５月２０日（金），お昼休み,晴天に恵まれた校庭で，子どもたちは「思う存分」遊んでいました。遊びの様子を見ますと，学年同士の遊びもありますが，４年生と５年生，低学年と６年生，男女の区別なく，異学年交流のように遊んでいました。
　特に，この時期は５・６年生にとって，５月２５日（水）に予定されている南達方部小学校陸上大会へ向けた練習が，計画的に行われています。朝の練習，種目ごとの練習，放課後の練習など，集中した練習です。今日のようなお昼休みは，リラックスタイムでもあります。思う存分に遊び，心と体をほぐす機会となります。「遊び」は重要です。５・６年生が，全力で遊んでいる姿が見られ，大変嬉しいことです。

当たり前のような光景ですが，和田小の「よさ」でもあると考えます。誰とでも仲よく遊べる子どもたちです。これらの関わりを通して，「人間関係力」の向上へつながるものと信じております。

５月２０日（金），本日，３年生が社会科の学習で「和田地区内」の見学へ徒歩で出かけました。昨日は，見学の前に「わんだかるた」と「郷土資料」を用いて，特徴のある場所や名所を確認しました。「わんだかるた」は，３年前に現在の中学１年生が小学校５年生の時に制作したものです。毎年，３年生は「地域を調べて，地域を知る」学習を進めます。学習するに当たり，「わんだかるた」や「郷土資料」を基に，見学場所を計画しました。単なる見学ではなく，「和田地区を知り，和田地区への愛着」を育むためにも，「わんだかるた」や「郷土資料」，そして「現場見学」は重要です。これらの活動を通して，「ふるさと愛」の育成へつなげていきます。

＜「わんだかるた」で，見学名所の確認＞　前日

＜見学の様子＞　本日

さらに，本日，５年生が「田んぼづくりパートⅢ」として，土を入れる最終準備の作業を行いました。前回完成させた「田んぼの基礎部分」へ，水が漏れないよう「ブルーシート」を貼り，外れないよう周りを土で押さえました。子どもたちへ「なぜ，ブルーシートを使用するのか？」「どのようにブルーシートを設置するのか？」など，問いかけましたところ，「田んぼの水が漏れないようにするためです。」「周りに石を置けばいいです。」「いや，周りを少し掘ってブルーシートを埋めればいいです。」などと，様々な考えが発表されました。その後，方法を決定し，全員で作業を進めました。約１時間かかりましたが，一人一人が汚れも気にせずに，熱心に作業を進めていました。

＜田んぼづくりパートⅢ＞　本日

５月１８日（水），５・６年生が修学旅行の企画を話し合いました。目的は，社会科・総合学習で学ぶ「会津の歴史」や，「福島県のよさ」などを直接体験することです。映像や資料等で知ってはいますが，直接，歴史的施設や場所，会津若松のよさ，福島県のよさを実感する機会は多くありません。和田小学校では，「ふるさと教育」として，和田地域の歴史や文化，交流を通して学んでいます。

今回の修学旅行は，５・６年生が事前に学んだことを「現場」で，「見て・体験」することを通して，目的を達成する内容となっています。そのために，子どもたち自身で「企画」を立案し，「どのような経路で，どこで，何をするのか」などの計画を作成します。※旅行の基本プランは教師の方で作成済みです。

＜鶴ヶ城の模型＞

※子どもたちが実感を持てるよう提示しました。（校長室にあります）
　なお，模型の「鶴ヶ城」の瓦の色は，当時の色ではありません。

５月１７日（火），先週からスタートしました「クラブ活動」で，今回は「和太鼓クラブ」にて，初めての練習（安達太良太鼓保存会の講師：伊藤様と共に）が行われました。

和田小学校では，３年前から伝統文化の継承，ふるさと愛の育成の観点から「和太鼓」や「太々神楽」の演奏に取組んでいます。

＜和太鼓クラブ＞　※安達太良太鼓の演奏

５月１７日（火），今年度からスタートしました「思いやりの木」への，思いやり葉っぱが，たくさんになり，「やさしさの花」の開花へ一歩近づきました。相手の「よさ」や「行動」，「発言」や「表情」に対して，称賛の言葉が一杯です。昨年度は，「キラリボックス」を実施しました。そのボックスには，数えきれないほどの「キラリ」（相手の「いいところ」発見）が投稿されました。４月から始めました「思いやりの木」にたくさんの葉っぱを付け，「やさしさの花」が開花するよう願っております。ここで，「思いやりの葉っぱ」を一部紹介します。

＜思いやりの葉っぱ＞　※一部紹介
　　

〇〇くんがサッカーボールをとってくれた。

〇〇くんが，ごくうのえをみせてくれたので，よかったです。

私が一人でいる時，〇〇ちゃんと〇〇ちゃんが「いっしょにあそぼう」と言ってくれてうれしかったです。

〇〇くんが土の入っているふくろをもってくれました。

葉っぱが一杯になった後，「花」へ！