６月１９日（金），和田小学校の学校評議員であります根本様から，「チトニア」の苗を頂きました。この花は，メキシコ，中央アメリカ原産の草花です。古代アステカ帝国の国花だったと言われています。赤い色の大輪を咲かせます。ヒマワリのように大きく成長しますが，花の色は赤です。

　今回，根本様より頂き，校庭の南側に一緒に植えました。開花時期は７月から９月中旬だそうです。和田小学校の子どもたちのために，ご提供頂き、心より感謝申し上げます。

　６月１７日（水），２年生が「地域の施設」を見学し，直接観察や説明を受けながら，探検学習を進めました。「しらさわゆめ図書館」「白沢公民館」「白沢駐在所」「ＪＡ」「郵便局」など，バスと徒歩により探検をしました。訪問先では，子どもたちのために，丁寧なご説明をして頂き，心より御礼申し上げます。ありがとうございました。

　６月１７日（水），３年生が本宮駅前の商店街を探検しました。ＦＭモットコムや衣料店，パン屋，公共施設など事前に計画した場所を見学し，質問や対話を通して商店の皆様方から貴重なお話を聞くことができました。どの子も熱心に観察や質問をしたり，メモを取ったりしました。子どもたちにとって，普段は接することが少ない商店街の皆様と「つながり」が持てたことは，今後の学習に反映するものと考えます。訪問を快くお引き受けくださいました皆様方へ，この場をお借りして御礼申し上げます。

　６月１７日（水），和田小学校の１年生が和田幼稚園を訪問し，園児と交流を行いました。入学して，約３か月目に入りました。子どもたちは，幼稚園で練習の成果を発揮し，思う存分交流を楽しむことができました。1年生が考えた「学校クイズ」を出題したり，鍵盤ハーモニカの演奏や歌を発表したりしました。また，幼稚園児と一緒にダンスをしました。とても楽しい時間でした。和田幼稚園長先生はじめ，幼稚園の先生方に心より御礼申し上げます。

子どもたちの様子から，１年生は幼稚園児の皆さんへ「優しい眼差し」で接していました。わだっ子の思いやりを感じました。素晴らしいことです。ここに「こころの育み」が見られます。

　６月１７日（水），和田小学校の５年生を対象に，福島民報社様の出前講座「新聞教室」を開催しました。社会科や国語科で学んでいる「新聞」に関する学習を行いました。講師は，福島民報社の鈴木様，近藤様です。さらに，福島民報社の方も来校されました。ありがとうございました。

　新聞は，子どもたちにとって身近でありながら，新聞の制作過程や編集作業等については，わからないことばかりです。今回，福島民報社様の出前教室により，新聞が制作されるまでの作業や苦労，工夫，新聞記事などが分かりました。実際に，新聞作成にも関わり，カラー写真の新聞印刷を体験しました。子どもたちは，目を輝かせて，熱心に学習をしていました。このような体験を通して，社会の仕組みや新聞の役割を学ぶことができてよかったです。
　新聞を教材として活用する機会が，今後ますます重要になってきます。

新聞の読み方や工夫につて説明！　　「民報号」のバスの中で印刷！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　新聞づくりの学習の様子
　
この新聞は，子どもたちへプレゼントされました！

　６月１６日（火）の朝，「読書タイム」にて，和田小の５年生が昨年度，制作に関わった「わんだのしみず　むかし」の絵本を基に，図書委員会の子どもたちが１・２・３年生へ読み聞かせを行いました。図書委員会の子どもたちは，読み聞かせのために一生懸命に練習をしていました。和田地域にある「伝説」を基にした絵本が，子どもたちの手で語り継がれることは大切なことです。「わんだのしみずむかし絵本」の読み聞かせは，和田幼稚園でも行われています。感謝申し上げます。

　上学年の子どもたちが，下学年の子どもたちへ伝統文化を「つなぐ」ことを，今後も大切に守って参ります。これこそ，和田小の「よさ」です。

＜１年生へ＞　　　　　　　　　　　＜２年生へ＞

＜３年生へ＞

　６月１５日（月）の朝から，「こころの育み」を目指し，和田小学校の児童会代表委員会では，「あいさつ運動」を実施することにしました。

　日常生活の中で，「できそうでできていない」のが，「あいさつ」ではないでしょうか？和田小学校ばかりではありませんが，「あいさつ運動」は，本宮市学校教育施策の一つです。市内全域で「あいさつ運動」の呼びかけや，校内外でのあいさつが行われています。

　和田小学校でも，登下校中の「あいさつ」は勿論ですが，学校内外での「あいさつ」も重視して取り組んでいます。しかし，積極的な「あいさつ」を願う場面も多く見られます。

　そこで，和田小学校の児童会では代表委員会が「あいさつ運動」を進めることになりました。子どもたちからの「あいさつ」，教職員からの「あいさつ」を，和田小学校の自慢となるよう進めて参ります。

　６月１５日（月），３年生が国語科の時間に学んだ「自然のかくし絵」（読んで，感想を伝え合おう）を，２年生へつなぎました。子どもたちの「学び」を，国語科の学習を通して，「つなぐ」ことができました。２年生の子どもたちは，発表を聞いた感想として「じょうずでした。すらすらと大きなこえで，はっぴょうしていました。」「３年せいみんながんばって，べんきょうしたんだなあ。こんちゅうのひみつがわかりました。」「いっぱいれんしゅうして，３年せいみたいに，おしえてあげたいです。」「ぼくもいっぱいべんきょうして，ものしりになりたいです。」と述べていました。

　今回，３年生が国語科で学んだことを，「つなぐ」ことにより，表現力は勿論ですが，説明文の要旨をまとめる力，挿絵を活用しながら内容を分かりやすく伝える力を育むことができました。大変素晴らしいことです。

６月現在，１年生から６年生まで，植物や生き物の「いのち」を学んでいます。

　５月中旬から３週間が経ち，植物の成長に著しいものを感じます。子どもたちは，植物の世話を通して，このような変化を観察したり，記録したりして，「いのち」を実感しています。

　＜５月中旬頃の様子＞


                            約３週間後

　＜６月現在の様子＞

　６月１２日（金）の朝，和田小学校において伝統的活動の「全校集会での発表」を行いました。今回は，２年生でした。まず，ビンゴの歌を歌とカードにより表現しました。次に，ドレミの歌では，歌いながら歌詞に合わせた絵カード（子どもたちが描きました）を操作しました。さらに鍵盤ハーモニカの伴奏，身体表現など多彩な表現で，素晴らしい発表でした。

　終了後，在校児童に感想を発表してもらいました。「歌とカードの動きが合っていてよかったです。」「鍵盤ハーモニカの伴奏が工夫されていました。」「発表の方法にアイデアがたくさんありました。」など，多くの称賛を頂きました。

　ビンゴの歌と身体表現　　　　　ドレミの歌と絵カードによる表現

　鍵盤ハーモニカによる演奏　　　　　　感想の発表