６月７日（木），東校舎と西校舎の前に，夏の暑さから「こころと体」を守るための一つとして，「こころのオアシス」ができました。
昨年度も，糠沢小には「日本一のオアシス」ができ，学校全体が「優しさ」で包まれました。素晴らしい光景でした。
今年度も，本校の用務員さんが計画を立て，学区にお住いの方から「長い竹」を頂きました。ご協力に感謝申し上げます。それらの竹を組み合わせて，緑のカーテンの下地をつくりました。校舎全体が「葉っぱ」，「花・つぼみ」，「実」などで包まれる日が待ち遠しいです。毎年，糠沢小学校に作った「こころのオアシス」をプレゼントができることは素晴らしいことです。用務員さんに感謝申し上げます。
【追伸】
前回，もとみやスククールℯネットにてご紹介しました「糠沢小学校のバラ園」に多くの方がご来校され，鑑賞されました。ありがとうございました。
６月６日（水），糠沢小学校の給食等でお世話になっております栄養技師の先生（白沢中）が来校されました。
子どもたちへ「食とこころ」の応援をして頂きました。皆様方もご存じのとおり，「食事・睡眠・運動の３本柱」により，「健康な体とこころ」が育まれると言われています。健康で丈夫な体とこころのためには，「食」が重要です。日本における学校給食は，１２７年前に山形県の小学校で始まったようです。その後，給食では色々な食材を使用して調理し，給食として提供されたそうです。
今回，栄養技師の先生から「食事の大切さ・マナーの大切さ」について，分かりやすくお話を頂きました。ありがとうございました。常日頃から「食事」に関する内容を，ご家庭でも子どもたちへお話などされていると思います。特に，栄養技師の先生からは「食事のマナー」について，丁寧に分かりやすくお話をして頂きました。
６月６日（水），４年生が社会科で「事故や事件からくらしを守る」を学習しています。社会科の教科書や資料集だけでなく，事故や事件からくらしを守る仕事をされています「警察署」の方より，教えて頂きました。私たちの生活が「安全」で「安心」に過ごせるためには，社会全体でお互いに理解し合いながら，思いやりを持って過ごすことが重要です。
今回は，駐在所に勤務されています警察署員の方が，糠沢小学校へご来校頂きました。感謝申し上げます。安全を守るために使用している道具などを，子どもたちは直接観察ができました。また，警察関係のお話を分かりやすくご説明頂き，子どもたちも頷きながら学習をしていました。ありがとうございました。
糠沢っ子が「社会の仕組み」の一つとして，「市民を守る仕事」を知ることができました。将来，子どもたち自身も「社会人の一人」として活躍することを願います。
先週から，「家庭訪問」がスタートしました。１年生から６年生までのご家庭で，ご要望があった方へ訪問をさせて頂いています。
今日も気温が高くて外出は大変ですが，糠沢っ子は休み時間に，元気な姿で校庭にて過ごしています。鉄棒運動や雲梯運動，ランニングや上り棒運動など，青空のもと，エネルギーを発揮しながら楽しんでいます。子どもたちの表情も充実しています。素晴らしいことです。
【運動や遊び】
また，給食の時間の様子から，おいしい給食を最後まで頂いている姿を確認できました。毎回，給食後の「残量」を調べていますが，１年生から６年生までの「残量合計」が少ないことに驚きます。
【給食】 ５年生 ６年生
さらに，糠沢っ子は自主的にランニング（マラソン）を行っています。その記録を各自カードへ色を塗って記録します。４月からスタートして，校庭を２０８周（約３７Ｋｍ）も走った子どももいます。自己目標へ向かって取り組んでいる姿は，素晴らしいです。
【マラソンカード】
糠沢小学校では「読書推進」として，「本を読もうカード」や「読書カード」を活用して，多くの本に親しんでいます。４月下旬からスタートして沢山の本を読んで，本の記録や感想を記述しています。糠沢小学校では，子どもたちに多くの本を読んでほしいと願いつつ，図書館の活用や移動図書館の利用を進めています。
【読書カード】
６月１日（金），毎朝，１年生から６年生までの教室を訪問します。最近，最高の「返事やあいさつ」が元気一杯に返ってきます。嬉しい限りです。
一日に何度か，教室や校舎内を訪問していますと，子ども同士の学び合いの場面や，自らの考えを発表している場面に遭遇します。その様子を参観させて頂いていますと，「〇〇は，〇〇なので，ぼくは〇〇と考えます。」という発表が聞こえてきます。また，先生からの問いかけに対しまして，真剣に考えながら答えている場面にも出会います。どの学年でも「生き生きとした姿」を見ることができました。
ある学年では，朝，校長の教室訪問時に，「朝の会の〇〇に参加しませんか？」と声をかけて頂きました。嬉しいことです。
給食の時間に訪問しますと，ランチルームにて給食を頂いている３・４年生の子どもたちへ，給食主任が「牛乳の大切さや役割」を分かりやすく伝えていました。１・２年生の教室へ訪問しますと，「〇〇がおいしいです。」と，子どもたちから声が聞こえてきました。
このように，朝の時間，学習の時間，給食の時間など，どの場面でも「生き生きとした姿」は，「最高の宝物」と言っても過言ではないでしょう。
６年 図画工作科 ５年 社会科
４年 社会科 ３年 道徳
１年 給食 ２年 給食
３年 給食 ４年給食
