２月４日（水），子どもたちは「持久力・忍耐力」を発揮しながら，各自決めた「なわとびの目標」へチャレンジしました。１年生は，小学校へ入って初めての「なわとび記録会」でした。日頃の練習時間を確保するには十分とは言えませんでしたが，業間や体育の授業，冬休みと練習に取組んできた成果が，最後まで飛び続けようとする姿に見られました。素晴らしいことです。和田幼稚園の子どもたちも応援に駆け付けてくれました。ありがとうございます。１年生から６年生までそれぞれの種目にチャレンジし，例えば，３分間持久とび（前まわし1回旋1跳躍など）で，何回飛び続けられるのか最後まで飛んでいました。また，各学年から「できる技」（二重とび，あやとび，はやぶさなど）を自主的に披露しました。

第２６回目です。「キラリ発見」！
○２月２日・３日・・・出席１００％！給食も１００％！
　子どもたち全員が，健康で元気に生活をしています。素晴らしいことです。給食は，全員が揃って頂くと「心も体も嬉しいです。」と，笑顔があふれる瞬間です！キラリ！
　しかし，インフルエンザが流行している時（現在はゼロです）は，笑顔が消えてしまいます。
　本日のように全員が揃って「おいしいね。」と会話が弾む姿は，微笑ましい光景です。キラリ！
　いつも，安全でおいしい給食を作って頂き感謝申し上げます。調理員さん，検査員さん，給食主任（養護教諭）さんありがとうございます。

◎　2月2日（月）・2月3日（火）と，全員が出席しました。
１００％です！
　健康が第一です。「思う存分」に学び・遊び・運動・活動へ関わるわだっ子！素晴らしいです。
　２月３日（火），「心の中の鬼」を追い出す「豆まき集会」を行いました。集会担当の児童会保健委員会の子どもたちが，「節分の謂れや風習」の話を劇化して発表しました。子どもたちは「心の中の悪い鬼」を決めて，その鬼を追い出そうと元気いっぱい「鬼は外！福はうち！」と，大きな声で参加しました。子どもたちの「鬼」を見ますと，「ねぼう鬼」「面倒鬼」「忘れもの鬼」「好ききらい鬼」「勉強きらい鬼」など，自分自身も気になる「鬼」を追い出していました。

　今後も，一年に一度，日本の昔から続く「風習・伝統」を大切にしていきたいと思いました。

２月２日（月），わだっ子が，「第２回能楽教室」で日本伝統文化の「能楽」を学びました。１１月は「第１回能楽教室」で基本動作・謡いなど体験しました。単に鑑賞ではなく，能楽を体験（謡い，すり足，能面，能楽の衣装など）する場面もあり，日本の文化を学ぶ機会と場を得られました。

第２回は，前回同様，大阪市にある重要無形文化財「山本能楽堂」の観世流能楽師である山本章弘様はじめ２０名の方が来校されました。今回は，「能楽」の公演会で，本物同様の舞台装置や謡い，楽器，能楽師などが登場し，本物の「能楽」を鑑賞することができました。保護者の方も参観されました。なお，舞台バックの松の廊下に掲示された「松の葉」は，和田小の子どもたち一人一人が描いたものです。能楽の舞台に子どもたちの松が設置され，能楽師と一体となった公演会で，感動を覚えました。最後になりますが文化庁様，山本能楽堂の皆様方に心より感謝申し上げます。
   さらに，授業後，能楽師の皆さん，謡い手の皆さん，演奏の皆さんは，子どもたちと給食を一緒に食べました。

第２５回目です。「キラリ発見」！

○　２月２日（月）・・・出席１００％です！

子どもたち全員が，健康で元気に生活をしています。素晴らしいことです。給食も「おいしい」と，山本能楽堂の皆様方と一緒にいただきました。（本日，文化芸術鑑賞として「能楽」を学びました。）

　インフルエンザ流行で健康状態が心配されましたが，和田小学校では，インフルエンザ発症者は「ゼロ」となりました。(2月2日現在）

さらに，本日の出席は１年生から６年生まで，全員が元気に登校しました。本当に良かったです。保護者の皆様のお蔭です。

　和田小学校では，子どもたちの「言葉の力」を育む一つとして，「家読」に取組んでいます。毎回，ご家庭に協力を得ながら「家読」を進めています。毎回、ご家族の様子が微笑ましい姿としてカードに見られます。ご協力に感謝申し上げます。ご家庭において，「よみきかせ」「いっしょに」「こうたいよみ」「一人ずつよみ」など，色々な「よみかた」で読書に親しんでいます。お父さん、お母さん、おばあちゃん、おじいちゃんなど家族の中の「つながり愛」を大切にした「家読」は、豊かな心を育む機会として大切です。

　１月３０日（金），和田小の６年生が白沢中学校の先生から学びました。今回は，体育の時間で，基本的な動きや体づくり，バランスを取りながらリズミカルな動き，ボールゲームなどを通して，真剣に学びました。どの子も熱心に楽しく動いていました。中学校の先生と子どもたちが一体化した雰囲気が感じられ，大変うれしい光景でした。きびきびとした動きで，中学校の体育学習のイメージも持てたようでした。

1月２９日，第２４回目です。キラリ発見！

○　様々な形の色板を並べた図形づくり！（１年）
数の感覚，図形の感覚，量の感覚など，算数では色々な「感覚」を育みます。今回は，様々な形の色板を身近な物に置き換えて，「図形づくり」にチャレンジしました。

　「お城をつくったよ。」

　「お魚がおよいでいるよ。」

　「ちょうちょができたよ。」
   と，子どもたちの顔がキラキラしていました。
   三角形，四角形の形を組み合わせて表現しました。1年生の段階では，今後，学年が上がるにつれて学習する「図形」への素地となるものです。短時間ですが，大切な学習です。

