１２月２２日（月），第２学期終業式を行いました。１年生と３年生が「２学期にがんばったこと」と「これからの目標など」を全校児童の前で一人一人が発表しました。「がんばったこと」を堂々と，大きな声で発表している姿から「自己肯定感や自尊感情」の高まりが見られました。「自分のいいところ」を発表できる子どもたちの姿から，和田小学校の「よさ」を実感しました。大変素晴らしいことです。

　　　　　　１年生の発表　　　　　　　　　　　　３年生の発表

　校長からは，終業式式辞として「自分のいいところ」と「学校の３つの願い」という題名で伝えました。まず，学校の３つの願い「教育目標」（よく考える子ども・心豊かな子ども・たくましい子ども）について，子どもたちに問いかけました。３つとも子どもたちから発言があり，嬉しくなりました。教育目標の３点を言える子どもたちに育っていることは，何よりも嬉しいことです。最後に，「自分のいいところは，ありますか？見つかった人は手を挙げましょう。」と，問いかけました。すると，１年生から６年生までの中から手が挙がりました。挙手している状況から，「わだっ子は，相手のいいところを見つけるだけでなく，自分のいいところも見つけられる。素晴らしい子どもたち。」・・・と，感じました。

第２０回目です。２０１４年最後の「キラリ発見」！
○子どもたち全員が，健康で元気に生活をしています。素晴らしいことです。【全員出席１００％の日数】和田小の誇りです！保護者の皆様のお蔭です。
１２月１９日までで，１００％の日数・・・６０日間
＜給食で，体と心をはぐくみます！＞

出席１００％の基は・・・給食や食事
＜遊びは，体と心を元気にします＞

出席１００％の基は・・・遊びや体育
○和太鼓クラブの子どもたち，１月３日の大梵天祭で演奏をします！今日は，最後の練習です。７名の子どもたちの太鼓演奏をご覧ください。
＜大梵天祭＞　平成２７年１月３日午前１１時１５分ごろ

２０１５年もよろしくお願いします！

　わだっ子の６年生が「戦争と平和」を考える時間を設定しました。

　社会科でも「戦争と平和」に関する学習をしました。戦争により多くの犠牲が出たことと，歴史が変わってしまったこと，そして「戦争は絶対にしない！平和を願う！」ということを学びました。数日前には，ゆめ図書館の司書ボランティアの方が来校され，平和を考えるための関係図書を紹介しながら，子どもたちと「平和とは？」について話しました。

　和田小学校の子どもたちのために，学習支援ボランティア活動（読み聞かせ，家庭科のお手伝い，図画工作のお手伝い，体育のお手伝い，ステップアップ，体験活動など）へ参加しませんか？現在，和田地区以外にお住いの方々も和田小学校の子どもたちのために学習支援ボランティア活動へ参加されています。ぜひ，和田小学校学区内にお住いのお父さん，お母さんもご参加いただければ幸いです。お待ちしております。

　　　　　　　【連絡先】０２４３－４４－２２１９　和田小学校へ

第１９回目です。発見したキラリ！

〇　図画工作の学習。虹色に輝く「ステンドグラス風」。子どもたちが思い描いた世界を「ステンドグラス風」に表現しました！心が輝いていました。　　４年生

〇　国語の学習。調べ学習で「身近なことをレポートにして発表する。」という学習に３年生が取組みました。班ごとにテーマを設定して，子どもたち自身で調査したり，インタビューをしたりして情報を集め，考察を加えてレポートを作る学習です。その中で「校長先生の仕事を調査し，レポートにまとめたい。」という班がありました。早速，校長室へ訪問，インタビューをしている姿から，子どもたちの瞳が輝いていました。　３年生

〇　冬の業間。縄跳びとストレッチ体操です。上学年と下学年にわかれて，「ランランタイム」で活動をします。どの子も，寒さを吹きとばすほど輝いてチャレンジしています。　　　１年生から６年生まで

　１２月１６日（水），わだっ子の３年生が「食」を考える時間を設定しました。ゆめ図書館の司書ボランティアの方が来校され，食事と生活を考えるための関係図書を紹介しながら，子どもたちと「食育」について話しました。

