カテゴリ:今日の出来事

あだたら高原スキー場に到着しました！

すばらしい天気です。

期待に胸が膨らみます！怪我なく楽しんできま～す。

１月２９日　図画工作科「めざせ！カッター名人」の作品が完成した２年生。

　今日は、お互いに作品を鑑賞し合い、その作品のすてきなところを伝え合っていました。付箋にコメントを書き、台紙に貼っていきます。

　器用にくり抜いていますね。かわいい窓になっています。

　曲線が多い作品。なかなかのカッター名人です。

　いろいろな作品を見ては、丁寧にコメントを書くことを繰り返す２年生。

　鑑賞を通して、相手の作品のよさを感じたり、自分の作品のよさに気付いたり、このよさを見つける時間も大切な学び。

　自慢の作品をじっと見つめます。丁寧に作れば、作品への思いも深まりますね。

　よさが書かれた付箋がたくさん貼り付けられていました。

　楽しい鑑賞の時間はあっという間に過ぎていきました。

１月２９日　２年生も音楽科の学習中。

　「汽車は はしる」を演奏しながら、汽車の走る様子を音楽で表していました。１年生の学習から、ぐんとレベルが上がっていることが分かります。

　ここでは、木琴などの打楽器も使うので、音の幅がぐんと広がっていきます。

　新しい楽器を演奏するのは、子どもたちに取って楽しみな活動です。ですから、全員が演奏できるよう楽器を交代していくことも大切にしたいところです。

　２年生は、グループごとに演奏し、友達に聞かせていました。

　みんな、真剣に演奏していました。

　グループごとの演奏は、一人一人、音をしっかりと出すことが大切になります。これもまた、個が集団を支えるということ。

　息を吹き込み、力強い音を出すこともできました。

　真剣に取り組む姿からは、３年生の準備が始まっていることを感じました。３学期は、令和６年度の０学期とも言えます。進級を意識して生活する２年生。音楽科に一生懸命取り組んでいました。