1月２８日，第２３回目です。「キラリ発見」！
〇　俳句を添削して頂き，仕上げました！（３年・６年）
　先週，本宮市内にお住いの大塚正路（俳号）様に，俳句教室で、俳句の詠み方のご指導を頂きました。その後，子どもたち自身が詠んだ「俳句」を大塚様が「添削」してくださいました。子どもの「考えや思い，表現」を最大限に生かして頂いた添削により，素晴らしい「俳句」に仕上がりました。
　キラリ！

　　＜大塚様に，添削をして頂きました！＞

　　　　【３年生】　　　　　　　　　　【６年生】
 ６年生は，今後全校集会で発表します。３・６年生の作品は教室へ展示しますので，ご来校の際はご鑑賞ください。
　素晴らしい作品です。キラリ！

　　＜仕上がった俳句です＞

　【３年生】の作品　※作者名は表記しません。

　○　春を待つ　かめは動かず　夢見てる

　○　春を待つ　早く目覚めよ　動植物

　○　早く来い　外で遊べる　春を待つ

　○　春を待つ　早くしたいな　鬼ごっこ

　○　ねむっている　動物たちも　春を待つ

　○　春を待つ　ダイヤのような　花咲けよ

　○　春を待つ　つぼみの木の実　見ていたり

　○　春を待つ　元気に咲けよ　チューリップ

　○　春を待つ　胸わくわくと　花め待つ

　○　春を待つ　一番先は　どんな花

　○　春を待つ　動物たちは　夢の中

　○　春を待つ　風に吹かれて　花おどる

　○　春を待つ　虫は何食べ　生き残る

　○　わが家の　ねこ犬たちも　春を待つ

　○　野菜や花　畑で背伸びし　春を待つ

　○　大空に　飛びたい虫も　春を待つ

【６年生】の作品　※作者名は表記しません。

○　入学は　昨日のごとし　六年間

○　桜坂　のぼればすぐに　学校だ

○　卒業は　ゴールじゃなくて　スタートだ

○　わくわくの　思い出だいて　卒業す

○　卒業歌　大き夢見て　ひびかせて

○　春だよね　もぐら顔出す　中学へ

○　息白し　この道今日で　最後かな

○　梅の花　顔を出したら　胸さわぐ

○　学校へ　行く時とおる　いなほかな

○　卒業だ　部活でテニス　やりたいな

○　花の香の　トンネルくぐり　入学す

〇　先生へ　色紙をおくり　卒業す

○　早く来い　二週間後は　新入生

　１月２８日（水），２０１５年最初の「読み聞かせ」の時間でした。２０１４年同様に，「読み聞かせボランティア」の皆様方による「楽しい本の世界」を紹介して頂きました。

「心の栄養」を，一日のスタートに摂ることができ，子どもたちは意欲的に，集中して学習や生活を過ごすことができます。学校では，子どもたちに「聞く力」「話す力」「考える力」「書く力」などを身に付け，伸ばせるよう学級，学校全体で実践しています。これらの「力」は，バラバラに伸びるのではなく，関連し合って伸びていきます。
　「読み聞かせ」を通して，「物語や童話，歴史など」の場面展開や登場人物など，「想像する楽しさ」を味わいます。味わうためには，「聞く力・態度」がポイントです。「聞く」場や機会を設け，その力・態度を育むことにより，「心を豊かにすること」へつながると考えます。
　最後に,ボランティアの皆様方より「しっかり聞いていました。」というお褒めの言葉を頂きました。

1月２７日，第２２回目です。「キラリ発見」！
　生活科で，地域にある「岩角寺」「岩角山」へ見学に行きました。保護者の方（３名）に，引率のボランティをお引き受けして頂き，感謝申し上げます。岩角寺では，住職様からお話があり，子どもたちはしっかりとした態度で聞くことができました。キラキラしていました。和田地域にある「岩角山」について，子どもたちは知らないことが多くあり，質問をすることもありました。知っているようで知らないことがたくさんあり，探検により「〇〇だ。」「すごい！」など，色々な気づきがありました。
　見学に際しまして，岩角寺の住職様には，大変お世話になりました。ありがとうございました。

　１月２３日（金），わだっ子の５年生と６年生が「健康教室」に参加し，「生命誕生とつながり」を学びました。５・６年生の時期は，「心と体の成長の変化」が著しく見られます。子どもたちは，変化をしている自らの「心と体」を受け止めることに不安を持つ子どもたちも多く見られます。
　一般的に，「思春期」を迎える子どもたちに対しまして，学校では「健康教室」という場と機会を設け，初めて病院から専門の方（助産師さん）をお招きして講話を頂きました。「命」と「命の誕生」から，「自分自身」や「周りの人々」などの「つながり」にかかわる内容であり，５・６年生の子どもたちは真剣にしっかりと理解しながら学びました。ご家庭でも，親子で話題にしてほしい内容でした。

　助産師さんから素敵なメッセージがありました！
　　【自分を好きでいてくいださい】

　　【自分の周りにいる人を大切にしてください】

　　１月２１日（水），わだっ子の３年生と６年生が「俳句教室」で，俳句の楽しさや俳句のよさを学びました。講師には，市内に在住の大塚正路（俳号）様をお招きし，和田小学校で初めての「俳句教室」を開催しました。

　国語科では，俳句の学習を３年生から始めますが，すでに国語科では学習が済み，外部人材の大塚様にお願いして，「俳句の楽しさ」について教えて頂きました。６年生も国語科では学習が済んでいますので，今回は「卒業文集」に詠んだ俳句を掲載するために，ご指導を頂きました。

