１２月１０日（水），全校集会で和田小の「創立記念日」をお祝いしました。昨年度は，学校の歴史や変遷をパンフレットなどで紹介しましたが，今年度は「校舎の模型」を基に，明治時代の校舎，昭和中期の校舎，そして昭和後期の校舎を紹介しながら，和田小学校の変遷を紹介しました。特に，平面ではなく，立体（模型）で見ることにより，具体的なイメージを持つことができました。
　今後も，和田小の伝統を大切にするとともに，引き継いでいく子どもたちを育てて参ります。
　なお、校舎の模型は校長室に展示してありますので，ご来校の際はご覧いただければ幸いです。

　　　　明治３７年頃の校舎　　　　　　　　　　　　　　校舎をスクリーンへ投影

　　　　昭和３５年頃の校舎

　　　　昭和６１年頃の校舎　　　　　　　　　　　子どもたちが模型を観察

　　１２月９日（火），１年生から６年生までの縦割り班（異学年構成）にて、「一緒に遊ぶ会」を開催しました。運営は，児童会代表委員が中心となり進めました。今回は，１年生から６年生までの縦割り班で，「長縄跳び」の練習を行いました。３学期に行われます「縄跳び記録会」のレセプションとして活動しました。

　　１年生の子どもたちを，高学年の子どもたちがサポートしたり、声をかけたりしながら練習をしました。初めての班編成にての長縄跳びでしたが，最高で９７回（３分間）も跳んだ班がありました。その他の班も，５０回以上跳ぶことができました。終了した子どもたちの顔には「頑張った・・」という笑顔があふれました。

　　１年生から６年生までの異学年で交流をすることにより，望ましい人間関係が築けます。今後も、このような場と機会を設けて参ります。 

　１２月８日（月）に，第７回授業力アップ（１年算数科）の研修を進めました。

前回（第６回）で明らかになった課題とその方策を反映させた計画を立て，本日の授業実践を進めました。授業では，１年担任の吉田教諭が，日常生活の中の事象を「数理的に考える場面」を設定し，子どもたちが「操作活動」を通して解決を図れるようにしました。今回は「広さ」を比べることを学びました。大きさの違う色画用紙を重ねたり，端を揃えたりすることにより「広さを比べることができる」というまとめをしました。

「面積学習」の素地を養うための導入でした。身の回りにあるものを比較し，どちらが広いのか？どのようにして比べたのか？など，子どもたちは自らの力で操作をしました。子どもたちは，一人一人集中して活動に取組み，自分の「考え」を「話す」ことができました。

今回で，福島県教育センターの皆様方が来校されるのは最後となりました。第１回から７回まで事前・授業・事後と，何度も私たちの研修に参加され，アドバイスを頂きました。心より感謝申し上げます。

　  １２月５日（金）に，１年生が和田幼稚園児の皆さんと交流会を行いました。園児の皆さんが和田小学校を訪問し，１年生と楽しい交流を通して「心のつながり」を学びました。１年生の子どもたちが考えたゲームや遊び，そして司会進行も１年生が進めました。さらに，ゲームの説明も１年生が行いました。幼稚園児の皆さんは，説明を一生懸命に聞き，楽しく交流を進められました。
   終了後，１年生に感想を聞いたところ，「ぞうぐみのみんな，楽しいと言っていました。」と，嬉しそうに話していました。このように「ひと」のつながり愛を育む場と機会を設けられたことは大変うれしいことです。
　和田幼稚園の園長先生，先生方に感謝申し上げます。今後も，「心の交流・つながり」を育む機会を多く設けて参ります。そして，幼児教育と小学校教育をつないだ「教育活動」を発展させていきます。保護者の皆様方，地域の皆様方の温かなご支援をよろしくお願いします。

第１８回目です。発見したキラリ！
〇　作文の学習。1年生の子どもたちが，入学後８ヵ月で原稿用紙を使った「作文」で思いを表現できました。下書きを，友達と読み比べたり、先生に添削してもらったりしながらよりよい作文へ仕上げようと熱心に学んでいます。目が輝いています！！　（1年生）