１月２９日　１年生教室から鍵盤ハーモニカの音色が響いてきました。

　今日は、「すずめが ちゅん」を音の長さを工夫して演奏していました。

　指使いもだいぶスムーズになりました。こんなところにも成長を感じます。

　楽譜をよく見て、演奏していました。

　息の吹き込みもできるようになり、音も大きくなりました。

　とにかく一生懸命。

　集中時間も長くなっていますね。

　さっ、今度はみんなで歌を歌います。輪唱なので、２つのパートに別れます。というわけで、パート決めじゃんけ～ん！

　教室の前と後ろに別れて、お互いに声を届け合います。

　思い切り歌う心地よさ、しっかり声を出すことの大切さ。

　コロナ禍をくぐってきたからこそ分かる、当たり前に歌えることのありがたさ。

　元気な歌声が教室一杯にこだましました。

１月２９日　色とりどりの画用紙が配られていました。１年生の生活科「そとで あそぼう」の学習です。

　子どもたちは、思い思いに好みの色を選びます。この選ぶという活動も、自己決定につながる大切な学習です。

　今日、子どもたちがつくるものは、ジャーン、紙飛行機！まずは、きれいに山折りをして。体験を通して「山折り」も覚えます。丁寧に折っています。

　なかなかの集中力。没頭する体験も大切な学び。

　紙飛行機が完成したら、外で飛ばすのかな。楽しみですね。

　早く終わった子は、誰かを手伝ったり、折り方のコツを教えたり、こんなところにも相手意識が育ってきたことを感じます。

　デザインも大切。このデザインは、まさに自分らしさ。大切な個性をその羽に乗せ、紙飛行機が高く高く空を舞う姿を思い描きました。

１月２９日　お手本をよく見て、一画一画、丁寧に筆を進める子どもたち。春蘭学級の子どもたちが、書写「毛筆」を学習していました。

　いやあ、この集中力はお見事です。字形も見事に整っています。お手本をしっかりと見ている証拠です。

　筆は立てて書く。これもまた、しっかりと意識していることが伝わってきます。本当に字形が整っています。

　筆の「入り」も「止め」もよい角度です。

　硬筆に取り組む学年もあります。ここにも、お手本をよく見る姿がありました。集中力の高まりを感じます。

　学級はチーム。みんなでがんばる風土が、一人一人の力を高めています。

１月２４日　雪が降ったら、即、雪と戯れる。こんな素直さが、いわねっ子のストレートでかわいいところ。当然のように、校庭に現れる子どもたち。お疲れ様です。

　雪は無敵の遊び道具。何かをつくってもよし、固めて投げてもよし。子どもは、生まれながらにクリエイティブな感性をもっていることを実感するばかりです。

　ダッシュ！なぜか「走りたいスイッチ」が入るのも雪マジック。

　ふと見れば、屈託なく手を振っている６年生がいました。これ、これが、いわねっ子の魅力だと思っています。人との距離感が近くて、人懐っこい。

　先日、学校業務をサポートとしていただいているスクール・サポート・スタッフの方に教えていただきました。

「今日ね、階段を掃除していたら、６年生が『おはようございます。いつもありがとうございます』って言ってくれたんです。本当にうれしくなっちゃいました。それにこの前は、壁の汚れ落としも手伝ってくれたんです。だから、『ありがとう』って言ったら、『当然です。６年生なんで』って言われちゃいました。こんなかわいい６年生いませんよ。」

　最高すぎるよ、６年生。

１月２４日　今、岩根小では、次年度に向けて鼓笛練習に励んでいます。上級生が下級生に演奏や振付を教え、伝えていく。これもまた、代々受け継がれてきた伝統です。

　演奏曲は、我らが校歌。その校歌が、今回さらにパワーアップ！音楽の先生がリズムパートを見直し、新しい楽譜をつくってくださったのです。

　そこで登場するのが６年生。５年生に教える上で、まずは、自分が新しいリズムを覚えます。自分たちは、新楽譜での鼓笛演奏はしないのに、それでも演奏を覚えて伝えていく。その姿は、まさに「礎」。

「ありがとうね。」

と伝えると、

「はい、がんばります。」

と答え、また練習に戻っていく６年生。

　本当にありがとう。

１月２４日　３年生の図画工作科のサポート終えた後、橋本建築様には学習室にお立ち寄りいただきました。

　今、学習室はプチ改装中。岩根小の古い写真や岩根小の歴史年表を掲示しています。子どもたちが普段の学習で有効に活用できることを目指してのものです。社会科や総合的な学習の時間がより充実していくこともねらいです。

　歴代PTA会長さんの欄に、お知り合いの名前をたくさん見つけられていました。昔の岩根を懐かしく思い出しながら、当時のお話をたくさん聞かせていたいだきました。いろいろな方のお顔とお名前が次々とつながっていきました。

　これからも、保護者の皆様や地域の皆様には、少しでも多く学校に足を運んでいただき、いわねっ子とたくさん触れ合ってほしいと思っています。

　人が集い、人と歴史がつながる。学校がそのような場所であり続けるよう、これからも力を尽くしていきます。

１月２４日　カンカン、カンカン…。図工室に、金づちの音が鳴り響きます。釘は木材に突き刺さり、子どもたちは思い思いの作品を作っていました。３年生の図画工作科の時間です。

　今日も、岩根地区で建築業を営む橋本建築様に、学習のサポートをしていただきました。本業もお忙しいはずなのに、子どもたちのために時間を割いていただいたことに感謝しかありません。

　優しく、丁寧に、金槌やのこぎりの使い方のコツを教えてくださいました。

　手厚いサポートを受け、子どもたちは、自分のイメージを思い思いに形に表していました。

　没頭…これもまた、図画工作科の醍醐味。

「そうそう、その調子。上手だなあ。」

　認めてもらうって、本当にうれしいことです。　

　時には手を止め、作品を見つめます。この考える時間も大切な学びの時間。

　考えて、考えて、決定する。

　パーツを見つめ、頭の中で作品世界を描く。

　思いを形にするって、本当に幸せな時間だと思います。

　この作品はある動物をイメージしているのですが、はたして何だと思いますか。聞く前に予想するのが作品鑑賞の楽しみでもあります。

　つくっていたものは「竜」。今年の干支じゃないですか。顔のフォルムも、角も、力強い前足も、確かに「竜」だ。君の「竜」だ。

　ふと思い出すのは小学校時代。たいてい図工は２時間続き。２時間も作品づくりに没頭できることが、楽しくてしょうがなかったなあ。

　でも、没頭すればするほど、こだわりの迷宮に入り込んでしまい、時間内に終わらないことが何度もありました。休み時間や放課後の居残り組の常連だった自分ですが、あの時描いた絵やできあがった時の満足感はいまだに覚えています。