　大塚様には，ご丁寧に説明を頂き，子ども一人一人の作品を見て頂きました。どの作品も思い出に残る「俳句」ができました。ありがとうございました。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【３年生】


　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【６年生】

1月２０日，第２１回目です。２０１５年最初の「キラリ発見」！

〇　数直線で「数」の大きさを判断する子どもたち！（１年生）

　　　算数の学習で，１年生が「数直線」を読んだり，数を位置づけたりする活動に取り組んでいました。数感覚を磨いたり，算数的な表現の基礎を学んだりしている姿は，キラキラしていました。

〇　冬の大三角や星の学習をしている子どもたち！（４年生）
　理科の「星座」の学習で，「夏の大三角形」と「冬の大三角形」の違いを実際の観察で確かめる準備をしました。その姿は，星のようにキラキラしていました。
〇　２０１５年最初の「習字」にチャレンジしている子どもたち！（６年生）

　　「未来の夢」という小学校を卒業する６年生にふさわしい題です。

　　一字一字，思いや願いを込めながら筆を走らせている子どもたちはキラキラしていました。学習支援ボランティアの佐々木先生にご指導を頂きながら真剣に学んでいました。

　１月１６日（金），わだっ子の３年生から６年生までが「スキー教室」に参加しました。初めて，スキーを経験する３年生でしたが，だんだんと「コツ」をつかみ，自らの力で滑られるようになりました。４年生から６年生までは，昨年度経験をしていますので，１年ぶりですが，数回の練習で，緊張しながらも自らの力で滑られるようになりました。雪の斜面を，風を切って滑り降りる姿には，わだっ子のたくましさを感じました。素晴らしい場と機会を設けられたことに心より感謝申し上げます。

　　１月１４日（水）児童集会にて，運動委員会の子どもたちは，２月に開催される「校内縄跳び記録会」へ向けた練習方法や技のコツ，測定の仕方など，丁寧に「実演」を披露しながら説明ができました。子どもたち自ら相談して説明をした内容です。運動委員会の説明後，

「分かりやすく説明をしたのでよかったです。」

「二重とびの方法が分かったので，今度自分の記録を伸ばせるようにしたいです。」

と，３年生や４年生が自主的に感想を述べました。子どもたち自身が在校生のために，主体的に関われる場と機会を設けたことにより，「一歩でも行動力のＵＰ」へつながれば幸いです。子どもたちの姿や思いを大切に見守って参ります。


　　前とびの模範とカウンターの説明　　　　後ろとびの模範と「コツ」の説明

　　二重とびの模範と「コツ」の説明

　１月１３日（火），わだっ子の６年生が「租税教室」で，税金関係を学びました。私たちの生活は，「税金」により支えられています。６年生の子どもたちは，社会科の学習で「政治・経済」の概要を学びますが，専門的な内容には触れません。

そこで，「税」に関する講話を社会科の授業で計画しました。６年生でも理解できるよう工夫された講話でした。税務署から委託された二本松法人会女性部会の３名の方が来校され，講話だけでなく模擬紙幣（１億円）による体験や税の用途，社会生活と税の関係など学びました。将来，社会人になった時，今回の「租税教室」や「社会科の学習」を想起し，税と生活を考えられる社会人になることを願います。本日，子どもたちのために丁寧な講話を頂きましたことに，心より御礼申し上げます。

　１月１３日（火），わだっ子の１年生が「むかしばなし」を楽しむ時間を設定しました。ゆめ図書館の職員の方が来校され，登場人物の特徴やむかしばなしの楽しさ，さらに言葉遊びを通して，関係図書を紹介しました。

　大人から「むかしばなし」を聞く機会が少ない中，学校では「本の楽しさ」を味わってほしいという願いのもと，各学年で「ブックトーク」を実施しています。テーマを設定し，関連図書を紹介して頂くことで，「日本語の美しさ」や「日本の伝統の素晴らしさ」，そして「語り継がれる昔話のよさ」を学ぶことができます。毎回，図書館の職員の皆様方にお世話になっております。感謝申し上げます。幸せを感じられる時間，本当に嬉しい限りです。子どもたちは，全身で味わっていました。

　６年生の国語科では，「ふるさとのよさをしょうかいしよう」という学習があります。１年生・２年生では，生活科で地域探検を学習します。また，３・４年生でも社会科や総合学習で地域やふるさとを学習します。

　和田地区や本宮市にお住いの皆様方も「ふるさとのよさ」をご存じであると思います。本宮市には「しらさわ地元学」という郷土資料があります。今回は，この「しらさわ地元学」の資料を活用して，「ふるさとのよさ」を紹介する学習が展開されます。
　　　　　　「しらさわ地元学」資料集　　　　　　　　　国語の教科書

さらに，和田小学校では，和田地区に関する「わんだかるた」や「ふるさとマップ」もありますので，これらの資料も活用しながら，「紹介文」の作成に取組みます。スタートしたばかりですので，今後学習の進み具合を考慮しながらご紹介する予定です。
　　

　　　　子どもたちから発表された「ふるさとのよさ」

　「教科書，しらさわ地元学，学校だより」を基に，各自調べたい内容を決めました。

   子どもたちは，３学期のめあてや今年の目標を決め，実行へ移しています。

　学校としては，３学期のスタートを考え，「わだっ子」の心と人間関係づくりに配慮した指導を行っています。

　まずは，清掃活動を通して「心」と「行動力」を育てます。始業式の時に，清掃担当から「今までの清掃の様子」（担当者による映像）から，子どもたちに「考える機会」を設けました。担当者により，「正しい清掃の仕方を考える工夫」が見られ，子どもたちは真剣に考え，明日からの清掃への心構えができました。