　毎日，学校の給食を楽しく味わっている子どもたちです。感謝の心を忘れずに，食事をしています。食物は「命」そのものです。その「命」を頂くことで，人間は成長します。食事のとき「いただきます。」と感謝の心で，残さず食べられる子どもになってほしいと願います。「食」の大切さを考える機会の一つとして「ブックトーク」を設けたことにより，食事ができる幸せを感じられ，本当に嬉しい限りです。子どもたちは，真剣に考えることができました。

　

　　　１２月１２日（金），５・６年生が「正しい情報活用」を学びました。講師はNTTドコモの清野様でした。身近になり，大多数の子どもたちも経験している情報端末（携帯電話，スマートホン，パソコン，ゲーム機など）の正しい活用を分かりやすく説明して頂き，５・６年生の子どもたちも考えながら学んでいました。
　情報は，使用する側の正しい活用により有効なものです。生活だけでなく仕事の場面でも利用されている情報社会の中で子どもたちが「生きていくために」どのように情報を選択し，かつ利用していけばいいのか大切になります。家族の中で，一緒に情報を活用する場面や話題にできるコミュニケーションなど大切にしたいものです。一方的に「だめ！」ということではなく，ルールとマナーを守り，正しく情報を活用できる子どもになってほしいと願います。

特に，子ども任せにしないよう，ご家族で十分に話し合う機会を持って頂くとともに，お子さんとご一緒に「情報端末」を活用して頂ければと思います。

　　１２月１２日（金），５年生が第２回福祉体験を通して，「ハンディを持っている方の立場」や「ハンディを持っている方の思い」を学びました。第１回目とは異なる体験プログラムにて福祉を学びました。今回は学習支援ボランティアで民生児童委員の佐藤様，三菅様，石川様，本宮市社会福祉協議会の門間様と関本様が来校され，体験活動の準備やサポートをして頂きました。ありがとうございました。

　　　第２回目は，「車いす体験」と「アイマスク体験」を通して，ハンディを持っている方の日常生活における行動や苦労，注意していること，周りの人の思いやりなど考えることができました。５年生は，真剣に説明を聞き，一つ一つの疑似体験を通して「立場」を実感していました。「アイマスクを付けていると見えないし，階段が怖い。」「車いすは，思うように動かせない。」など，様々な感想がありました。
　第３回目は，来週です。ご支援を賜りました民生児童委員の皆様方や本宮社会福祉協議会の皆様方に心より御礼申し上げます。福祉関係の学習を通して，今後も子どもたちの「心」「思いやり」を育んで参ります。

　　　　アイマスクを付けて歩行　　　　　　　車いすが段差のある道路を通る


　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ボールを取りやすくしている

わだっ子は，数年前から「福島議定書」（エコや環境保全関係の活動）に参加しています。二酸化炭素の削減目標を設定して，３つのことについて実践しています。

〇 明るい時は電気を消す。

〇 石鹸で手を洗っている時は，水を止める。

〇 紙をリサイクルする。
　と行動目標を設定して，エコ活動を進めてきました。今回は，　児童会の環境委員会からの「エコ・環境保全」に関する発表がありました。１年生から６年生まで，エコや環境保全に関わってほしいということで，全校集会にて委員会からクイズ形式（環境問題の寸劇）で働きかけていました。終了後，子どもたちからの感想で「分かりやすかったです。」「これからも，エコを実行しようと思いました。」など，意識化されたようです。

　１２月１０日（水）に，「学力向上講演会」を開催しました。以前ご案内を差し上げたところ，保護者の皆様方，和田幼稚園の先生方も参加されました。ありがとうございました。

　今回の「学力向上講演会」は，数値的な学力だけでなく，人間性の育成に重点を置いた「学力向上」の講演会でした。講演会の趣旨は「子どもたちの豊かな学力を伸ばし，生きる力をはぐくむこと」が目的でした。この趣旨に賛同を得て，「学校法人　福島成蹊学園　福島成蹊中学校」の後藤教頭先生に講演をして頂きました。公立の学校とは異なり，私立の学校における特色ある教育カリキュラムの実践を通して，「子どもたちの学力を向上させるために，人間性を育む教育に重点を置いた学校づくり」に感動しました。
　特に，成蹊中・高等学校の先生方が，学習も生活も子どもたちに教師の姿をしっかり見せ，共に成長する校風が，子どもたちの著しい学力向上へつながっています。今回の講演会を通して，学ぶ環境づくり，教師の在り方，子どもが持っている力を引き出し「学ぶ力・学ぼうとする力・学んで生かす力」を育む，家庭と学校とのつながり，自然の中における人間としての生き方，大人の行動が子どもの「夢や目標」の実現化へ影響することなど，多くのことを学びました。
　今後，和田小学校の全教職員も，子どもたちの力を一層伸ばす学校となるよう日々の授業や生活において，全力で取り組んで参ります。