　今日の学びが、子どもの心の歴史に少しでも残ることを願いました。

１月２３日　本日、今年度最後のクラブ活動の日。そして、３年生のクラブ活動見学の日でもあります。３年生は、来年度から、クラブ活動に参加します。同じ興味関心をもつ４～６年生が集まり、学年を超えて活動をしていきます。

　というわけで、３年生は、グループごとに各クラブを見て回りました。

「失礼します。」

と、礼儀正しくあいさつをして教室に入る３年生。各クラブを見学しながら、挨拶や言葉遣いも学んでいきます。

　イラストクラブの活動を興味津々に見ていました。

　各クラブを見学する中で、クラブ掲示板にも着目。

　体育館ではバドミントンクラブの活動を見学しました。

　どのクラブも楽しそうで、選ぶのに苦労しているようです。

　ダンスクラブも楽しそう。

　迷うなあ。

　決定は４年生になってから。それまで、じっくりと考えてくださいね。

１月２３日　今日の給食のメニューは「鶏肉のマーマレード焼き」「野菜のチャプチェ」「油揚げともやしの味噌汁」でした。ちなみに、明日２４日から３０日までの１週間は「学校給食週間」に当たります。

　昭和２１年１２月２４日に、東京都内の小学校で給食用物資の贈呈式が行われました。それ以来、この日を学校給食感謝の日と定めました。昭和２５年度から、学校給食による教育効果を促進する観点から、冬季休業と重ならない１月２４日から１月３０日までの１週間を「学校給食週間」としました。＜引用：文部科学省＞

　とにもかくにも、かれこれ７０年近く学校給食が続き、子どもたちの心身の成長を支えていることがありがたい。

　そう考えると、野菜が一杯入った味噌汁にも歴史を感じてきます。

　マーマレードで鶏肉を焼くなんて、またなんとハイカラな料理でしょう。給食の歴史と共に給食の進化も感じました。

　チャプチェはお隣の国、韓国料理。メニューも国際色豊かになりました。

　明日から、給食を食べながら、その歴史も味わっていきたいと思います。

１月２３日　体育科のソフトバレーで汗を流す３年生。今日は、レシーブの技術向上を目指して、グループごとに、地面に落とさずに何回続けられるかを競っていました。

　おっ！いきなりアタック！？まあ、やりながら感覚を捉え、何回も続けられるコツを探していきます。

　休む暇なく体を動かす３年生。活動時間を確保して「汗を流す体育」を行っていました。

１月２３日　２年生教室で道徳科の授業が行われていました。「ぐみの木と小鳥」という教材を通して「親切、思いやり」の道徳的価値を学びます。

　２年生のこの時期は、自分中心の考え方から、相手の考えや気持ちに気付くことができるようになってきます。

　自分の考えをしっかりと書く力も高まってきました。これも積み重ねがあってこそ。

　授業の後半では、今までの自分を振り返っていました。親切にした経験をエピソードととして思いだし、書けるようになっているところにも成長を感じます。これもまた積み重ね。