　次に，集団生活の中における「人間関係形成能力」を育んでいます。
　１月９日（金），定例の「ブロック集会」を開催し，全児童による「縦割り班縄跳び練習」を行いました。１年生から６年生まで異学年で編制されたグループで「長縄跳び」を通して，人間関係形成能力を育む場と機会を設けました。中には，３年生が１年生のお世話をしたり，高学年が下学年の子どもたちに応援の声をかけたりするなど，和田小の「よさ」がキラキラと輝く場面も見られました。スタートの時期こそ，人間関係形成は重要なことです。これからも，「生きる力」を育むための活動を続けて参ります。

　１月８日（木），第３学期始業式を行いました。６年生が「冬休みの思い出」と、「３学期のめあて」を全校児童の前で一人一人が発表しました。

６年生の発表　

　校長からは，始業式式辞として「自分の心の運転手は自分です。」という題名で伝えました。２０１４年の大晦日から，「除夜の鐘」を聞きながら２０１５年の新しい年を迎えました。そのとき，「今までの自分の心や行動を見つめ直し，新しい年に，どのような目標を立てて実行しようか・・」と考えました。
　

「心」には，「よい心」（良心）と「悪い心」（悪意）があると言われています。ここで，「悪い心」について話しましょう。「悪い」の「悪」は，憎む心を表しています。人を憎むのは良くないので「わるい」の意味に使われます。さらに，「悪い心」として使われるのが，「悪意」です。これは，「悪い考え」を持つことです。例えば，悪い心を持っている人に誘われて，それに負けてしまい，自分までも「悪いこと」をしてしまうことです。大事なことは「悪いこと」に誘われたり，「悪いこと」をしてしまったりしないことです。例えば，相手が困ることや気にしていることを言ったり，いたずらやからかいをしたりすることです。さらに，悪いことだと知っていること（物を隠すこと，ルールを守らないこと）を，平気でしてしまうことです。

そこで，「自分の心の運転手は自分です。」を思い出してほしいと願います。「心」を自動車にたとえた場合です。自分の心を運転するとき，気をつけなければならないことは，「あわてないこと，時にはじっくりと考えてから判断すること」だと考えます。本物の自動車も，スピードを出しすぎると，周りがよく見えなく，事故を起こすことがあります。皆さんの「心の自動車」も同じです。スピードを出しすぎないように，時には「心」をゆるめて歩くこと，できれば止まることも大切です。あせる「心」を止めてじっくり考え，「今，何をすることが大事なのか」を振り返ることです。「止まる」の「止」は，足跡の形からできた漢字です。足跡は動かないので，「止まる」という意味になりました。「正しい」の「正」は，「止」の足跡と停止線を表す「一」の組み合わせです。「ただしく」立っていることを表している意味です。ちょっと止まって考えると，正しい判断ができます。

３学期も，色々な行事や活動がたくさんあります。これからの学校生活の中で，「自分でじっくりと考え，自分で正しく判断し，自分の力で行動すること」が多くあります。最後に，１年生から６年生の皆さんへ。皆さんが持っている自分の力を信じ，目標へ向かって３学期，全力で努力してください。一人一人が力を出すには，協力すること，助け合うことが大事です。この心も忘れないでください。６年生の皆さん，卒業までの学校生活が「いい思い出」になれるよう，心から応援をしています。

　＜第３学期スタート＞　１月８日（木）　今朝の様子から・・・全員元気です！

　　　　　　　１年　　　　　　　　　　　　　　２年　　　　　　　　　　　　　　３年

　　　　　　４年　　　　　　　　　　　　　　５年　　　　　　　　　　　　　　６年

　１月５日（月），白沢公民館にて第６回本宮市ふれあい書初め大会が行われました。和田小学校からは，３年生と５年生の子どもたちが参加しました。緊張しながらも筆に墨をたっぷりつけ，伸び伸びと力強く書き上げていました。当日は，白沢地区と本宮地区に分かれていましたが，白沢地区では４０名の参加者がありました。素晴らしい作品が書き上がりました。新年の「書」に打ち込む姿はすがすがしいものを感じました。書初め大会では，指導者の先生方（３名），白沢公民館の皆様方，ボランティアの皆様方にお世話になりました。ありがとうございました。

　　　　　　　　　　一字一字心を込めて，筆を走らせています！　　　　　　　　　

　１月３日（土），岩角山岩角寺にて「大梵天祭」が行われました。長い歴史のある岩角山の行事である「毘沙門天王　大梵天祭」にて，和田小学校の和太鼓クラブの子どもたちが演奏「勇駒」を発表しました。また当日は，保存会の皆様方と合同演奏を披露しました。１年間の練習の成果が発揮され、多くの参拝者の見守る中，堂々とした姿で７名が息を合わせた演奏ができました。終了後，和太鼓クラブのご指導を頂きました安達太良太鼓保存会の渡辺様へ，子どもたちから「御礼の色紙」を贈りました。


　さらに，舞踊を学んでいる和田小の子どもたち（３名）が，「雅の舞」や「日本の男」を披露しました。雪景色に彩りを添える華麗な舞踊を発表することができました。多くの拍手を頂き，「和田の里」におけるつながりを実感することができました。

　「ふるさと愛」は，まず地域の中へ参加することからスタートします。限られた場と機会ではありますが，子どもたちが一つ一つの地域行事などへ参加し，「つながり愛」を育むことが，「和田の里」を誇りに思う子どもたちを育めると思います。和太鼓クラブの発表の場と機会を設定して頂きました「岩角山様」「岩角山観光協会様」に，心より御礼申し上げます。

