カテゴリ:ミーティング

１２月５日　心を込めて作っています。今、２年生は、生活科「おもちゃまつりをしよう」の準備中。このおもちゃまつりには、１年生を招待します。たくさん楽しんでほしいので、準備にも力が入ります。

　今日は、みんなで「ぴょんコップ」を作っていました。コップを２つ重ねて手を離すと、上に重ねたコップが高く飛び出す仕組みのおもちゃです。

　跳び具合を確認します。

　１年生に喜んでもらうため、かわいいデザインも描きました。

　みんな一生懸命です。

　１年生を思っておもちゃを作ります。

　誰かを思った活動は、一層力が入ります

　招待状も手作りです。みんなで、少しずつ文字を書いていました。

　おもちゃまつりが楽しみです

１２月１日　休み時間、タブレット端末を手に、たくさんの子どもたちが校内を歩いていました。

　今日は、環境ボランティア委員会が企画した「SDGsオリエンテーリング」のスタートの日でした。SDGsの目標は17個あるのですが、その目標に1つずつQRコードを張り付けたものを校内のいろいろな場所に掲示しました。

　そのQRコードを読み込むと一文字ずつ字が表れ、17文字をつなげると一つの文章になるというものです。なるほど、よく考えましたね。

　QRコードがうまく読み取れない時は、子どもたち同士教え合っていました。すぐに先生に頼らずに、自分たちで何とかしようとしているところにも成長を感じます。これも、自然な「学び合い」。

　ルールに則って校内の掲示を探す子どもたち。ちょっとした宝物探し気分が楽しいですね。

　いろいろな学年の子が、SDGオリエンテーリングに取り組んでいました。

　それにしても「SDGｓ+ICT」というアイディアを生み出すとは…、改めて、子どもたちの考える力に驚かされます。

　時に計画通りにいかないこともあります。でも、失敗も貴重な体験、学びです。その時は、すぐに話し合い、計画を修正。「ナイス、改善。」私たち指導者は、失敗しないことよりも、失敗を立て直したことを認めて価値付けていきます。

　特別活動の特質は「なすことによって学ぶ」にあります。

　学校は楽しいところ。そして、楽しい学校をつくるのは自分自身。誰かにしてもらうことより、自分たちにできることを探す。環境ボランティア委員会の活動に、子どもたちの前向きなエネルギーを見る思いでした。

１２月１日　澄み渡る青空のもと、12月がスタートしました。12月は、２学期のまとめの時期でもあります。学習内容の定着を目指すのはもちろんのこと、子どもたち一人ひとりのよさや成長を改めて見つめる月にしていきます。

　毎朝、子どもたちは班長さんを先頭に登校してきます。後ろを振り返りながら下の学年の面倒を見てきた班長さん、大きなランドセルを背負って一生懸命歩き続けた１年生、これらのことを当たり前のこととせず、子どもたちのよさや成長と捉えていきたいと思います。

　校門をくぐった後、すぐに、ちりぢりばらばらにならず、班長さんの「解散します」のあいさつと共に、「班員がありがとうございます」と返し登校を終了すること。これも、今年１年続けてきたことであり、子どもたちががんばってきたことです。

　先生方も、子どもたちの登校時に、進んであいさつをしたり、班長さんをねぎらったりすることを意識してきました。

　さらに、保護者の皆様、地域の皆様、駐在所さんにも、毎朝の登校を見守っていただいています。ご協力に改めて感謝いたします。

　一人一人の小さな努力の積み重ねが、大河をつくる一滴となることを信じて、12月も励んでいきます。

１１月３０日　ボールを使って運動する１年生。後ろにいる友達に頭の上からボールを渡していきます。

　ボールを渡し終わったら、すぐに列の最後尾に移動します。こうして、どんどんボール渡しが繰り返されてゴールを目指すのです。

　ですから、休んでいる暇はありません。素早く移動するので運動量も十分に確保できます。

　寒い日でも、元気いっぱいに運動していました。

１１月２８日　２年生が道徳科の学習をしていました。今日の学習で扱っている道徳的価値は「礼儀」、「青いアルバム」という教材を通して考えを深めていきます。

　いきなり、「あなたは『礼儀』についてどう思う？」と問われても、答えに困ってしまいます。低学年なら尚のこと。ですから、道徳科では、教材に出てくる登場人物の葛藤や揺れる思いに寄り添う形で考えていくようになります。

