１０月５日（金），第６回の授業研究が行われました。５年生の算数科でした。指導助言者は，本宮市教育委員会指導主事の佐藤様でした。ご指導に感謝申し上げます。以前にも紹介しましたが，本校では「夢中になって学ぶ子ども」の育成を主題として，現職教育を全教職員で取り組んでいます。
今回は「比べ方を考えよう」という単元で「異種の二つの量の割合（こみぐあい）」を，考えるねらいとなっていました。学習がスタートしますと，５年生は各自，考えをしっかりと持ちながらワークシートに，今までの学習を生かして「こみぐあい」を考えました。その後，各自が考えた方法や内容を出し合い，グループごとに話し合いを進めることができました。
さらに，グループでの検討後，ボードに課題の解決について記述しました。色々表現を工夫しながら進めることができました。
後半は，「ジャンプ問題」へ挑戦し，学んだことを生かしながら解いていました。素晴らしい５年生の学び合いでした。
＜授業研究Ⅵ＞１０月５日（金）５年生，算数科「比べ方を考えよう（１）」
〇授業の様子
〇事後研究会の様子
１０月９日（火），今月に予定されています「学習発表会」での，全校合唱の練習が始まりました。１年生から６年生まで，全員が揃ってステージのところにて，合唱練習を行いました。毎年，学習発表会のメインの一つであります「全校合唱」は，感動的な合唱です。１０月２７日（土）に行われます学習発表会の当日，３曲の合唱を発表します。
それぞれのパートを，心を込めて伸び伸びと会場全体に響き渡る声と表現にて，皆様方へお届けができるよう練習に取り組みました。
＜全体練習の様子＞
１０月５日（金），糠沢っ子が「夢」の実現へ向かうヒントをつかむために，「夢の教室」で学びました。「夢の教室」（ユメセン）は，本宮市教育委員会が主催し，外部の専門家にご依頼申し上げて，「夢へ向かうヒント」をつかむ学習です。毎年，様々な専門家が本宮市内の小学校を訪問します。今年度，糠沢小学校には「競泳選手」の方，「ＪＦＡ」の方，「ユメセンアシスタント」の方が来校されました。夢の教室に参加したのは５年生です。
前半は，体育館にて「チーム力」や「協調性」など「心の学び」に関わる活動を行いました。講師の先生方は，子どもたち一人一人を「さん・くん」で呼び，丁寧に説明をされていました。さらに，講師の先生方は子どもたちの「目線」を大切にし，姿勢を低くしながら「説明」をされました。素晴らしいことです。
後半は，講師の先生から，「競泳選手」になるまでの「体験談」や「失敗談」，苦労したことや最後まであきらめないで「努力」したことなどを，わかりやすく丁寧にお話しされました。素晴らしい講話でした。
約２時間の「夢の教室」でしたが，充実した内容であり，子ども一人一人の「心」へ到達したのではないでしょうか。最後に，子どもたち一人一人が「自分自身の夢」に関わる内容をカードに書き記し，発表を通して本時の学習のまとめとしました。素晴らしい「ユメセン」でした。
＜ユメセンの様子＞体育館にて
＜ユメセンの様子＞教室にて
毎日，何度も学校内外を参観させて頂いていますと，糠沢っ子が「一番輝いている姿・場面」を多く見ることがあります。一人一人が「めあて」を持ち，達成できるよう練習したり学んだりしたりしています。
以前にもお伝えしましたが，糠沢小学校では「自然」を生かした環境づくりに努めています。アサガオのカーテン，ヘチマのカーテン，ゴーヤのカーテン，ヒョウタンのカーテン，その他多くの植物にて「自然豊かな環境」をつくってきました。子どもたちも様々な植物に触れ合い，楽しんでいます。
１年生の子どもたちには，入学のお祝い（時期は遅いですが）として「ヒョウタン」を１個ずつプレゼントしました。また，卒業する６年生の子どもたちには，糠沢小学校での「思い出の宝箱」として，ヒョウタンをプレゼントしました。そして，そのヒョウタンから種を取り出したり表皮を洗ったりする活動を計画しました。
１０月３日（水），６年生の子どもたちと一緒に，「ヒョウタン」の種出し活動を進めました。ヒョウタンが小さいので，種出しに苦労しましたが，ポイントを伝えたところ，どの子もヒョウタンから上手に種を取り出すことができました。その後，水に浸して，数日後に表皮をとる活動へ入ります。これらを何度か繰り返して，最後に乾燥まで進めます。
＜まずは，ヒョウタンの種出しから＞
１０月２日（火），第４回体育専門アドバイザーの先生が来校されました。今回も，全学年ではありませんでしたが，体育の学習においてアドバイザーの先生からの支援を頂きながら，担任の先生方が体育を進めていました。前回は，主に器械運動や体づくりなどのアドバイスを頂き，担任の先生方も子どもたちも，様々な課題へチャレンジしていました。
今回は，主に「陸上運動」で，障害物走（ハードル走）や幅跳び・鉄棒運動を中心にした学習の課題解決へ向けて，担任の支援を進めて頂きました。子どもたちは，「全力でチャレンジ！」し，安全を確保しながら，運動をしていました。その楽しさや満足感は表情に出ていました。前回同様に，担任の先生方も「メモ」を取ったり，運動の「ポイント」を確認したりしながら，次の段階へ向けた準備を進めていました。体育専門アドバイザーの先生と共に，各種運動の特徴を考慮した「学習展開」が確認できたことは，次の学習指導へ反映されると考えます。
＜１年生＞
＜５年生＞
＜６年生＞