　１２月２２日（月），第２学期終業式を行いました。１年生と３年生が「２学期にがんばったこと」と「これからの目標など」を全校児童の前で一人一人が発表しました。「がんばったこと」を堂々と，大きな声で発表している姿から「自己肯定感や自尊感情」の高まりが見られました。「自分のいいところ」を発表できる子どもたちの姿から，和田小学校の「よさ」を実感しました。大変素晴らしいことです。

　　　　　　１年生の発表　　　　　　　　　　　　３年生の発表

　校長からは，終業式式辞として「自分のいいところ」と「学校の３つの願い」という題名で伝えました。まず，学校の３つの願い「教育目標」（よく考える子ども・心豊かな子ども・たくましい子ども）について，子どもたちに問いかけました。３つとも子どもたちから発言があり，嬉しくなりました。教育目標の３点を言える子どもたちに育っていることは，何よりも嬉しいことです。最後に，「自分のいいところは，ありますか？見つかった人は手を挙げましょう。」と，問いかけました。すると，１年生から６年生までの中から手が挙がりました。挙手している状況から，「わだっ子は，相手のいいところを見つけるだけでなく，自分のいいところも見つけられる。素晴らしい子どもたち。」・・・と，感じました。

第２０回目です。２０１４年最後の「キラリ発見」！
○子どもたち全員が，健康で元気に生活をしています。素晴らしいことです。【全員出席１００％の日数】和田小の誇りです！保護者の皆様のお蔭です。
１２月１９日までで，１００％の日数・・・６０日間
＜給食で，体と心をはぐくみます！＞

出席１００％の基は・・・給食や食事
＜遊びは，体と心を元気にします＞

出席１００％の基は・・・遊びや体育
○和太鼓クラブの子どもたち，１月３日の大梵天祭で演奏をします！今日は，最後の練習です。７名の子どもたちの太鼓演奏をご覧ください。
＜大梵天祭＞　平成２７年１月３日午前１１時１５分ごろ

２０１５年もよろしくお願いします！

　わだっ子の６年生が「戦争と平和」を考える時間を設定しました。

　社会科でも「戦争と平和」に関する学習をしました。戦争により多くの犠牲が出たことと，歴史が変わってしまったこと，そして「戦争は絶対にしない！平和を願う！」ということを学びました。数日前には，ゆめ図書館の司書ボランティアの方が来校され，平和を考えるための関係図書を紹介しながら，子どもたちと「平和とは？」について話しました。

　和田小学校の子どもたちのために，学習支援ボランティア活動（読み聞かせ，家庭科のお手伝い，図画工作のお手伝い，体育のお手伝い，ステップアップ，体験活動など）へ参加しませんか？現在，和田地区以外にお住いの方々も和田小学校の子どもたちのために学習支援ボランティア活動へ参加されています。ぜひ，和田小学校学区内にお住いのお父さん，お母さんもご参加いただければ幸いです。お待ちしております。

　　　　　　　【連絡先】０２４３－４４－２２１９　和田小学校へ

第１９回目です。発見したキラリ！

〇　図画工作の学習。虹色に輝く「ステンドグラス風」。子どもたちが思い描いた世界を「ステンドグラス風」に表現しました！心が輝いていました。　　４年生

〇　国語の学習。調べ学習で「身近なことをレポートにして発表する。」という学習に３年生が取組みました。班ごとにテーマを設定して，子どもたち自身で調査したり，インタビューをしたりして情報を集め，考察を加えてレポートを作る学習です。その中で「校長先生の仕事を調査し，レポートにまとめたい。」という班がありました。早速，校長室へ訪問，インタビューをしている姿から，子どもたちの瞳が輝いていました。　３年生

〇　冬の業間。縄跳びとストレッチ体操です。上学年と下学年にわかれて，「ランランタイム」で活動をします。どの子も，寒さを吹きとばすほど輝いてチャレンジしています。　　　１年生から６年生まで

　１２月１６日（水），わだっ子の３年生が「食」を考える時間を設定しました。ゆめ図書館の司書ボランティアの方が来校され，食事と生活を考えるための関係図書を紹介しながら，子どもたちと「食育」について話しました。

　毎日，学校の給食を楽しく味わっている子どもたちです。感謝の心を忘れずに，食事をしています。食物は「命」そのものです。その「命」を頂くことで，人間は成長します。食事のとき「いただきます。」と感謝の心で，残さず食べられる子どもになってほしいと願います。「食」の大切さを考える機会の一つとして「ブックトーク」を設けたことにより，食事ができる幸せを感じられ，本当に嬉しい限りです。子どもたちは，真剣に考えることができました。

　

　　　１２月１２日（金），５・６年生が「正しい情報活用」を学びました。講師はNTTドコモの清野様でした。身近になり，大多数の子どもたちも経験している情報端末（携帯電話，スマートホン，パソコン，ゲーム機など）の正しい活用を分かりやすく説明して頂き，５・６年生の子どもたちも考えながら学んでいました。
　情報は，使用する側の正しい活用により有効なものです。生活だけでなく仕事の場面でも利用されている情報社会の中で子どもたちが「生きていくために」どのように情報を選択し，かつ利用していけばいいのか大切になります。家族の中で，一緒に情報を活用する場面や話題にできるコミュニケーションなど大切にしたいものです。一方的に「だめ！」ということではなく，ルールとマナーを守り，正しく情報を活用できる子どもになってほしいと願います。

