができないように工夫します。

「ここ、こうしたらいいんじゃない。」
「そっち、もう少し高くして。」
「こうやってみようよ。」　
「うん、そうだね。試してみよう！」

　楽しみが広がります。
　子どもたちの主体的な学びの姿がありました。

　２年生の算数科は、かけ算の学習を進めています。
　今日11月29日（火）の２校時、それぞれのクラスで、かけ算の場面を式や図で表し、言葉で表現する学習を行っていました。

　友だちと意見交換しながら、まとまりで考えるよさやかけ算のきまり（仕組み）を学んでいます。
　子どもたちの多くが、「かける数」と「かけられる数」の言葉の意味もしっかり理解し、話し合いの中で使えるようになってきました。

　また、「かける数が１ふえると、答えは〇（かけられる数）ずつ増えていく。」「かけられる数が１増えると、答えは△（かける数）ずつ増えていく。」「かけ算では、かけられる数とかける数を入れかえても、答えは同じ。」といったことも、図や式、表を見て気づいたり、説明したりできるようになっています。たいしたもんだなぁ。

　かけ算のきまりをしっかりと理解し、よさを実感できたなら、「だったら、別の数字でも当てはまるはず」「同じようにかけ算のきまりを使えば、簡単に求められる」と、新しい課題に出くわしたときに、これまでの学びを活かしながら、発展的に考えようとする子も登場するでしょう。　2年生「いいね！」

　４年生の理科では、現在「もののあたたまり方」について学習を進めています。
　今日11月28日（月）の4校時、1組の子どもたちが理科室で金属のあたたまり方について調べていました。
　水や空気は、温めると体積が増え、冷やすと体積が減ることを学んでいます。

　「固い金属は、どうなのだろう？」ということで、実験です。

　まずは、実験前、鉄球が輪を通りぬけることを確認します。
　そして、ガスコンロで熱したり、湯に入れたりして鉄球を温めます。
　果たして鉄球は、輪を通り抜けることができるのでしょうか？

　グループで協力しながら、安全に気をつけ、固い金属でも、温めると体積が増えることを実験して確かめることができました。

　今日11月27日(日)の午前中、第１６回本宮市青少年健全育成推進大会が、サンライズもとみやで開かれ、本校からは、6年生の根本華鈴さんが、「少年の主張」を発表しました。
　根本さんが発表した主張のタイトルは、「幸せって何だろう？」。

　自分では気づいていないだけで、幸せは意外と身近にあるもの。幸せが感じられるように、楽しいこと、うれしいことに意識的に目を向けること、前向きに生活することの大切さをについて、力強く発表しました。

　発表のトップバッターとして、とても緊張したことと思います。
　でも、これまで練習した成果を発揮しての、堂々とした発表態度、とても立派でした。
　今日の素晴らしい発表も、「自分なりの幸せ」に繋がったことでしょう。お疲れ様でした。

　本宮小学校は来年、めでたく創立150周年を迎えます。
　そこで、今日11月25日(金)の午後６時30分より学校運営協議会を開催し、12名の委員の方々、そして先生の代表が一堂に集まって、「150周年で取り組んでみたいこと」をテーマに熟議がなされました。

　特別な年にしかできない周年行事。
　ぜひ、子どもたちに喜んでもらうことはもちろん、保護者・地域の方々との絆を深めるような、お世話になっている卒業生、諸先輩方に感謝を伝えられるような・・・。
　そんな機会になったらいいなぁと願ってはいるものの、5年や10年に1度しか開催されない周年行事において、いきなり最高の企画アイディアが思いつくなんてことはなく、産みの苦しみに頭を抱えているところです。
　そこで、運営委員の皆様に、お知恵をお借りできないかと考えました。

　熟議では、「航空写真をとって、ノベルティグッズを作る」「記念誌」「ロゴマークやキャラクター」「モザイクアート」「プロジェクションマッピング」「有名人を呼んでの記念講演」「記念樹」「タイムカプセル」「親子オリエンテーリング」等々、本当にたくさんのプランが提案されました。
　皆さんの前向きさと、発想の豊かさが心地よく、大変、盛り上がった熟議となりました。ありがとうございました。