　主人公が葛藤している時の気持ち、行動が変わった理由など、その時の思いを自分なりに考えていくのが道徳科の大切な学びです。その子が感じたこと、思ったことそのものが大切になります。

　そして、登場人物の気持ちに寄り添って考えるということは、実は、登場人物に乗せて自分の思いを考えていることにもなります。教育用語にすると少し固い表現になるのですが「自我関与（じがかんよ）」と呼んでいます。

　そして、授業の後半では、今までの自分を振り返ります。教材を通して「礼儀」に対してのいろいろな考えをもったとしても、ここで終わればただの「礼儀」評論家になってしまうこともあります。自分事にするには、実際に今までの自分は礼儀正しく行動してきたか、できなかったかをしっかりと振り返ることが、自己の生き方を見つめる上で大切になります。

「〇〇の時、しっかり『ありがとう』が言えたな。とっても気持ちよかったな。」

「朝の登校になると、あいさつができないんだよな。だって…。」

　プラス面もマイナス面も含めて、自分の体験を振り返ることが、自分について考える貴重な時間となります。

　道徳科は即効的な変容を期待する時間ではなく、じわりじわりと「心の根」を伸ばしていく時間です。いわば、漢方薬のようなイメージでしょうか。ですから、年35回（１年は34回）、小学校６年間で209回、中学校を合わせれば314回の積み重ねが必要になってくるのです。

　これからも、全校体制のもと、全学級で週に１度の道徳科を丁寧に行っていきます。

１１月２８日　雲一つなく晴れ渡る空。清々しい朝の到来です。

　班長さんを先頭に、今日も子どもたちが登校してきました。

「おはようございます！」

と元気にあいさつをする班もあれば、朝は少し眠いのか少し声が小さい班もあります。

 　と、ふと思い出したのが少し前に用務員さんに聞いた言葉。用務員さんは、子どもたちが生活しやすいように、常に学校の環境整備も行っています。

「子どもたち、あいさつしてますか。」

と尋ねた時に、

「いやあ、いつも声かけてくれますよ。この前、『いつも、ありがとうございます』って言われました。あれは、うれしかったなあ。」

　岩根の子どもたちのよさや成長を捉えていただいていることをうれしく思うと同時に、よさを見ようとする目が大切なのだと改めて思いました。

　気が付けば、山々の木々も色づきが濃くなってきました。

　何かと慌ただしくなる学期末ですが、時に深呼吸して、子どもたちの小さな変化や成長を見つめ、励ましてていきます。

　また、本日から個別懇談も始まりますが、お子さんの家庭での様子やがんばっていることなど、学校では見えないところについても教えていただけたらうれしいです。よろしくお願いいたします。

　なお、冷え込みも予想されますので、温かい格好でお越しください。

１１月２７日　本日、業間の休み時間に「駅伝披露会」を行いました。特設駅伝部の目標は10月15日に開催予定だった第17回もとみや駅伝競走大会でした。しかし、その大会は雨のため中止。大会での活躍を目指してがんばってきた子どもたちにとっては、なんとも酷な結末でした。駅伝壮行会で、選手達のために作った旗は、今でも児童会コーナーに掲示しています。

　でも、このままでは終われません。駅伝部や児童会の担当の先生方で話し合い、全校生で特設駅伝部のがんばりを披露する場をつくることにしました。

　児童会代表委員会にも働きかけました。代表委員会では、特設駅伝部の叶わなかった夢に少しでも近づけようといろいろなアイディアを考えました。入場行進、メダルの授与、感想発表…駅伝部に忘れられない思い出をつくってもらうため、休み時間も準備をがんばっていました。

　２時間目の終わりを待って、一斉に動き出す代表委員会。

　さあ、いよいよ、駅伝披露会のはじまりです。堂々と選手達が入場してきました。

　各チームから一人ずつの代表が選ばれ、選手宣誓も行われました。これも代表委員会のアイディア。子どもの発想って本当におもしろい。３名の代表は、堂々と選手宣誓を行いました。

　全校生が見守る中、スタートの時間が迫ります。

「位置について、用意、スタート！」

　第１走者が勢いよく飛び出していきました。本当だったらスタートは本宮運動公園の「みんなの原っぱ運動場」でした。背景を「みんなの原っぱ運動広場」に脳内変換し、第１走者を応援しました。