　「ここのところがいいよ。」「うん。」
〇　社会科の地図。「都道府県はどこ？」ということで，４年生が地図の学習をしました。郷土愛を育むためにも地図を通して、「ふるさと」の位置を確認することは大切です。発見！福島県。本宮市。（４年生）
　「あ，ここが福島県。」「本宮市。」
〇　鑑賞の学習。「〇〇さんの作品は，川の流れが上手に表現されています。」と，称賛のコメント。鑑賞の学習は，道徳の学習と同じです。また，人権教育との関連もあります。相手の「よさ」を見つけ，称賛することは，相手を尊重することです。発見！「〇〇の部分がとても素敵です。」とキラリ！（６年生）

わだっ子の６年生が「平和」を考える時間を設定しました。ゆめ図書館の司書ボランティアの方が来校され，平和を考えるための関係図書を紹介しながら，子どもたちと「平和とは？」について話しました。

　　　１２月３日（水）に，５年生が高齢者疑似体験プログラムを通して，相手の「立場」や「思い」を学びました。第１回福祉教育でした。本校に，本宮市社会福祉協議会の門間様と関本様が来校され，５年生に体験プログラムを準備され，アドバイスをして頂きました。

　　　５年生は，真剣に説明を聞き，一つ一つの疑似体験を通して「立場」を実感していました。「ああ，腰が痛い。つらい。見えない。はさみが自由に使えない。階段を下りるのが怖い。」など，様々な感想がありました。しかし，「疑似体験を行ったので，高齢者の立場や不安がよくわかりました。」と，子どもたちは普段の生活ではできなかったことを感想で述べていました。

　第２回目は，来週です。ご支援を賜りました本宮社会福祉協議会の皆様方に心より御礼申し上げます。福祉関係の学習を通して，今後も子どもたちの「心」「思いやり」を育んで参ります。
　　　　　　＜高齢者への理解＞　　　　　　　＜辞書を引いて意味調べ＞

　　　＜水道の水をコップへ＞　　　　　　　　＜調べた文字が見えにくい＞

　　　　　　＜体験具を装着＞　　　　　　　　　　　　＜折り紙を体験＞

　
　　　＜プリントをもらう時，辛い＞　　　　　　　　　＜階段を下りる＞

　　　　＜うまく折れない！＞　　　　　　　　　＜色々な課題へチャレンジ＞

　　 和田小では，「道徳の時間」や「学校全体における道徳教育」を通して，子どもたちの「心」を育もうと教育活動を進めています。道徳に関わる「心」の成長には，様々な内容があります。和田小では「思いやり」「親切」「努力」「生命の尊重」「不とう不屈」「希望」「勇気」など，重点内容として道徳教育を進めています。各学級における「道徳の時間」は勿論ですが，学校生活の中で道徳教育を進めています。その一例としてご紹介します。
＜例１＞ある日，「トイレのスリッパ」の状況から，子どもたちに考えさせました。数日後もう一度，トイレのスリッパの状況を確認しましたところ、スリッパが揃えてありました。さらに，数日後も同じように揃えられていました。素晴らしいことです。「思いやり」

　　　　数日前　　　　　　　　　　　　　　　　　　　１２月２日
＜例２＞５学年の国語の時間。「敬語を適切に使おう」という学習に取り組んでいました。ここで　は，相手の立場や状況を考えることや適切な言葉遣いをする学習です。「心」に関する内容でもあります。

＜例３＞ランランタイムで，フルマラソンにチャレンジ。日々の「努力」の積み重ねで完走賞に達成しました。

＜例４＞多読賞。「８０冊も本を読みました。〇〇冊読みました。」と，読書の楽しさを味わいながら，自らの「希望」や「夢」を叶えています。

第１７回目です。発見したキラリ！・・・・１日（月）
〇　鍵盤ハーモニカ。慣れてきたので，色々な曲目が弾けるようになりました。
　　「できるようになり，とっても楽しいです。」１年生

〇　フットサル。室内サッカーで，チームの力を発揮しながらゲームを楽しんでいました。２年生

〇　書写の時間。硬筆で一字一字心を込めて清書ができました。４年生

〇　国語の時間。教科書の文章をしっかり読み，大切な文章や言葉を探しました。５年生

〇　鼓笛隊の新しいパートを決めるために，６年生から３・４・５年生が教わりました。
そして，本日，パート決定のテストを行いました。３・４・５・６年生