　友達と考えを比べる姿も見られました。これもまた、日々の積み重ね。

　お互いに考えを述べ合う中で、ある男の子がつぶやきました。

「毎日、道徳があればいい。なんか、友達の話を聞いていると、心がうれしくなる。」

　心は一朝一夕には育ちません。日々の積み重ねがあってこそ。

　これからも、子どもたちの「心の根っこ」を育てていきます。

１月２３日　５年生は、学年末に合奏曲を完成させることを音楽科の目標としてがんばっています。学級集団のゴールを設定し、それを目指す。集団の力が一層高まるというもの

　今日は初めての音合わせでした。

　曲はお馴染み「ゴジラ」。

　それぞれのパートごとに練習に励みます。

　先生からの指導を受け、一生懸命、練習に励んでいました。

　合奏の完成を楽しみに待ちます。

１月２２日　今日の給食のメニューは「ポークカレーライス」「フレンチサラダ」「ヨーグルト」でした。そう、まさに王道の給食。

　カレーの海に、色とりどりの野菜達が浸っています。煮崩れがないので、食べ応えもあります。辛味も、子ども向けでほどよいです。

　給食センターでは、３０００人以上の給食を作るため、今日のカレーを例にすると、それぞれ１００ｋｇ以上のジャガイモ、タマネギ、ニンジンを切っています。中でも、ジャガイモの芽は、１つずつ調理員さんが取っているとのこと。安全・安心の美味しい給食には、やはり手間がかかっているんですね。感謝しかありません。

　フレンチサラダもまた王道サラダ。酸味がほどよく、食べれば味のリフレッシュ。またまた、カレーの辛さが恋しくなります。食の無限ループ状態。

　そして、最後は甘味です。ふるふるのヨーグルトのおいしさが口いっぱいに広がりました。

　辛味、酸味、甘味が三位一体となった本日のメニュー。食欲倍増、健康増進です。

１月２２日　皆さん、知ってましたか。岩根小に神社が作られたことを

　実はこれ、保健室前の掲示です。楽しみながら、子どもたちの健康意識を高めることを目的としています。

　けんこうおみくじです。

　おみくじの作り込み感に、芸の細やかさを感じます。

「ぼく、毎日３回おみくじやってますよ。」

とのこと。どうやら岩根神社は大人気のようです。

　掲示コーナーも大切な学習環境。楽しみながら、健康教育を進めていきます。

１月１７日　１年生が生活科でたこ作りをしていました。生活科では、四季折々の遊びを通して、季節の移り変わりを体感的に学んできます。というわけで、今日は、たこにデザインを描いていました。

　最初は同じ形でも、そこに自分が描きたい絵を描けば、あっという間に「わたしの たこ」に生まれ変わります。思い思いに絵を描く活動を楽しんでいました。

　この時期の子どもたちにとって、絵は、実体験と強く結びついています。楽しかったこと、大好きなことが、絵となって表現されていきます。

　何を描くか考えることも大切な学びです。じっくりと考えます。

　細やかに描くのもその子の個性。細密なタッチで描いていました。絵に正解はありません。

　すごい集中力だ。

　集中させる指示よりも、集中できる何かに出あわせる方が学びの意欲は高まります。

　なんかとっても楽しそう。やってみたいを実現していくことは、まさに生活科の醍醐味。

「先生、見て。」

　指さす先には…おう、これは…、我らがにゃん四郎じゃあないですか。

　おっ、こちらにもにゃん四郎。

　おやおや、ここにもにゃん四郎。

　岩根小最強のコンテンツと化すにゃん四郎。空に舞うにゃん四郎も、また、楽しみです。

１月１７日　集中して学習に取り組む春蘭学級の子どもたち。その後ろ姿に、がんばる気持ちがにじみ出ています。

　先生と一緒に確実に学ぶ、そんな落ち着いた時間が流れていました。

　時には先生に質問をしながら、学びを進めていきます。

　ノートの字も丁寧です。

　どこで躓いているかを尋ね、それに答え、解き方を学ぶ。学びの基本は「対話」であることを改めて思います。

　今日もがんばる春蘭学級でした。

１月１７日　業間の休み時間、３年生が昇降口のお掃除をしていました。雨や雪の日は、靴についた土や泥が床に落ちやすくなります。そんな汚れを当たり前のように掃除をする３年生。

　誰に言われたわけではなく、自分から自然にお掃除をする姿を何度も見ています。

　まるで掃除を楽しむかのように、手まで振ってくれました。「ありがとう」の言葉しか出てきません。

　そこにどんな思いがあるのか、いつかしっかり聞いてみたいと思っています。本当にありがとうございます。

　学校は、みんなで役割分担をして居心地のよい環境をつくっています。でも、すべて役割分担だけで補えるものでもありません。必ず、誰かがその仕事を進んでしてくれています。私たちは、誰かに支えられていることを改めて思いました。

「自分がその誰かになる。」

　かつて先輩からいただいた言葉を思い出しました。子どもの姿に多くを学ぶ日々です。