2022年6月の記事一覧

　今日6月22日(水)3校時、１年生は、小学校に入って、はじめてのプールの授業でした。

 　空は曇っていましたが、時折、薄日が差し込んで少し蒸し暑さが感じられ、プールに入ると心地よさを感じる日和！

　１年生は、朝からわくわくどきどきの気持ちをおさえられないほどでした。

　学習ボランティアさん（６名も！　ありがたいことです。感謝申し上げます。）にも協力をいただきながら、初めての着替え、初めてのシャワーを終え、いよいよプールへ。

　「キャー、つめた～い。」

　「ひぁ～　気持ちいぃ！」

　歓声をあげ、水に顔をつけてみたり、プールの端から端まで歩いたり・・・初めてのプールに大喜びです。

　いよいよプール学習が始まります。次回は、明日とのこと。晴れるといいね。

　どれだけ水慣れできるのか、泳げるようになるのか、１年生の成長が楽しみです。

　今日６月21日（火）に、外部講師の齋藤直基先生による水泳指導が行われました。

　斎藤先生には、今年も全４回（対象：５．６年生）ご指導いただきます。

　今日は、５年生が５校時、６年生が６校時に、それぞれポイントをおさえながら、泳ぎ方の指導をしていただきました。

　子どもたちは、楽しみながらも真剣に学習に取り組んでいました。

　教えてもらったことをしっかり練習に生かして、さらに、泳ぐ力を伸ばしてくれるといいなと思います。

　今日6月21日(火)の午後から、１．３年生を対象とした耳鼻科検診を行いました。

　校医の谷亜希子先生が、一人一人、丁寧に診てくださいました。お忙しい中ありがとうございました。

　耳の聞こえや呼吸に差しさわりがあると、学習に集中できません。

　検診の結果、何かしら再検査や治療の必要があるという通知が届いた場合は、速やかに受診するようお願いします。

　今日6月20日(月)に、震度６の地震発生を想定し、避難訓練と引き渡し訓練を行いました。

　ひとりひとり確認をしながら、保護者に引き渡しました。

　暑い中での訓練となりましたが、定刻通りに集まっていただいたおかげで、スムーズに引き渡しを行うことができました。ご協力ありがとうございました。

　いつ起こるかわからない災害だからこそ、日頃からの備えを行い、安心して通える学校にしていきたいと思います。

　梅雨入りが発表されましたが、今日6月20日(月)は、太陽が顔を出して、気温もぐんぐん上がり３０℃にせまりました。

　そんな強い日差しの下、4校時には、3年生がプール学習に取り組んでいました。

　冷たい水の感触に笑顔いっぱいです。

　ルールをしっかり守って、安全に学習することができました。

　４月から子どもたちは健康診断を受けています。

　今日6月20日(月)は、眼科検診があり、校医の先生に目の状態をしっかり見ていただきました。

　健康診断は、自分の成長や健康状況を知る良いきっかけとなります。

　保健室からお知らせが届きましたらきちんと治し、体調を整えておきましょう。

　昨日、宿泊学習の１日目の日程を無事に過ごした5年生。

　昨夜はぐっすりと眠り、２日目も全員元気にスタートすることができました。

　今日6月17日(金)の主な学習活動は、午前は「磯遊び」、午後は「ニュースポーツ体験」でした。

 　天気にも恵まれた２日間。５年生全員が協力し合って活動し、友だちのよさをたくさん見つけることができました。

　また、初めての親元を離れて生活し、「自分のことは自分でする」という経験をしたことで、以前よりも自分に自信がついて、ひとまわり成長できた子もいたことでしよう。

　この経験をこれからの家庭での生活や学校生活に生かしてほしいと思います。

　保護者の皆様には、体調管理や荷物の準備等でご協力いただき、ありがとうございました。

　５年生が、今日6月１６日（木）から１泊２日の行程で、宿泊学習に出かけています。場所はいわき海浜自然の家です。

　今日は、自然の家に到着後、午前中に「トリムランド散策」、昼食を挟んで、午後は「海浜オリエンテーリング」を実施しました。（夜には、お楽しみ「ナイトハント」が予定されています。）

　１日目から、自然の恵みや豊かさを感じたり、友だちとの絆を深めたりできる体験の連続です。子どもたちは、大喜び＆大満足。

　参加者全員が、元気に過ごしています。ご安心をー

　４年生の理科は現在、「電流のはたらき」の学習をしています。

　今日６月１５日（水）の３校時、電池のつなぎ方の違いによるモーターのはたらき具合を調べる学習に取り組んでいました。

　「モーターを速く回すには、電池の数を増やせばよい」ということは、知っている子どもたち。

　そんな子どもたちに、授業の初め、担任の先生が、それぞれに２個の電池を使った車、２台の競走を見せます。

　すると・・・。

　一方の車は速いスピードで走り出し、あっという間にゴールへ。しかしもう一方は、ノロノロ・・・。

　「ん？！」

　「あれ？　電池の個数は同じなのに・・・」

　「どちらも２個なのに、なんで速さに違いがでるの？」（モヤモヤ状態）

　「電池同士が近いから？」

　「（電池の）並び方が違っていた。」などなど、いいつぶやきが聞こえます。

　その後、ふだんの生活経験やこれまでの学習経験から「どうやら、電池のつなぎ方の違いが関係しているのではないか。」と予想した子どもたち。さっそく、モーターが早く回るのはどんなつなぎ方をするのがよいか、調べはじめました。

　その結果、電流が「一本道」で流れるつなぎ方が、モーターが早く回ることが分かり、そのつなぎ方を「直列つなぎ」ということ、そして、２個の電池を並べるようなつなぎ方を「並列つなぎ」ということを知りました。

　「つなぎ方によって、電流の大きさは変わるのかなぁ？」次の疑問が出てきました。

　「どうやって調べたらわかる？」と先生。

　「簡易検流計を使えばいい！」

　つなぎ方によって、どのくらい電流の大きさが違うのか？　

　次の理科が楽しみです。

　今日６月１４日の５校時、１年生が学級活動の時間にタブレット操作に挑戦しました。

　第１回目であるこの時間は、6年生が“ミニ先生”となって1年生教室を訪れ、「起動の仕方」や「メタモジ」のクラス設定、「カメラ」機能などについて教えてくれました。

　よくわからなくて困っている１年生に声をかけ、優しく教えてあげたり、手伝ってあげたり。スムーズに１年生が操作できるようサポートしました。

　最上級生である6年生が、1年生に優しく接するという光景は、ず～っと大切にしたい本宮小学校の自慢のひとつです。

　タブレットを操作するのは、初めてという１年生がほとんど。

　はじめのうちは、おそるおそるさわる子が多かったのですが、次第に慣れて、歓声を上げながら活動する子も・・・。友だち同士で記念撮影したり、撮影した写真を友だち同士互いに見せ合ったり。とても楽しい時間となりました。

　今後もタブレットに触れる機会を作り、学習の幅を広げさせたいと思います。