ありがとう、テーブル運びを、ジャンパーを、教科書を、水筒を、ありがとう

　タブレットを、順番を、練習を、自分の力で、うれしかった✕２

　拾ってくれた、みんなの教科書を、ぼうしを、ありがとう、大丈夫？、おどりを教えて

　落としたものを、ありがとう✕５

　じょうずだね、ありがとう、赤白帽子を、水筒を、運動着袋を

　走りもけん玉も、マラソンで、字がきれいで、一緒に走って、トイレの電気を、キャップを拾ったら

　うでふりが、100点を、うんていを全部、テストもマラソンも、マラソン速い、マラソンもテストも

　準備を手伝う、大丈夫？、配り係を、種を一緒に、すごいなあ

　一緒に、１分も速く、３周も、鉛筆のキャップを、ティッシュを、ありがとう

　落としたはしを、上手な絵を、折り紙を、ありがとう、えんぴつを、シューズを

　チーズを、すぐに、「病院」を英語で、感想をがんばる、はっきりと発表、リコーダー合格

　サンキュー、ティッシュを、「落ちてるよ」、帰りの会の前に、筆箱を、バッタをつかまえるとき

　教室をきれいに、マスクを拾ったら、ティッシュを、定規を、算数の問題を、ティッシュを貸してくれた

　ありがとう、ぼうしのことを、落としたマスクを、みんなの机を、食器運びの手伝いを

　配る、やさしい言い方、消しゴムを拾う、完食の応援、鉛筆を拾う、落ちたバッグをさげてくれた

　係をがんばる、勉強をがんばる、しっぽとりを、あきらめない、よいところを、ごめんね

　一緒に食器を、届けてくれた、ありがとう、給食を残さない、係をがんばる、授業のがんばり

　たくさん発表、一緒にこまを、連絡帳くばり、水やりを、ティッシュを、忘れた物を

　ぼくがやるよ、黒板をきれいに、自分から、平泳ぎを、宿題で使う物を、水泳をがんばっていた

　まちがえない、こぼした水を、漢字ドリルを、ティッシュを、ありがとう

　給食を運ぶ、一人でも、貸してくれた、みんなのタブレットを、ぼうしを、ありがとう

　「ありがとう」、プールバッグを、ビート板を、分からないところを

　雷の時でも、黒板を、鏡を、ビート板を、サポート、いすを

　探してくれて、水筒を、パーテーション直しを、係の手伝いを、ランランタイムを、図工のあとのそうじを

　係がいないとき、手伝う優しさ、水道をゆずる、本を運ぶとき、準備の手伝い、当番の仕事を

　「ありがとう」、消しゴムを、「ありがとう」、手提げを、「楽しかったよ」、荷物を

　静かに隅々まで、お茶入れが、食器運びを、自分から、かたづけを、スリッパを

　たくさん手を挙げる、クロールを速く、みんな握力が、２５ｍを、分からないところを、みんな上手に

　係活動を、おそうじを、落とし物を、走るのを、ことばもやさしい、走るのが速い

　じしゃくを、「ありがとう」、粘土板を、やさしくて、黒板消しが、プリントくばりを

　道の教え合い、消しゴムを、「ありがとう」、いっしょに遊ぶ、食べる応援

　「ありがとう」、クーピーを拾ってくれた、タブレットのやり方、「いっしょに遊ぼう」、「いいよ」、「がんばれ」

　「じょうずだね」、みんなの運動着を、消しゴムを、「いいよ」、給食着を、誘ってくれた

　優しくしてくれる、運動神経がいい、絵が上手、ぼうしを拾ってくれた、「がんばってね」、理科の用意の手伝い

　字がじょうず、ジャンプをがんばる、花係、おもしろくやさしい、全部給食を食べる、黒板をきれいに

　ＰＴＡのみなさんにお願いしたアンケートへのご協力ありがとうございました。集計をもとに稲田会長さん、佐藤副会長さん、学校の校長、教頭、地域連携担当が協議し、ＰＴＡで具体的に取り組む内容を２つ決めました。今後、アンケート等で確認しながら、12月には、今年度の取組状況をふりかえることにします。自分の考えや思いを進んで伝え、それが相手にしっかり伝わるようにするための取組とお考えください。

１つ目は、【子どもは、あいさつを自分からはっきりと言えるようにする。】

２つめは、【親は、いろいろな問いかけをしながら、子どもの話を共感的に聞く。】

　なお、アンケートの結果は次の通りです。

アンケート1「子どものあいさつの現状」⇒【結果】①自分からていねいに、はっきり言える。（例　おはようございます）13件、②自分からていねいに言えるが、はっきりしない。２件、③自分から言えるが、短い。（例　おはよ）16件、④声をかけないと、自分からあいさつできないことが多い。3件、未回答13件。