特に，子ども任せにしないよう，ご家族で十分に話し合う機会を持って頂くとともに，お子さんとご一緒に「情報端末」を活用して頂ければと思います。

　　１２月１２日（金），５年生が第２回福祉体験を通して，「ハンディを持っている方の立場」や「ハンディを持っている方の思い」を学びました。第１回目とは異なる体験プログラムにて福祉を学びました。今回は学習支援ボランティアで民生児童委員の佐藤様，三菅様，石川様，本宮市社会福祉協議会の門間様と関本様が来校され，体験活動の準備やサポートをして頂きました。ありがとうございました。

　　　第２回目は，「車いす体験」と「アイマスク体験」を通して，ハンディを持っている方の日常生活における行動や苦労，注意していること，周りの人の思いやりなど考えることができました。５年生は，真剣に説明を聞き，一つ一つの疑似体験を通して「立場」を実感していました。「アイマスクを付けていると見えないし，階段が怖い。」「車いすは，思うように動かせない。」など，様々な感想がありました。
　第３回目は，来週です。ご支援を賜りました民生児童委員の皆様方や本宮社会福祉協議会の皆様方に心より御礼申し上げます。福祉関係の学習を通して，今後も子どもたちの「心」「思いやり」を育んで参ります。

　　　　アイマスクを付けて歩行　　　　　　　車いすが段差のある道路を通る


　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ボールを取りやすくしている

わだっ子は，数年前から「福島議定書」（エコや環境保全関係の活動）に参加しています。二酸化炭素の削減目標を設定して，３つのことについて実践しています。

〇 明るい時は電気を消す。

〇 石鹸で手を洗っている時は，水を止める。

〇 紙をリサイクルする。
　と行動目標を設定して，エコ活動を進めてきました。今回は，　児童会の環境委員会からの「エコ・環境保全」に関する発表がありました。１年生から６年生まで，エコや環境保全に関わってほしいということで，全校集会にて委員会からクイズ形式（環境問題の寸劇）で働きかけていました。終了後，子どもたちからの感想で「分かりやすかったです。」「これからも，エコを実行しようと思いました。」など，意識化されたようです。

　１２月１０日（水）に，「学力向上講演会」を開催しました。以前ご案内を差し上げたところ，保護者の皆様方，和田幼稚園の先生方も参加されました。ありがとうございました。

　今回の「学力向上講演会」は，数値的な学力だけでなく，人間性の育成に重点を置いた「学力向上」の講演会でした。講演会の趣旨は「子どもたちの豊かな学力を伸ばし，生きる力をはぐくむこと」が目的でした。この趣旨に賛同を得て，「学校法人　福島成蹊学園　福島成蹊中学校」の後藤教頭先生に講演をして頂きました。公立の学校とは異なり，私立の学校における特色ある教育カリキュラムの実践を通して，「子どもたちの学力を向上させるために，人間性を育む教育に重点を置いた学校づくり」に感動しました。
　特に，成蹊中・高等学校の先生方が，学習も生活も子どもたちに教師の姿をしっかり見せ，共に成長する校風が，子どもたちの著しい学力向上へつながっています。今回の講演会を通して，学ぶ環境づくり，教師の在り方，子どもが持っている力を引き出し「学ぶ力・学ぼうとする力・学んで生かす力」を育む，家庭と学校とのつながり，自然の中における人間としての生き方，大人の行動が子どもの「夢や目標」の実現化へ影響することなど，多くのことを学びました。
　今後，和田小学校の全教職員も，子どもたちの力を一層伸ばす学校となるよう日々の授業や生活において，全力で取り組んで参ります。

　　１２月１０日（水），全校集会で和田小の「創立記念日」をお祝いしました。昨年度は，学校の歴史や変遷をパンフレットなどで紹介しましたが，今年度は「校舎の模型」を基に，明治時代の校舎，昭和中期の校舎，そして昭和後期の校舎を紹介しながら，和田小学校の変遷を紹介しました。特に，平面ではなく，立体（模型）で見ることにより，具体的なイメージを持つことができました。
　今後も，和田小の伝統を大切にするとともに，引き継いでいく子どもたちを育てて参ります。
　なお、校舎の模型は校長室に展示してありますので，ご来校の際はご覧いただければ幸いです。

　　　　明治３７年頃の校舎　　　　　　　　　　　　　　校舎をスクリーンへ投影

　　　　昭和３５年頃の校舎

　　　　昭和６１年頃の校舎　　　　　　　　　　　子どもたちが模型を観察

　　１２月９日（火），１年生から６年生までの縦割り班（異学年構成）にて、「一緒に遊ぶ会」を開催しました。運営は，児童会代表委員が中心となり進めました。今回は，１年生から６年生までの縦割り班で，「長縄跳び」の練習を行いました。３学期に行われます「縄跳び記録会」のレセプションとして活動しました。

　　１年生の子どもたちを，高学年の子どもたちがサポートしたり、声をかけたりしながら練習をしました。初めての班編成にての長縄跳びでしたが，最高で９７回（３分間）も跳んだ班がありました。その他の班も，５０回以上跳ぶことができました。終了した子どもたちの顔には「頑張った・・」という笑顔があふれました。

　　１年生から６年生までの異学年で交流をすることにより，望ましい人間関係が築けます。今後も、このような場と機会を設けて参ります。 

　１２月８日（月）に，第７回授業力アップ（１年算数科）の研修を進めました。

前回（第６回）で明らかになった課題とその方策を反映させた計画を立て，本日の授業実践を進めました。授業では，１年担任の吉田教諭が，日常生活の中の事象を「数理的に考える場面」を設定し，子どもたちが「操作活動」を通して解決を図れるようにしました。今回は「広さ」を比べることを学びました。大きさの違う色画用紙を重ねたり，端を揃えたりすることにより「広さを比べることができる」というまとめをしました。

