４年生理科　電流のはたらき

　４年生の理科は現在、「電流のはたらき」の学習をしています。

　今日６月１５日（水）の３校時、電池のつなぎ方の違いによるモーターのはたらき具合を調べる学習に取り組んでいました。

　「モーターを速く回すには、電池の数を増やせばよい」ということは、知っている子どもたち。

　そんな子どもたちに、授業の初め、担任の先生が、それぞれに２個の電池を使った車、２台の競走を見せます。

　すると・・・。

　一方の車は速いスピードで走り出し、あっという間にゴールへ。しかしもう一方は、ノロノロ・・・。

　「ん？！」

　「あれ？　電池の個数は同じなのに・・・」

　「どちらも２個なのに、なんで速さに違いがでるの？」（モヤモヤ状態）

　「電池同士が近いから？」

　「（電池の）並び方が違っていた。」などなど、いいつぶやきが聞こえます。

　その後、ふだんの生活経験やこれまでの学習経験から「どうやら、電池のつなぎ方の違いが関係しているのではないか。」と予想した子どもたち。さっそく、モーターが早く回るのはどんなつなぎ方をするのがよいか、調べはじめました。

　その結果、電流が「一本道」で流れるつなぎ方が、モーターが早く回ることが分かり、そのつなぎ方を「直列つなぎ」ということ、そして、２個の電池を並べるようなつなぎ方を「並列つなぎ」ということを知りました。

　「つなぎ方によって、電流の大きさは変わるのかなぁ？」次の疑問が出てきました。

　「どうやって調べたらわかる？」と先生。

　「簡易検流計を使えばいい！」

　つなぎ方によって、どのくらい電流の大きさが違うのか？　

　次の理科が楽しみです。