　また、ふり返りの場面では、遠藤会長より「大人の考えたことに子どもたちが参加するというばかりではなく、子どもたち自身に、自分たちがやってみたいことを考えてもらうということも採り入れてほしい。」とのご意見をいただきました。
　忘れてはいけない、とても大切な部分です。是非、子どもの「主体性」という視点も大切にしながら、事業を推進したいとあらためて思いました。

　学校運営協議会員の皆様、今日はどうもありがとうございました！　
　そして、これからも、どうぞよろしくお願いします。

　今日11月25日(金)の昼の時間、校内テレビ放送による表彰集会を実施しました。
　今回、表彰したのは次のコンクールです。

　〇第37回WE　LOVE　トンボ絵画コンクール　朝日小学生新聞賞　5年遠藤千紘
　〇令和4年度福島県児童作文コンクール　　佳作　　2年　佐藤柚奈
　　　　　　　　　同　　　　　　　　　  　佳作　　4年　伊東怜美
　〇令和4年度福島県読書感想文コンクール　佳作　　2年　根田丈太郎
　　　　　　　　　同　　　　　　　　　  　準特選　3年　本多　晴
　〇令和4年度南達地区交通安全作文コンクール　低学年の部　優秀賞　2年　近内快衣
　　　　　　　　　同　　　　　　　　　  　　　高学年の部　優秀賞　6年　近内千夏
　　　　　　　　　同　　　　　　　　　　  　　　　　　　　佳　作　4年　宗像美彩

　受賞者の皆さん、おめでとうございます。

　１年生は現在、算数科で「10いくつから１位数を引く計算」を学習しています。
　今日11月25日(金)の2校時、3組の子どもたちが「１４－８の計算のしかたについて考える」学習に取り組んでいました。
　前の時間までに「１３－９」や「１２－９」、「１６－９」などを学習してきた子どもたち。
　これまで学習してきたことを思い出し、ブロックや絵図、式をつかいながら、「１４を１０と４にわける。１０から８をひいて２。２と４で６」と、確実に計算することができました。素晴らしい！
　また、自分が考えたやり方をノートに記述するとき、以前のノートや教室の掲示物を参考にしながら、順序よく書いてまとめる子どもがたくさんいたことにもびっくりです！
　書くスピードも上がっていて、これまでの学習の積み重ねを感じました。
　自分の考え方を近くの友だちと確かめ合って、協力しながら発表の準備を進めるところも感心しました。
　発表の際、お友だちの話を真剣に聞く姿にも成長を感じました。
　４月入学してきたばかりの頃と比べ、ずいぶとみんな、お兄さん・お姉さんになりましたねぇ～。

　今日11月25日(金)の朝の時間、５．６年生児童を前に、代表児童は6年2組の根本華鈴さんが、「少年の主張」のリハーサル発表をしました。
　タイトルは「幸せってなんだろう？」です。
　とても落ち着いた態度で発表し、聞き手にわかりやすく伝えることができていました。
　根本さんが発表する「本宮市青少年健全育成推進大会」は、今度の日曜日、午前9時から「サンライズもとみや」で開催予定です。本番でも、自分の思いを堂々と発表してくれると思います。
　皆さん、応援よろしくお願いします。

　今日11月24日（木）、5年生を対象にJFAこころのプロジェクト 「夢の教室」が行われました。（１組は３．４校時、２組は５．６校時に実施しました。）
　子どもたちと夢先生をオンラインでつなぎ、子どもたちに、先生の体験（夢との出会い・つらかったこと・苦しかったこと等）をふまえ、夢を持つことの素晴らしさ、それに向かって努力することの大切さなどを伝えていただく授業です。

　今日の夢先生は、アテネ・ロンドンの2つのオリンピックに出場し、ロンドンオリンピックでは銅メダルを見事獲得した、バレーボールの大友 愛先生でした。
現在は、バレーボールの普及活動やメディアへの出演など、多方面でご活躍されています。

　「オリンピックでのメダル獲得！」という大きな夢をかなえるまでには、いいことばかりではなく、大きな挫折を味わったり、いくつもの壁があったりしたとのこと。そして、それらを乗り越え、メダルを獲得するまでのお話は、とても興味深く、学ぶことが多い内容でした。