「面積学習」の素地を養うための導入でした。身の回りにあるものを比較し，どちらが広いのか？どのようにして比べたのか？など，子どもたちは自らの力で操作をしました。子どもたちは，一人一人集中して活動に取組み，自分の「考え」を「話す」ことができました。

今回で，福島県教育センターの皆様方が来校されるのは最後となりました。第１回から７回まで事前・授業・事後と，何度も私たちの研修に参加され，アドバイスを頂きました。心より感謝申し上げます。

　  １２月５日（金）に，１年生が和田幼稚園児の皆さんと交流会を行いました。園児の皆さんが和田小学校を訪問し，１年生と楽しい交流を通して「心のつながり」を学びました。１年生の子どもたちが考えたゲームや遊び，そして司会進行も１年生が進めました。さらに，ゲームの説明も１年生が行いました。幼稚園児の皆さんは，説明を一生懸命に聞き，楽しく交流を進められました。
   終了後，１年生に感想を聞いたところ，「ぞうぐみのみんな，楽しいと言っていました。」と，嬉しそうに話していました。このように「ひと」のつながり愛を育む場と機会を設けられたことは大変うれしいことです。
　和田幼稚園の園長先生，先生方に感謝申し上げます。今後も，「心の交流・つながり」を育む機会を多く設けて参ります。そして，幼児教育と小学校教育をつないだ「教育活動」を発展させていきます。保護者の皆様方，地域の皆様方の温かなご支援をよろしくお願いします。

第１８回目です。発見したキラリ！
〇　作文の学習。1年生の子どもたちが，入学後８ヵ月で原稿用紙を使った「作文」で思いを表現できました。下書きを，友達と読み比べたり、先生に添削してもらったりしながらよりよい作文へ仕上げようと熱心に学んでいます。目が輝いています！！　（1年生）

　「ここのところがいいよ。」「うん。」
〇　社会科の地図。「都道府県はどこ？」ということで，４年生が地図の学習をしました。郷土愛を育むためにも地図を通して、「ふるさと」の位置を確認することは大切です。発見！福島県。本宮市。（４年生）
　「あ，ここが福島県。」「本宮市。」
〇　鑑賞の学習。「〇〇さんの作品は，川の流れが上手に表現されています。」と，称賛のコメント。鑑賞の学習は，道徳の学習と同じです。また，人権教育との関連もあります。相手の「よさ」を見つけ，称賛することは，相手を尊重することです。発見！「〇〇の部分がとても素敵です。」とキラリ！（６年生）

わだっ子の６年生が「平和」を考える時間を設定しました。ゆめ図書館の司書ボランティアの方が来校され，平和を考えるための関係図書を紹介しながら，子どもたちと「平和とは？」について話しました。

　　　１２月３日（水）に，５年生が高齢者疑似体験プログラムを通して，相手の「立場」や「思い」を学びました。第１回福祉教育でした。本校に，本宮市社会福祉協議会の門間様と関本様が来校され，５年生に体験プログラムを準備され，アドバイスをして頂きました。

　　　５年生は，真剣に説明を聞き，一つ一つの疑似体験を通して「立場」を実感していました。「ああ，腰が痛い。つらい。見えない。はさみが自由に使えない。階段を下りるのが怖い。」など，様々な感想がありました。しかし，「疑似体験を行ったので，高齢者の立場や不安がよくわかりました。」と，子どもたちは普段の生活ではできなかったことを感想で述べていました。

　第２回目は，来週です。ご支援を賜りました本宮社会福祉協議会の皆様方に心より御礼申し上げます。福祉関係の学習を通して，今後も子どもたちの「心」「思いやり」を育んで参ります。
　　　　　　＜高齢者への理解＞　　　　　　　＜辞書を引いて意味調べ＞

　　　＜水道の水をコップへ＞　　　　　　　　＜調べた文字が見えにくい＞

　　　　　　＜体験具を装着＞　　　　　　　　　　　　＜折り紙を体験＞

　
　　　＜プリントをもらう時，辛い＞　　　　　　　　　＜階段を下りる＞

　　　　＜うまく折れない！＞　　　　　　　　　＜色々な課題へチャレンジ＞

　　 和田小では，「道徳の時間」や「学校全体における道徳教育」を通して，子どもたちの「心」を育もうと教育活動を進めています。道徳に関わる「心」の成長には，様々な内容があります。和田小では「思いやり」「親切」「努力」「生命の尊重」「不とう不屈」「希望」「勇気」など，重点内容として道徳教育を進めています。各学級における「道徳の時間」は勿論ですが，学校生活の中で道徳教育を進めています。その一例としてご紹介します。
＜例１＞ある日，「トイレのスリッパ」の状況から，子どもたちに考えさせました。数日後もう一度，トイレのスリッパの状況を確認しましたところ、スリッパが揃えてありました。さらに，数日後も同じように揃えられていました。素晴らしいことです。「思いやり」

　　　　数日前　　　　　　　　　　　　　　　　　　　１２月２日
＜例２＞５学年の国語の時間。「敬語を適切に使おう」という学習に取り組んでいました。ここで　は，相手の立場や状況を考えることや適切な言葉遣いをする学習です。「心」に関する内容でもあります。

＜例３＞ランランタイムで，フルマラソンにチャレンジ。日々の「努力」の積み重ねで完走賞に達成しました。

＜例４＞多読賞。「８０冊も本を読みました。〇〇冊読みました。」と，読書の楽しさを味わいながら，自らの「希望」や「夢」を叶えています。

第１７回目です。発見したキラリ！・・・・１日（月）
〇　鍵盤ハーモニカ。慣れてきたので，色々な曲目が弾けるようになりました。
　　「できるようになり，とっても楽しいです。」１年生