　　１２月１０日（水），全校集会で和田小の「創立記念日」をお祝いしました。昨年度は，学校の歴史や変遷をパンフレットなどで紹介しましたが，今年度は「校舎の模型」を基に，明治時代の校舎，昭和中期の校舎，そして昭和後期の校舎を紹介しながら，和田小学校の変遷を紹介しました。特に，平面ではなく，立体（模型）で見ることにより，具体的なイメージを持つことができました。
　今後も，和田小の伝統を大切にするとともに，引き継いでいく子どもたちを育てて参ります。
　なお、校舎の模型は校長室に展示してありますので，ご来校の際はご覧いただければ幸いです。

　　　　明治３７年頃の校舎　　　　　　　　　　　　　　校舎をスクリーンへ投影

　　　　昭和３５年頃の校舎

　　　　昭和６１年頃の校舎　　　　　　　　　　　子どもたちが模型を観察

　　１２月９日（火），１年生から６年生までの縦割り班（異学年構成）にて、「一緒に遊ぶ会」を開催しました。運営は，児童会代表委員が中心となり進めました。今回は，１年生から６年生までの縦割り班で，「長縄跳び」の練習を行いました。３学期に行われます「縄跳び記録会」のレセプションとして活動しました。

　　１年生の子どもたちを，高学年の子どもたちがサポートしたり、声をかけたりしながら練習をしました。初めての班編成にての長縄跳びでしたが，最高で９７回（３分間）も跳んだ班がありました。その他の班も，５０回以上跳ぶことができました。終了した子どもたちの顔には「頑張った・・」という笑顔があふれました。

　　１年生から６年生までの異学年で交流をすることにより，望ましい人間関係が築けます。今後も、このような場と機会を設けて参ります。 

　１２月８日（月）に，第７回授業力アップ（１年算数科）の研修を進めました。

前回（第６回）で明らかになった課題とその方策を反映させた計画を立て，本日の授業実践を進めました。授業では，１年担任の吉田教諭が，日常生活の中の事象を「数理的に考える場面」を設定し，子どもたちが「操作活動」を通して解決を図れるようにしました。今回は「広さ」を比べることを学びました。大きさの違う色画用紙を重ねたり，端を揃えたりすることにより「広さを比べることができる」というまとめをしました。

「面積学習」の素地を養うための導入でした。身の回りにあるものを比較し，どちらが広いのか？どのようにして比べたのか？など，子どもたちは自らの力で操作をしました。子どもたちは，一人一人集中して活動に取組み，自分の「考え」を「話す」ことができました。

今回で，福島県教育センターの皆様方が来校されるのは最後となりました。第１回から７回まで事前・授業・事後と，何度も私たちの研修に参加され，アドバイスを頂きました。心より感謝申し上げます。

　  １２月５日（金）に，１年生が和田幼稚園児の皆さんと交流会を行いました。園児の皆さんが和田小学校を訪問し，１年生と楽しい交流を通して「心のつながり」を学びました。１年生の子どもたちが考えたゲームや遊び，そして司会進行も１年生が進めました。さらに，ゲームの説明も１年生が行いました。幼稚園児の皆さんは，説明を一生懸命に聞き，楽しく交流を進められました。
   終了後，１年生に感想を聞いたところ，「ぞうぐみのみんな，楽しいと言っていました。」と，嬉しそうに話していました。このように「ひと」のつながり愛を育む場と機会を設けられたことは大変うれしいことです。
　和田幼稚園の園長先生，先生方に感謝申し上げます。今後も，「心の交流・つながり」を育む機会を多く設けて参ります。そして，幼児教育と小学校教育をつないだ「教育活動」を発展させていきます。保護者の皆様方，地域の皆様方の温かなご支援をよろしくお願いします。

第１８回目です。発見したキラリ！
〇　作文の学習。1年生の子どもたちが，入学後８ヵ月で原稿用紙を使った「作文」で思いを表現できました。下書きを，友達と読み比べたり、先生に添削してもらったりしながらよりよい作文へ仕上げようと熱心に学んでいます。目が輝いています！！　（1年生）