　その中で、特に印象に残った言葉を2つ、ご紹介します。

　「今（子どもの頃）は、大きな夢が描けなかったとしても大丈夫。いろんな事にチャレンジして、小さな『大好き』を見つけることが大事。小さな大好きを見つけていくことが、やがて大きな夢を描くことに繋がる。」

　「これまでに出会った友だち・先生・仲間・監督に、私のバレー人生が助けられ、支えられて夢が達成できた。家族、友だち・・・いろんな人に支えられて今がある。これからの人生で関わるたくさんの人に感謝することを忘れない人であってほしい。」

　５年生の児童たちは、目を輝かせて先生の話に耳を傾けていました。

　大友さんの体験談を聞いた後、子どもたちはそれぞれ、自分の夢と今日の授業の感想を夢シートに書きました。
　後日、大友先生から一人一人に、お返事がいただけるそうです。お返事が返ってくるのが楽しみですね。

　大友先生、素敵なお話、どうもありがとうございました。

　今日11月24日(木)の午前中、３年生が、安達広域行政組合南消防署の見学をさせていただきました。
　署内の見学では、救急車・救助工作車・ポンプ車を見学させていただき、車両の特徴を教えていただきました。
　教科書には載っていない消防署のひみつを知ることができ、社会科の学習をより深めることができました。今回の社会科見学で学んだことを、今後の社会の学習にも繋げていけるとよいですね。
　南消防署の皆様には、ご多用の中にもかかわらず、救急車の中の様子や消防車に備え付けてある設備、救助に必要な道具の説明に至るまで、子どもたちに丁寧に教えていただき、本当にありがとうございました。

　１年生の国語科は現在、「じどう車くらべ」を学習しています。
　今日11月22日(火)の4校時、教科書の教材文の読み取りを終えた2組の子どもたちが、自分が紹介したい自動車について、その「しごと」と「つくり」を調べ、図鑑作りをする活動に取り組んでいました。

　みんなが大好きな「パトカー」や「消防車」。
　時々見かける「清掃車」や「スポーツカー」。
　なかには、サファリパークでおなじみの「サファリバス」なんていう車まで！

　それぞれが、どんな「しごと」をしているのか、そのためにどんな「つくり」になっているのか、絵と文章で書き表していました。
　素敵な図鑑ができあがりそうです。

　5年生の算数科は現在、「比べ方を考えよう」の学習をしています。
　今日11月22日(火)の2校時、１組の教室では、時間と道のりが異なる、姉（１００m１８秒）と弟（８０ｍ１６秒）の、どちらが速いかを比べるにはどうすればよいかを考えました。（算数科の授業研究として、１組ではこの単元をＴＴ指導で進めています。）
　すでに、混み具合等で単位当たりの学習をしている子どもたちからは、「１秒当たりで比べればわかる。」「１ｍ当たりで比べれば分かる。」と声が上がりました。
既習の学習を生かして、問題を解き進めようとする学び方が身についていますね。素晴らしい！

　「単位量あたりの大きさ」の学習を進めるとき、立式をして答えを求められたものの、その数値が何を表すか、説明することが難しいということ、少なくありません。
　授業では、数や式と数直線図を関連させ、求めた数値が１秒あたりの長さなのか、1ｍあたりの時間なのか、他のグループの友だちに対し、視覚的に分かりやすく説明しようとする子ども達の姿がたくさん見られ、とても感心しました。他の人に説明できてこそ、本当の理解です。いい学びをしていますねぇ。

　鼓笛の引き継ぎ式が先週末に実施されたことをうけ、今日11月21日(月)からいよいよ、実質的な鼓笛の引き継ぎの始まりです。
　昼休みには校舎内のあちらこちらで、6年生から下の学年の子どもたちへと、楽器の使い方や楽譜の読み方、音の出し方等を教える姿が見られました。

　5年生の横や後ろに6年生が立ち、演奏にあわせて声かけする子
　演奏に合わせて手をたたき、リズムを取りながらのアドバイスする子
　譜面を見せながら、一緒に演奏してみせる子

