１１月５日（木）～１１月６日（金），ふくしま教育週間です。すでに県内各地の小中学校等が「学校公開」を進めています。一般の皆様方に「学校教育」を公開し，「ふくしまにおける教育の復興状況」を参観して頂く目的で「ふくしま教育週間」を進めております。（本校でも，すでに１０月２５日の学習発表会をスタートとして公開しております。）
多くの皆様方に子どもたちの学習や学校生活の様子など，ご覧いただければ幸いです。すでに，保護者の皆様方へ「ふくしま教育週間」のご案内をお知らせしておりますが，下記に「教育週間」の予定等を掲載しますので，ご参考にしていただければ幸いです。なお，来校時には，ご氏名等を記入していただくことになりますので
ご了承願います。
記
１１月２日（月），和田小学校で２学期からスタートしました「いいこと見つけました！キラリ発見」ボックスの設置が，２カ月経過しました。なんと，９９枚もの「キラリ発見」カードが投函されていました。
全校児童数は８７名ですが，「キラリ発見」の数は，全児童数を超えました。和田小学校における「いいことみつけました！キラリ発見」は，子どもたちの日常生活の中で，関わりあいながら「発見」したものです。正に，「こころの育み」そのものです。前回，学校生活における「道徳性の育成」に関する子どもたちの意思による行動をご紹介しました。その裏付けとなる「キラリ発見」ではないでしょうか！
相手の「よさ」や「努力」を見つけ，称賛する行動（「いいこと見つけ」ボックスへの投函）は，人間関係形成力・自己肯定感を育む上でも貴重です。今後も子どもたちが安心して生活し，多くの「キラリ」が発見できるよう『学校づくり』を進めて参ります。「こころの育み」と「人間関係形成力・自己肯定感」の向上は，これからも大切に進めて参ります。
＜８月２６日～１０月３０日までの期間＞★一部を紹介します。
〇「一人でいる時，友達が遊ぼう」と言われて，うれしかった。
〇Ａちゃんが学しゅうはっぴょうかいの，れんしゅうをがんばってやってました。
〇Ｂさんは黒板当番の人が，いそがしいときに用意が終わっていないから「やる」といって、手伝っていたのでいいと思いました。
〇ＣさんとＢさんが，朝，元気にあいさつをしてくれました。
〇Ａくんが，がんばってきゅうしょくをたべていました。
〇こくごのときに，よいしせいにしていた。せんせいにもほめられていた。
〇Ｂちゃんが，女子トイレのスリッパをきれいにならべていたこと。
〇どこの学年にも，いじめなどがなく，平和な和田小だという事が，和田小のいいことだと思います。
〇下の学年にやさしくしている人を見つけた。
〇みんな男女かんけいなく，なかよくあそんでいたこと。
９９枚の「キラリ」発見カード（１０月３０日現在）
★「キラリ」発見は，普段の授業や生活の中でも見られます。子どもたちの学びの姿から，和田小学校における「キラリ」を感じることができます。ぜひ，来校を！
和田小学校では毎年，１１月の「ふくしま教育週間」にて，校内持久走記録会を計画しています。１１月６日（金）の記録会へ向け，子どもたちは，朝の自主的な練習，業間のランランタイム，そして体育の時間に練習を行っています。一人一人自己目標へ向かって，「今年は〇〇位に入りたいなあ。」「時間を〇〇切れるよう走ります。」「最後まで，あきらめないで走りたい・・。」など，思いを抱きながら練習に取組んでいます。
本日の練習から，１・２・３年生の子どもたちの走りを応援しました。和田小学校周辺は，起伏が激しく走るのには，負けそうな気持になります。しかし，途中で止めてしまう子どもは一人もいません。みんな，ゴールを目指して練習に取組んでいます。ゴールした子どもの会話から，「Ａくんは，どうしてそんなに速いの？」と，ある子どもが問いかけました。すると，Ａくんは「練習だよ。」と答えました。その会話を聞いて，子どもたちは目標へ向かい，最後まで走ることにより「困難を克服」している姿を見ることができました。素晴らしい子どもたちです。１１月６日の持久走記録会では，多くの皆様方の応援をよろしくお願いします。