　「ここのところがいいよ。」「うん。」
〇　社会科の地図。「都道府県はどこ？」ということで，４年生が地図の学習をしました。郷土愛を育むためにも地図を通して、「ふるさと」の位置を確認することは大切です。発見！福島県。本宮市。（４年生）
　「あ，ここが福島県。」「本宮市。」
〇　鑑賞の学習。「〇〇さんの作品は，川の流れが上手に表現されています。」と，称賛のコメント。鑑賞の学習は，道徳の学習と同じです。また，人権教育との関連もあります。相手の「よさ」を見つけ，称賛することは，相手を尊重することです。発見！「〇〇の部分がとても素敵です。」とキラリ！（６年生）

わだっ子の６年生が「平和」を考える時間を設定しました。ゆめ図書館の司書ボランティアの方が来校され，平和を考えるための関係図書を紹介しながら，子どもたちと「平和とは？」について話しました。

　　　１２月３日（水）に，５年生が高齢者疑似体験プログラムを通して，相手の「立場」や「思い」を学びました。第１回福祉教育でした。本校に，本宮市社会福祉協議会の門間様と関本様が来校され，５年生に体験プログラムを準備され，アドバイスをして頂きました。

　　　５年生は，真剣に説明を聞き，一つ一つの疑似体験を通して「立場」を実感していました。「ああ，腰が痛い。つらい。見えない。はさみが自由に使えない。階段を下りるのが怖い。」など，様々な感想がありました。しかし，「疑似体験を行ったので，高齢者の立場や不安がよくわかりました。」と，子どもたちは普段の生活ではできなかったことを感想で述べていました。

　第２回目は，来週です。ご支援を賜りました本宮社会福祉協議会の皆様方に心より御礼申し上げます。福祉関係の学習を通して，今後も子どもたちの「心」「思いやり」を育んで参ります。
　　　　　　＜高齢者への理解＞　　　　　　　＜辞書を引いて意味調べ＞

　　　＜水道の水をコップへ＞　　　　　　　　＜調べた文字が見えにくい＞

　　　　　　＜体験具を装着＞　　　　　　　　　　　　＜折り紙を体験＞

　
　　　＜プリントをもらう時，辛い＞　　　　　　　　　＜階段を下りる＞

　　　　＜うまく折れない！＞　　　　　　　　　＜色々な課題へチャレンジ＞

　　 和田小では，「道徳の時間」や「学校全体における道徳教育」を通して，子どもたちの「心」を育もうと教育活動を進めています。道徳に関わる「心」の成長には，様々な内容があります。和田小では「思いやり」「親切」「努力」「生命の尊重」「不とう不屈」「希望」「勇気」など，重点内容として道徳教育を進めています。各学級における「道徳の時間」は勿論ですが，学校生活の中で道徳教育を進めています。その一例としてご紹介します。
＜例１＞ある日，「トイレのスリッパ」の状況から，子どもたちに考えさせました。数日後もう一度，トイレのスリッパの状況を確認しましたところ、スリッパが揃えてありました。さらに，数日後も同じように揃えられていました。素晴らしいことです。「思いやり」

　　　　数日前　　　　　　　　　　　　　　　　　　　１２月２日
＜例２＞５学年の国語の時間。「敬語を適切に使おう」という学習に取り組んでいました。ここで　は，相手の立場や状況を考えることや適切な言葉遣いをする学習です。「心」に関する内容でもあります。

＜例３＞ランランタイムで，フルマラソンにチャレンジ。日々の「努力」の積み重ねで完走賞に達成しました。

＜例４＞多読賞。「８０冊も本を読みました。〇〇冊読みました。」と，読書の楽しさを味わいながら，自らの「希望」や「夢」を叶えています。

第１７回目です。発見したキラリ！・・・・１日（月）
〇　鍵盤ハーモニカ。慣れてきたので，色々な曲目が弾けるようになりました。
　　「できるようになり，とっても楽しいです。」１年生

〇　フットサル。室内サッカーで，チームの力を発揮しながらゲームを楽しんでいました。２年生

〇　書写の時間。硬筆で一字一字心を込めて清書ができました。４年生

〇　国語の時間。教科書の文章をしっかり読み，大切な文章や言葉を探しました。５年生

〇　鼓笛隊の新しいパートを決めるために，６年生から３・４・５年生が教わりました。
そして，本日，パート決定のテストを行いました。３・４・５・６年生