〇　フットサル。室内サッカーで，チームの力を発揮しながらゲームを楽しんでいました。２年生

〇　書写の時間。硬筆で一字一字心を込めて清書ができました。４年生

〇　国語の時間。教科書の文章をしっかり読み，大切な文章や言葉を探しました。５年生

〇　鼓笛隊の新しいパートを決めるために，６年生から３・４・５年生が教わりました。
そして，本日，パート決定のテストを行いました。３・４・５・６年生

　本宮市教育委員会では，本市内の小中学生の給食に，福島県産の食材を使用した献立を提供しました。３回に分けて，福島県産の食材が使用されます。その食材は，地元産牛肉や鶏卵などです。３回の食材に補助が出ます。（福島県農林水産部より）

第３回目の１１月２８日（本日）は，地元産を使用したおいしい給食で，「本宮烏骨鶏ベーコンエッグ」でした。濃厚な卵の黄身，ベーコンとマッチングした卵白の焼目，大変おいしかったです。子どもたちも「ベーコンエッグは，おいしい」と食べていました。ふるさと産品を味わうことにより，「郷土愛」や「つながり愛」を育む機会となれば幸いです。最終回でしたが，福島県産の安全・安心な食材で調理された給食は，大変おいしいです。心から感謝申し上げます。

   １１月２７日（木）に，第６回授業実践（６年算数科）と事後研修会を進めました。第６回目の授業実践では，算数科における教材研究の深さ，問題場面や発問の精選，子どもたちの「数理的な思考力」を発揮させる授業展開など，実践を通して話し合いました。わだっ子の「数理的なものの見方や考え方」を引き出す授業実践でした。６年担任の塩澤教諭が，日々子どもたちの考えを引き出し，高めようと努力しています。その成果が，本日の授業において，全員が解決ができたことと比例の性質を利用するよさを実感できました。

５月に第１回授業実践がスタートして，今回で６回を終了できました。最終は，第７回の１学年です。今までに，教員の「授業力アップ」を目指し、福島県教育センターの職員の方々には大変お世話になっております。感謝申し上げます。
＜授業実践の様子＞

＜事後検討会＞

※第５回までに実践してきた成果と修正案を反映した「第６回の授業実践」をふりかえりながら，児童の反応や変容を基に，教師のコーディネーターとしてどのように関わればいいのか検討しました。先生方の熱意には頭が下がります。和田小の誇りです。

今回は，第１６回目です。発見したキラリ！
〇　２５日，１年学級のみんなが「がんばっている姿」を見つけました。がんばりの木に花がたくさんありました。「ジグソー式がんばり賞」にパズルが付けられます。もうすぐで完成となります。キラリが一杯の１年生たちです！　１年生
〇　２７日の朝，いつものように下足箱・教室・トイレ・階段など見て歩いて発見したキラリ・・・・「トイレのスリッパ」が整頓されていました。　

〇　２７日の習字，学習支援ボランティアの佐々木様に支援を受けながら，全員が集中し　て取り組んでいました。いよいよ，始筆の段階・・・ドキドキしながらも・・・「まっすぐな心」で最後まで書き上げました。５年生

〇　２７日の国語，テーマ別の班にて真剣に討論をしています。自分自身の「考え」をはっきりと伝える学習です。根拠を基に，相手の意見と比較検討をするなど，思う存分学び合っていました。キラリの話し合いでした。３年生

〇　２７日の社会，「和田地区にある白旗山用水をしらべよう」と，地元の用水について学んでいました。ふるさとの発展と用水の関係を，資料「和田を調べよう」や郷土資料集を使って考えました。真剣な姿で学んでいました。４年生

     １１月２５日（火）に，１．２年生が「白沢老人福祉センター」で，高齢者の皆さんとの交流会へ出かけました。子どもたちは，日頃学習している成果を発表し，大変喜ばれました。また，一緒に「あやとり」や「お手玉」で遊びました。「楽しかったです。」と子どもたちからの感想がありました。
　地域の皆様方との「つながり愛」や「ふれ愛」をこの機会に設けることができて心より感謝します。福祉センターの職員の皆様方には，お忙しい中，時間を割いて頂くとともに，ご理解とご協力を賜りまして心より御礼申し上げます。地区内にある福祉関係の学習を通して，今後も子どもたちの「心」「思いやり」を育んで参ります。

　　　１１月２２日（土）に，本宮市民憲章並びに本宮市民の歌披露式へ「わだっ子の代表児童６年生」が参加しました。市内各小学校の代表児童と共に「四．子どもが健やかに育つもとみやをつくります。」と，はっきりと宣言することができました。その後，本宮市民の歌が披露されました。

　　　１１月２３日（日）に，和田つくし会の皆様方に「校舎周辺」の樹木剪定など整えて頂きました。心より御礼申し上げます。ありがとうございました。学校周辺の樹木が伸び，落下防止や明かりを取り入れるために剪定をして頂き，安全を確保することができました。つくし会の皆様方により「剪定」を行って頂き，すっきりしました。子どもたちが生活や遊ぶ環境を整えて頂き，筆舌しがたい思いでいっぱいです。

今回は，第１５回目です。発見したキラリ！・・・・２１日（金)
○和田幼稚園から１年生へ，招待状が届きました。２１日（金）に，１年生が幼稚園を訪問し、幼稚園児の発表を参観しました。全身で表現（声や動き，表情）している「和田幼稚園児」。素晴らしい発表でした.
＜年長の園児＞

園長先生から，１年生へ発表について紹介がありました。
＜年少の園児＞

◎　１１月２８日(金)が和田幼稚園の発表会です。ぜひ，ご覧ください。