３年生のスタート ２年生のスタート １年生のスタート
★和田小学校周辺の公道を使用するに当たり，本宮市役所白沢支所建設課の皆様により，道路の補修（道路の穴を，アスファルトで補修）を速やかに実施して頂きました。感謝申し上げます。
学習発表会の時にもお伝えしました子どもたちの「こころの育み」は，学校生活だけでなく家庭・地域の中でも育まれます。学校においては，特に「道徳にかかわる内容」を道徳の授業で考えたり，話し合ったりします。（道徳の時間）子どもたちは，日々「道徳的判断力・心情・実践意欲・態度」を養う経験を通して成長しています。和田小学校の日常生活を見ますと、子どもたちの行動の中に「道徳的実践意欲・態度」に裏付けられた意志による行動が見られます。これからも和田小学校における「こころの育み」に関わる「道徳教育」を重視して学校経営を運営して参ります。わだっ子の「道徳的実践意欲・態度に裏付けられた意志による行動」，これこそ和田小学校の宝物です。
一部ですが，写真で紹介します。「道徳的実践意欲・態度」に裏付けられた意志による行動が，随所に見られます。ここに「こころの育み」の一部を見ることができます。和田小学校へ訪問の際は，ぜひ子どもたちの「裏付けられた意志による行動・姿」をご覧ください。お待ちしております。
＜掃除の時間＞
※無言で，分担箇所を愛校心により，自らの意志で活動をしています。
＜給食の準備，給食後の床ぶき＞
※１年生から６年生まで，教師と一緒に準備や床ぶきをしています。
＜委員会活動の時間＞ ＜下足箱の様子＞
※昼休み，自らの意志で活動しています。※下足箱から，心が見えます。
＜休み時間＞
※休み時間，思う存分に，仲よく遊んでいます。
＜集会活動の様子＞ ＜異学年交流の様子＞
※一人一人，思いを表現しています。１年生から６年生まで，異学年チームにより「わんだかるた」とりをしています。
＜キラリ発見ボックスから＞
※学校生活の中から，「キラリ・いいこと発見」を，見つけた子どもが投稿します。
＜各学級で話し合った「ふわふわ言葉・チクチク言葉」＞
※道徳の時間に，「ふわふわ言葉・チクチク言葉」を教師と子どもたちが話し合って決めました。
★今後，学校における「道徳」が，「特別の教科 道徳」へ変わります！
道徳の教科書，道徳の評価，道徳の授業が新しくなります。和田小学校だけではありません。文部科学省が「特別の教科 道徳」へ変更したことを，平成２７年３月に示しましたので，今後，日本全国の小中学校で行われます。
和田小学校では，保護者の皆様方へ，今年度中に「特別の教科 道徳」に関するご説明を計画していますので，ご参加をお願いいたします。
１０月２３日（金），１０月の給食に関する「残量」を調べた結果，下記のようになりました。（毎回給食後，担当者が残量を測定します。）
＜全員（児童・教職員）の残食を合わせた量が「１Ｋｇ未満」の給食日＞
このように，給食の残量をみますと，昨年度と今年度では特に「差」は見られません。子どもたちは，１０月のこの季節，「給食」を残さず食べることで，学習や運動，遊び，生活を過ごすエネルギーとなっています。元気に，学校生活を進める「源」として，「食」は大変重要なことです。
今後も，和田小学校では，「食育」の目標の一つとして，「給食」を食べることに関して学んでいきます。栄養教諭の先生から「食と生活」や「食と健康」など教えて頂いています。また，給食の時間には，先生方が順番に「食育タイム」として，「食」に関する内容を伝えて参ります。 献立（１０月１４日の給食）