　特設駅伝部は、トラックをダイナミックに走ります。

　練習を重ねてきたタスキ渡しのスキルは衰えてはいません。

　今日も全力で走る、いわねっ子。

　特設駅伝部の先生方が急遽参戦。子どもも大人も一体となってレースが展開されました。

　先生方も本気です。ノー手心、100％の本気でぶつかります。

　レースが激しさを増してきました。

　応援も全開です。

「がんばれー！」

　たくさんの声援がこだまします。先輩の姿は、まさにあこがれ。

　さらに続くデットヒート。先生方も全力です。

　白熱するレース。

　たくさんの応援の中、特設駅伝部が颯爽と駆け抜けていきます。

　「絶対に負けられない戦いがある」ぐらいの勢いでスタート

　鍛え上げてきたタスキ渡し。

　レースはもちろん実況付き。この実況がうまい！アドリブ全開でレースを盛り上げました。

　本気の走りは人の心を打ちます。

　先生もさらに全力。

　応援にも一段と熱が入ります。

　そして、いよいよ最終走者。

　大会で走る予定だった距離よりは遙かに短かったけれど、特設駅伝部の子どもたちは、最後まで全力で走り、しっかりとたすきをつなぐことができました。華麗なたすきの引継ぎは全校生から喝采を浴び、走り終えた後も校庭に拍手が響き渡りました。

　そして、今回、代表委員会の皆さんは閉会式まで企画してくれました。

　成績が発表され、みんなで互いの健闘を称えます。

　手作りの賞状とメダルが選手全員に手渡されました。

　じっと見つめる。みんなの思いを感じて。

　先生もメダルをいただいちゃいました

　手作りの賞状やメダルはプライスレス。宝物がまた一つ増えました。

　最後にまたみんなで拍手。称賛は止まりません。

　選手を代表して６年生から感謝の言葉が述べられ、こうして駅伝披露会は幕を閉じました。

　特設駅伝部の「夢」という名のたすきは、来年に引き継がれました。その夢をつなげてくれた代表委員会、その思いに応え本気で走った特設駅伝部、声援を送ってくれた全校生に心からの感謝を込めて大きな拍手を送ります。

１１月２６日　サンライズもとみやにて、第17回本宮市青少年健全育成推進大会が開催されました。

　本宮市の青少年の心身の健やかな成長を願って開催される本大会では、「少年の主張」というプログラムがあります。本宮市内の各小中学校、高校からの代表１名が発表をするようになります。

　本校からは、６年生の女子児童が代表となり、大勢の聴衆のまで堂々と自分の思いを伝えました。代表児童は「私の幸せ」とうテーマで、自分が感じた友達の大切さを伝えました。

　はじめに、何度も転校してきた経験や、新しい出会いと別れを繰り返しながら、その都度、友達のよさを感じてきたことを穏やかに語り始めました。前向きなメッセージです。

　そして、この岩根小学校でもたくさんの友達ができたこと、特に６年生になってからの「南達陸上」「修学旅行」の体験を通して友達の大切さを強く実感したことを伝えました。

　スピーチ後半では、今までの友達はみんな「誰かのために何かをしたい」という思いをもって自分を支えてくれていたことに気付き、今度は自分が誰かを支えていきたいという思いを強くもったと話しました。

　そして、最後に、友達と共に過ごす生活そのものが「私の幸せ、ハッピーです」とスピーチを締めくくりました。

　とても聞きやすい話し方だったのはもちろんのこと（練習の賜です）、落ち着いた語り口で、飾りすぎることなく、小学６年生としての等身大の思いを伝えていました。学校での発表から、また一歩スピーチ力は高まっていて、「読む」から「語る」へと確実に進化していました。その思いは確かに聴衆の心に届きました。