　教える６年生も、教えてもらう４・５年生も、一生懸命取り組んでいます。
　本宮小のよい伝統です。
　演奏の技術だけでなく、先輩から代々引き継いできた鼓笛への気持ち、「心」の面もこうやって引き継がれていくんですね。

　今日11月21日(月)の４校時、3年2組と3組は、体育科「マット運動」に取り組んでいました。（コロナ対策のため、体育館を２つにわけ、クラスごとに取り組んでいます。）
　3年生で挑戦する技は、前転、開脚前転、後転、開脚後転、側方倒立回転です。

　グループごとに協力してマットを準備し、安全に気をつけながら練習スタート。
　ペアやグループで互いに観察し合うことで、課題を見付けたり、技の達成を感じたりすることができます。きれいなフォームでできるように、互いに見合ってアドバイスすることも大事ですね。

　マットの下にロイター板を置いて坂道を作り、転がりやすくして練習するなど、工夫しながら取り組んでいるグループもあります。グットアイデア！

　動作習得のスピードが最も高まるのが、ちょうど小学3年生（8歳）頃といわれます。
　いろんな動きを繰り返し練習して、どんどん新しい技を身につけましょう！

　今日11月18日(金)の5校時、新鼓笛隊の顔合わせ式があり、５・６年生から、４・５年生の「新鼓笛隊」に楽器が引き継がれました。
　いよいよ本格的に、新鼓笛隊での活動がスタートします。
　これをきっかけに、5年生は最高学年に、4年生は高学年に向けての気持ちを、それぞれ高めていきます。　
　先輩から「伝統」を引き継いだ新鼓笛隊。これから１年間、本宮小学校の代表として頑張ってくれることと期待しています。

　今日11月18日(金)の２校時、3年2組の教室では理科の学習に取り組んでいました。
　「音が出るとき、物は震えているのか？」を調べるため、グループ毎にトライアングルを使った実験のスタートです。

　付箋を貼ったトライアングルをもつ人、棒で叩いて音を鳴らす人、付箋を観察する人と役割を分担し、音が鳴るのを待ち構えます。

「いいかい、いくよ！」

チ～ン

「うわっ！」
「めっちゃ、ふるえる！」
「今度は、もっと強く！」

チ～～ン！

「すっごっ、ぶるぶるしてる！」
「ねぇ、今度はちっちゃくして！」

　友だちと協力しながら、「音が出ているとき、ものは震えていること」「音が大きいときは震えも大きく、音が小さいときは、震えが小さいこと」を確かめることができました。
　実験成功！　
　やっぱり、実際に目で見て、耳で聞いて、触って感じることって大事だね。

　今日11月18日(金)の１，2校時、5年生と6年生を対象に、外部講師の方をお招きして「命の授業」（生と性に関する指導教室）を実施しました。
　講師は、助産師であり、思春期保健相談士でもある、吉岡利恵 先生です。
　思春期にさしかかるこの時期、性と生命の大切さを学ぶことで、自分を大切にし、よりよく生きていこうとする気持ちを育てることをねらいとして、5年生は「いのちのはじまりと胎児の成長」について、6年生は「思春期のこころとからだ」について、講演していただきました。
　吉岡先生の講演を聴いて、子どもたちはあらためて、自分を大事にすること、相手を大事に思うこと、そして、生命の大切さについて真剣に考えるとともに、思春期の不安や悩みを乗り越えて、よりよく考え、判断して行動しようという気持ちを高めることができました。

　今日11月17日(木)の午前中、本宮第一中学校の体育館を会場として、本宮一中学区の特別支援学級交流会が開催され、本校のみずいろ学級、はなやま学級の子どもたちが参加しました。

　ちょっぴり緊張もありましたが、本宮小の卒業生をはじめ、中学生の先輩達がやさしくかかわってくれたので一安心。

　大きな声で自己紹介したあとは、参加者全員が6つのチームに分かれて、ボッチャを楽しみました。
　ゲームの最中は、ナイスプレーに拍手したり、周りの友だちのボールを拾ってあげたりするなど、他校の友だちとよく関わることができました。

　あっという間の楽しい時間。帰る頃には、最初の緊張はどこへやら。最後はみんなで記念撮影です。
　子どもたちは、学校や校種の壁を越え、みんなで楽しみながら交流を深めることができました。