五百川小の日々

５年生は、算数で分数のたし算とひき算の学習に取り組み始めました。

１／２Lのジュースと１／３Lのジュースがあります。

合わせると何Lになりますか。

という問題です。

１／２L＋１／３L＝２／５L

という解答を出してしまいがちです。

しかし、両方を小数に直して考えてみると

１／２Lは、０．５L

１／３Lは、０．３３３３３・・・L

合わせると、０．８３３３・・・・L

１Lまでもう少し。

２／５Lは、半分より少ない。それに割り切れなくてきちんと答えが出ない。

「これはおかしいぞ」と思った子どもたち。

異分母分数のたし算に初めて挑んだ子どもたちのために先生が自宅から持ってきたジュースの実物や数直線、リットル図、既習の同じ分数線分図などを用いながら、分母をそろえて計算するという解決方法を見つけ出しました。

１／２Lは、３／６L

１／３Lは、２／６L

３／６L＋２／６L＝５／６L

「この方法なら、これからも分母が違う分数も計算できそうだ。」という見通しをもって本時を終えました。

どの子どもも、数の不思議さや面白さを感じながら真剣に集中して学習に取り組んでいました。

今月の「すこし立ちどまって読んでみよう！」コーナーはこのような掲示です。

資料を読み解く力、読解力を高めるための取り組みです。

たくさんの子どもたちが立ち止まってクイズを解いています。

今日は、モトム号が来校し、移動図書館として本の貸し出しをしてくれました。

１年生への貸し出しの様子です。

子どもたちは、新しい本との出合いを毎回楽しみにしています。

３年生以上は６校時まで学習する日があります。

今日も６校時までありましたが、それぞれ集中して学習に取り組んでいました。

４年生は、教科書や「わたしたちの本宮市」という資料を使いながら、社会科の学習「災害とわたしたちのくらし」について学んでいました。

６年生は１組が算数の授業。

単元末の習熟のために友達同士で教え合ったり、タブレットを使って〇付けをしたり、解説を見ながら理解を深めたりする姿が見られました。

２組は、理科の授業。

「大地のつくり」のまとめの学習で練習問題を解き、自分の解答について答えあわせをしていました。分科の先生の解説を真剣に聞きながら理解を深めていました。

６校時でも積極的に手を挙げて発表したり、一生懸命にノートをとったり、友達と教え合ったり、タブレットを使って自主的に進めたりと主体的に学習に取り組む姿が多く見られました。

３年生は、漢字の筆使いに気をつけながら「元」という漢字を毛筆で書きました。

「元」には、「曲がり」という画があります。

筆をゆっくりと右へ進めて、最後に上へはねるように書くというところが今回のポイントとなります。

３年生から毛筆の学習を始めた３年生。

今日は、小筆を使って初めて自分の名前を漢字で書きました。

お手本にそって書く姿は真剣そのもの。

文字と向き合っている姿は素晴らしいです。

毛筆の筆使いや準備、後片付けも上手になってきました。