　最後に会場に向かって一礼する姿も堂々としていました。代表としての立ち居振る舞いもすばらしい。

　とそこへクラスメートが登場。

「上手だったよ～。」

「よかったよ～。」

と口々に感想が述べられました。代表児童は、友達からの称賛をもらい、さらに「私の幸せ」を実感しているようでした。

１１月２２日　今日は学校訪問の日でした。と言っても、教育関係者でないとぴんとこない言葉かも知れません。

　本宮市では、３年に１度、市教委や県北教育事務所から指導主事（「先生の先生」みたいな方々）をお招きして、全学級の授業を参観してもらいます。そして、専門性に基づいたご意見をいただきながら、よりよい指導はどうあればよいかを話し合い、明日からの授業のブラッシュアップを目指すのです。

　子どもたちにとって、たくさんの人に見られるのは緊張することです。でも、子どもたちは、いつもと変わらぬ様子で学びに向かっていました。

　春蘭学級、算数科の「重さをはかって表そう」では、自作天秤を使って、実際に重さの比べ方を体感的に味わっていました。体験する学びです。

　６年生は外国語科の学習を参観いただきました。外国語科はなによりも「目的意識」が大切です。「ＡＬＴの先生に気に入ってもらえる『スペシャルカレー』の内容をを英語で伝える」という課題のもと、どのような英語表現で伝えればよいかをグループで話し合っていました。「実の場」をつくるところがポイントです。

　５年生は理科「物のとけ方」の学習をがんばりました。塩やミョウバンは、水にどれぐらい溶けるかを実験を通して学んでいました。小さな変化を見逃すまいと、真剣に実験に取り組んでいました。

　班ごとの実験結果は、大型モニターに写し、一括で比較できます。日ごろからＩＣＴを活用しているので、授業の当然の光景になりました。

　３年生は学級会で「学級のシンボルマーク」を決める話合いをしていました。学級会の積み重ねにより、子どもたちだけで話し合う力が育ってきています。

　２年生は、図画工作科「すけるんたんじょう」の学習に楽しく取り組みました。クリアケースを様々に切り抜き、作りたい物をイメージしていきます。そう、クリアケースが変身したものが「すけるん」なのです。子どもたちは、思い思いの「すけるん」づくりを楽しんでいました。

　春蘭学級では「自立活動」の学習をがんばりました。表情や行動から「人の気持ち」を考える、「感じる力」を育てることは、いつか社会に出た時に必ず役に立つものです。熱気のある授業で、子どもたちのやる気が教室いっぱいに広がっていました。

　４年生は体育科「マット運動」に挑戦です。４年生にとって、開脚前転は難易度が高い発展的な技ですが、子どもたちは果敢に挑んでいました。

　春蘭学級では算数科の学習をがんばっていました。学習課題に対して一生懸命に取り組むところを多くの先生方に見ていただきました。子どもたちの成長を感じます。

　５年生は道徳科で「よりよい学校生活、集団生活の充実」について学びを深めました。今日までの積み重ねを感じる授業で、今までの自分を振り返る時、しっかりとエピソードを交えて話したり、その時の気持ちを伝えたりしていました。自己を見つめる姿に学びの深まりを感じました。

　午後はそれぞれの部会に別れて事後研究会を行いました。本宮市教育委員会、県北教育事務所の指導主事の皆様、南達方部指導委員の皆様から、貴重なご意見、ご提言をいただきました。

　指導主事の皆様は、真摯に岩根小の先生方の授業に向き合い、子どもの姿を通して、今日の授業のよさや今後の改善案を伝えてくださいました。それは、まさに力強い励ましとなりました。本当にありがとうございました。

　人はみな学びの途中にいます。それは、我々、教師も同じです。今日の学校訪問を明日の指導によりよくつなげ、子どもたちのさらなる成長を目指していきます。

　今日は、いわねっ子のよさをたくさん伝えることができたうれい日でした。

　みなさん、また、岩根小に来てにゃん。

１１月２１日　今日は３年生のブックトークの日です。毎週１回、しらさわ夢図書館から図書館司書の先生がいらっしゃっています。その先生に本の紹介をしていただくのです。

　図書館司書の先生は、とても聞きやすい声で本を呼んでくださいました。　

　子どもたちはぐんぐん本の世界に入っていきます。

　なんか、とっても楽しそうです。

　３年生は、お話にどんどん引き込まれていきました。

　話を聞くことは、子どもたちに身に付けさせたい大切なスキルです。

　だからこそ、私達、指導者は、聞きたくなるような話し方を工夫したり、子どもたちの興味関心を引く本を読み聞かせたりすることを怠ってはいけないのだと思いました。