アンケート２「家庭内で、子どもが自分の気持ちを進んで話す、受け答えをはっきりできるようにするために大切なこと」（２つ選択）⇒【結果】①家族で話す機会を意図的に設ける。（夕食時　等）22件、②親が子どもの話を共感的に聞く。（あいづちをうつ、等）24件、③子どもに、自信をもってはっきり話すようにさせる。8件、④子どもが近所（地域）の方に進んであいさつするようにさせる。3件、⑤子どもが家の固定電話に出て、対応できるようにする。0件、⑥家族同士のあいさつを大切にする。（ていねいに、相手を見て、等）5件。

　鉛筆を拾ってくれた、ティッシュを拾ってくれた、紙けん玉をかしてくれた、いつもやさしい、走るのをがんばる

　給食袋を運んでくれた、給食を運んでくれた、マスクを拾ってくれた、「だいじょうぶ？」、「じょうずだね」、カードを拾ってくれた

　「いっしょにやろう」、バッグを届ける、水筒を持ってきてくれた、ハンカチを拾う、食べる応援、教科書を見せてくれた

　進んで手伝う、絵が上手だね、ありがとう、ゆずる気持ち、持ってくれた　

　白沢地区の小中学校４校でしらさわ学校運営協議会がスタートしました。本年度のテーマは、「あいさつ」を基盤として、自他の多様性を認め、変化に対応し、自己実現に向けてねばり強く歩む子どもの育成です。大きなテーマですので、各校の委員が集まり、「自分の思いを伝え、伝わる」ために、保護者（ＰＴＡ）、地域で具体的にできることを熱心に話し合いました。（写真参照）ここで出されたアイデアを参考に、和田小のＰＴＡでも取組を進めることになります。ＰＴＡ会長さんに相談したところ、保護者のみなさんにアンケートを行い、家庭で共通実践できることを本部役員で決めることになりました。つきましては、一斉メールで２つのアンケートを送信しますので、6月15日(水)まで返信願います。なお、返信が難しい場合は、明日、実家庭に紙のアンケート用紙をお配りするのでお答えの上、お子さんに持参させてください。

　「だいじょうぶ？」という声かけ、消しゴムを取ってくれた、みんなのいすを出す、いすを運ぶ、給食を運ぶ

　ショートテストをもってきてくれた、「じょうずだね。」、書き方をおしえてくれた、「大丈夫？」、「がんばってね。」

給食完食、ありがとう、鉛筆を拾ってくれた、ハンカチを拾ってくれた

　本宮市の放課後子ども教室推進事業「わだ遊友クラブ」が１，２年生の希望者１０人で開講しました。年間３１回、様々な体験・交流・学習活動を行い、子どもたちの健全な育成を図ります。また、地域の人々がふれあい、交流して、子どもたちを見守る活動となります。今日は、はじめにスタッフさんと子どもたちが自己紹介をしました。

１年生もがんばって書いています。⇒マラソンをがんばる、落とし物を拾ってくれる、考えることが得意、カブトムシの絵が上手、足が速い

 ぼうしを持ってきてくれた、遊びに誘ってくれた、大丈夫？の声かけ、人の机を運ぶ、運動着を持ってきてくれた

　ブランコを押す、ふわふわ言葉をいっぱい、忘れ物を教える

　いすを片付ける、運動会練習の道具を進んで運ぶ、１年生に教えてあげる、落とした物を一緒に拾ってくれた、いすを片付ける、下級生にブランコをゆずる

　今年も和田小では、お互いを思いやり、認め合う態度を育てるために「おもいやりの木」の活動を開始します。この活動を通して、よりよい人間関係や、自己肯定感を実感できるようになります。一度に５～６枚紹介します。

今回は、友だちにスイッチの場所を教える、1年生にブランコをゆずる、落ちた鉛筆を拾う、いすを上手に片付ける、ランドセルからの落とし物を拾う

　２月２４日付けで配付しました「ボランティア（楽器指導）」調べについては、本日が提出〆切でした。ボランティアを希望される方はいませんでした。特設音楽部の活動について熟慮の結果、令和４年度は休部といたします。

本宮も福島も雲がかかり、月食は見られなかったようです。月食が終わる頃にやっと月の場所が分かるくらいでした。ネット中継やテレビニュースで見た児童もいたようです。今朝の新聞でも写真が載っていました。