２月２５日（木），鼓笛隊リハーサルを行いました。４・５・６年生による鼓笛隊から，３・４・５年生の新しい鼓笛隊へ伝統が引き継がれます。通常，「鼓笛隊」の現指揮者が持っている指揮杖を，新しい指揮者へつなぐことを，「鼓笛隊移杖式」といいます。どの小学校でも鼓笛隊がある学校では，今の時期に実施しています。本番は，来週の３月１日（火）に予定しています。（インフルエンザの発生等で変更になるかもしれませんが，ご了承願います。）

今回，体育館にて「鼓笛隊」の移杖式に関わる全体練習を進めました。まず，６年生が３年・４年生へ引き継ぐ楽器等のアドバイスをしました。そして指揮者から新しい指揮者へ「指揮杖」が託されました。その後，新しい鼓笛隊により演奏をしました。３年生は，初めての鼓笛隊による演奏でしたが，見事に楽器の演奏やカラーガードの操作ができました。大変素晴らしいです。日頃の練習の成果が披露されました。

今までの練習成果が，見事な演奏や体形で表現されていました。今回のリハーサルを基に，３月１日の本番でも，素晴らしい「移杖式」が披露されるものと思います。

２月１８日（木），今年度の「食育タイム」での講話も，残りが少なくなりました。毎回，全教職員（１７名）が，分担し，計画的に子どもたちへ「食育」の一環として，「食に関わる講話」を行っています。今回は，最後の２つ目です。

教頭が，前半「昔の食事」というテーマで紹介しました。朝，昼，夕の３度の食事メニューを一例紹介しましたところ，子どもたちから感嘆の声が漏れました。「え！！また，御飯だけ？」「おかずは？ないの？」と・・・・。現在いただいています給食を始め，各家庭における食事メニューは，昔とは相当に異なるものと思います。しかし，その時代の社会生活や家庭生活の様式や社会の経済状況等により変化するものです。「飽食」と言われています現代社会では，「もったいない！」という声が聞こえないように感じます。

　後半は，食材の仕入れ先について触れました。クイズ形式で，給食で使用している食材の中には，外国から輸入されているものがあることを伝えました。例えば，フランス，ペルーなど世界中から日本へ輸入されている話でした。なぜ，人間は食事をするのか？なぜ，学校給食はあるのか？家庭での食生活は？そして，なぜ，３原色の食材を摂らなければならないのか？など，子どもだけでなく大人も考える課題ではないでしょうか？今回の「食育タイム」の講話から，このように感じました。皆さんはいかがでしょうか？

２月２２日（月）から，「家読パワーアップ大作戦」がスタートしました。今までにも，「読書」や「家庭学習」を位置づけて，有効な時間活用を促してきましたが，子どもたちの「読書時間」は増加することなく，「ゲームの時間」は変化がありませんでした。

そこで，以前にもお知らせしましたが，より多くの読書時間を確保できるよう，２２日から「家読パワーアップ大作戦」がスタートし，まず，１・２年生が，学校にあります「図書」を各自選び，１週間の貸し出し中に読書を進めることにしました。早速，書棚から各自１冊，バーコードで登録しながら借用しました。

２３日は，３・４年生でした。お昼休みの時間に図書の貸し出しを進め，読み終った時は，返却後さらに１冊借用できます。（読み終えた時は，１週間に何冊も借りられます。勿論，学級担任も図書コーナーや登録でのアドバイスをします。）２５日は，５・６年生です。

このように，読書は，「家庭」で，「学校」で読む時間を作り，多くの情報に触れ，イメージ力・理解力・思考力など，高めるいい機会です。今回の作戦で，「ゲームの時間」を減らし，多くの本を味わえる子どもになってほしいと願います。

＜３・４年生＞　２月２３日（火）図書の貸し出し状況



           

２月１９日（金），和田小学校の授業公開を実施しました。

授業公開後，校長講話「これからの道徳教育」，ＰＴＡ総会，学年懇談会を開催しました。子どもたちの成長した様子や一年間の学習・生活・成果などを各担任から説明をしました。

また，校長から「これからの道徳教育」という演題で，保護者の皆様方へお伝えしました。今，「学力向上」と強調されていますが，「学力」を支える部分の「こころの力」の育成が重要視されるようになりました。すでに昨年，文部科学省や中央教育審議会から，「これからの道徳教育」について示され，①道徳的思考力・判断力，②道徳的心情・実践意欲，③道徳的実践力の「資質・能力」の育成が大切となり，３点をバランスよく育成することが大切になります。特に，「思考力・判断力」，「実践意欲」，「実践力」の３点を育成することが重要となります。これらの「力」こそ，「こころの力」（道徳性＝問題解決の資質・能力とも言えます。）です。学力を高めるには，これらの「こころの力」を育むことを併せて進めなければなりません。今までに，和田小学校では，「こころの育み」に関わる教育活動を進めてきました。さらに，「こころの育み」に関わる保護者と教員との懇談会も実施して参りました。今回の講話にて，「これからの道徳教育」をお伝えし，学校と保護者の皆様方とご一緒に子どもたちの「こころの力」を育めるよう願います。

＜追伸＞

　平成２７年度和田小学校ＰＴＡ本部役員の皆様，ご苦労様でした。

　平成２８年度和田小学校ＰＴＡ新本部役員の皆様，お世話になります。

２月１９日（金），学年懇談会の折りに，お伝えしていますが，過日行われました市図書館教育関係者の会議にて，昨年１１月に実施されました「読書アンケート結果」から，課題が明らかになりました。特に，「２時間以上のゲーム等」では，大きな課題です。

そこで，和田小学校としましては，関係者が話し合った結果，「家読」パワーアップ大作戦を実施しすることにしました。すでに，「家読週間」は実施していますが，その計画を継続することにしました。

＜図書の貸し出し＞※毎週，家庭へ持ち帰ります。

　　　　　　　火曜日・・・１・２年生

　　　　　　　木曜日・・・３・４年生　　　　貸出期間は１週間です！

　　　　　　　金曜日・・・５・６年生
※家庭へ持参した図書は，大切に扱い，計画的に読む時間を確保してください。

＜和田小の読書活動＞

　　　　　　ブックトーク　　　　　　　　　読み聞かせ

　　　　　　読み聞かせ　　　　　　　　　　アニマシオン

○和田小学校では，朝の読書タイム（各自），読み聞かせ（外部人材），ブックトーク（外部人材），アニマシオン（外部人材）と，複数の読書活動を推進しています。 

＜追伸＞

　読書に関しましては，和田小学校だけでなく，和田幼稚園でも「読み聞かせ」を実践しています。幼稚園の先生が個別に「読み聞かせ」をしたり，家庭で保護者の方が「読み聞かせ」を行ったりしています。
　和田幼稚園には，「子どもが反応を示すようになり，楽しくなりました。」とお母さんからの声が届けられているそうです。素晴らしい実践です。

　また，和田小学校でも「先生！妹がね，私の借りた本を気に入ってくれたんだよ。」「お母さんも，小さい頃，読んだことがあるって言っていたよ・・」と，読書を通して，親子の会話が豊かになったと聞いています。素晴らしいことです。

　和田幼稚園さんの実践が，将来，小学校へ入学した時に「つながり」，子どもたちの成長に著しい成果をもたらすものと考えます。幼稚園から小学校へ「読書」をつなぐ実践は，学力向上は勿論ですが，道徳性，人間性の向上へつながるものと考えます。今後も，和田幼稚園さんと「つながり」を持ちながら「読書」を進めて参ります。